Ученики на Учителя.com


КТП по русскому языку 3 класс УМК «Перспектива»

Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 3 классе УМК «Перспектива»
№
ур
ок
а
Тема
раздела, урок
Кол-
во
час
Дата
Основные вопросы
и понятия
Характеристика деятельности
учащихся
Планируемые результаты
(предметные)
Учебно-
методич
еское
обеспеч
ение
Электро
нные
образов
ательн
ые
ресурсы
план
факт
«РЕЧЕВОЕ ОБЩЕНИЕ. ПОВТОРЯЕМ — УЗНАЕМ НОВОЕ» (16 часов)
1
Речевое общение. Диалог.
Собеседники.
1
1.09
Диалог. Собеседник.
Кремль.
Уточнение представления учащихся о
языке как средстве общения людей;
обобщение превоначальных сведений
о единицах языка и речи, развитие
умения распознавать их и
пользоваться ими в речи.
Построение диалога, общение
с собеседником.
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
2
Речевое общение. Диалог.
Собеседники
1
2.09
Диалог. Собеседник.
Кремль.
Совершенствовать культуру речевого
общения: соблюдать нормы речевого
этикета, уметь выразить просьбу,
пожелание, благодарность, извинение
Определять темы текстов,
выбор заглавия.
Составление (устно) текстов-
рассуждений
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
3
Речевое общение. Диалог.
Собеседники
1
3.09
Беседа.
Спор.
Пререкания
Анализировать речевую модель
общения: речь партнёра (собеседника)
по речевому общению, цель и тему
общения, его результат
Ориентироваться в учебнике.
Находить в текстах
предложений, разных по цели
высказывания и по
интонации.
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
4
Культура устной и
письменной речи
1
4.09
Запись текста под
диктовку
Находить в тексте слова с изученными
орфограммами, объяснять их.
Использовать алгоритм проверки
орфограмм. Каллиграфически
правильно списывать слова и тексты,
записывать под диктовку.
видеть в словах изученные
орфограммы и другие
«опасные» для написания
места.
5
Культура устной и
письменной речи
1
7.09
Понимают причину
допущенных ошибок,
усваивают правила
написания трудных,
для конкретного
контролировать процесс и результаты
своей деятельности; умение адекватно
воспринимать оценки и отметки
Учиться работать по
предложенному учителем
плану
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
ученика, слов.
6
Входная контрольная
работа № 1.
1
8.09
Устная и письменная
речь
Анализировать речевую модель
общения. Контролировать
и корректировать своё высказывание.
Использовать в общении
вспомогательные средства.
Слушать речь собеседника.
Говорить связно, выразительно, чётко,
понятно. Составлять диалоги,
основанные на известных учащимся
правилах продуктивного общения.
Правильно использовать в
общении вспомогательные
средства: мимику, жесты,
выразительные движения,
интонацию, логическое
ударение, паузы — в
соответствии с культурными
нормами
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
7
Работа над ошибками
1
9.09
Устная и письменная
речь
Анализировать речевую модель
общения. Контролировать
и корректировать своё высказывание.
Использовать в общении
вспомогательные средства.
Слушать речь собеседника.
Говорить связно, выразительно, чётко,
понятно. Составлять диалоги,
основанные на известных учащимся
правилах продуктивного общения.
Знакомство с
орфоэпическими нормами
(нормами верного
произношения)
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
8
Текст
1
10.09
Текст
Тема текста
Главная мысль.
Распознавать предложения,
словосочетания, текст. Отличать текст
от набора предложений. Делить текст
на части, определять основную мысль,
озаглавливать. Писать тексты по
плану. Распознавать виды текстов.
Писать изложения, сочинения.
Контролировать процесс письма.
Познакомить учащихся с
составными частями текста:
вступлением, основной
частью, заключением;
формировать умение
устанавливать логическую
последовательность частей
текста
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
9
Текст.
Виды текстов
1
11.09
Понимают, что
должен отражать
заголовок текста,
умеют озаглавливать
текст.
Поздравлять, приглашать друзей,
вести разговор по телефону,
правильно обращаться к собеседнику
Оформлять свои мысли в
устной и письменной форме
(на уровне предложения или
небольшого текста)
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
10
Контрольное списывание.
1
14.09
Понимают, что
должен отражать
заголовок текста,
умеют озаглавливать
текст.
Каллиграфически правильно
списывать слова, предложения и
тексты
Оформлять свои мысли в
устной и письменной форме
(на уровне предложения или
небольшого текста)
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
11
Текст-описание
1
15.09
Текст-описание
Выбирать языковые средства. Следить
за четкостью дикции. Писать буквы,
слова и предложения в соответствии с
нормами каллиграфии. Объяснять
значение правильного написания
слова.
Формировать умение
определять тему и главную
мысль текста; учить детей
прогнозированию
Формировать умение
сравнивать тексты разных
типов: текст-описание, текст-
повествование, текст-
рассуждение
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
12
Текст-повествование .
Изложение по данному
плану.
1
16.09
Понимают, что
должен отражать
заголовок текста,
умеют озаглавливать
текст.
Составлять план текста и делать
пересказ по этому плану
Воспитывать внимательное
отношение к использованию слова в
художественной речи развивать речь
при анализе художественных и
научных текстов и при составлении
собственных текстов различных
видов.
Пересказывать текст с
помощью опорных слов, с
ориентировкой на главную
мысль высказывания
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
13
Работа над ошибками.
Текст-рассуждение.
1
17.09
Текст-рассуждение
Выбирать языковые средства. Следить
за четкостью дикции. Писать буквы,
слова и предложения в соответствии с
нормами каллиграфии. Объяснять
значение правильного написания
слова .
Составлять устные тексты
различных типов:
повествование, описание,
рассуждение
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
14
Составление связного
текста из
деформированных
предложений.
1
18.09
Развитие навыка
работы с деформи-
рованными пред-
ложениями
Анализировать речевую модель
общения. Анализировать и
контролировать свое высказывание в
зависимости от ситуации.
Использовать в общении мимику,
жесты, интонацию, логические
ударения, паузы. Слушать речь
собеседника. Проводить анализ речи.
Задавать вопросы. Говорить
выразительно, понятно, связно,
логично. Соблюдать нормы орфоэпии.
Уметь письменно
пересказывать тексты.
Использовать в общении
тексты разных типов
составлять
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
15
Язык главный помощник
в общении.
1
21.09
Знают три типа
текста, составляют
тексты заданного
типа
Находить в тексте слова с изученными
орфограммами, объяснять их.
Использовать алгоритм проверки
орфограмм. Каллиграфически
правильно списывать слова и тексты,
записывать под диктовку.
Записывать под диктовку
слова без ошибок, пропусков
и искажений
16
Звуки и буквы
1
22.09
Приходят к
пониманию того, что
для использования
языка в речи, нужно
его хорошо знать.
контролировать процесс и результаты
своей деятельности; умение адекватно
воспринимать оценки и отметки
Принимать и сохранять
учебную задачу. Осмыслять
культурную значимость
орфографически верной
письменной речи
24.09Раздел «ЯЗЫК – ГЛАВНЫЙ ПОМОЩНИК В ОБЩЕНИИ. (39 часов)
17
Контрольный диктант
по теме «Повторяем-
узнаем новое» №2
1
23.09
правильно
передавать звуки
буквами
Доказывать, что язык является
главным средством общения, что язык
– это великая ценность и культурное
достояние русского народа.
Работа по выявлению
соответствия (соотношения)
звуков и букв в словах.
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
18
Работа над ошибками
Звуки и буквы
1
24.09
правильно
передавать звуки
буквами
Правильно использовать в общении
вспомогательные средства: мимику,
жесты, выразительные движения,
интонацию, логическое ударение,
паузы — в соответствии с
культурными нормами
Проводить звуко-буквенный
анализ слов
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
19
Звуки и буквы.
1
25.09
Слог. Определять
самостоятельно
ударение в
словах, делить
слова на слоги
Комментировать собственные
действия при выполнении задания
Знать правила переноса слов
уметь делить слова на слоги.
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
20
Слог. Ударение.
1
28.09
Слог. Определять
самостоятельно
ударение в словах,
делить слова на
слоги
Уметь пользоваться справочной
лингвистической литературой.
Принимать и сохранять учебную
задачу
Определять самостоятельно
ударение в словах, делить
слова на слоги
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
21
Слог. Ударение.
1
29.09
Роль ударения в
«узнавании» слова, в
Планирование своей работы на уроке.
Понимать значение языка как
Развивать умение
распознавать имена, отчества
Рабочая
тетрадь
Презент
различении разных по
семантике слов
(омографов);
основного средства общения людей,
помогающего выражать мысли и
чувства. Овладение способностью
принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности
и фамилии людей, клички
животных, названия
населенных пунктов и писать
их с заглавной буквы.
Уважительно относиться к
истории своего Отечества, в
том числе и к истории языка
ация к
уроку
22
Девять правил
орфографии. Собственные
имена.
1
30.09
Отработать навык
употребления
прописной буквы в
именах собственных
Учиться работать в паре, группе;
выполнять различные роли (лидера,
исполнителя).
Знать правила написания
безударных гласных в корне
слова, проверяемых
ударением; составить
алгоритм проверки данной
орфограммы;
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
23
Проверяемые и
непроверяемые
безударные гласные в
корне слова
1
1.10
Безударные гласные в
корне, проверяемых
ударением
Выполнять взаимопроверку учебного
задания и вносить корректировку.
Развитие навыков сотрудничества со
взрослыми и сверстниками
Обозначать на письме
безударные гласные звуки в
корне слова, проверяемые
ударением. Комментировать
собственные действия при
выполнении задания
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
24
Парные по звонкости-
глухости согласные.
1
2.10
Классифицируют
согласные звуки:
глухие и звонкие
(парные и непарные),
твердые и мягкие
(парные и непарные)
Объективно оценивать свой уровень
усвоения знаний; Понимать значение
умелого владения устной и
письменной речью для определения
социального статуса человека, для
целей общения
Знать правило написания
букв парных по звонкости-
глухости согласных звуков в
конце слова или перед
другими парными составить
алгоритм проверки данной
орфограммы
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
25
Непроизносимые
согласные.
1
5.10
Непроизносимые
согласные
Формирование алгоритма своего
действия
Знать правило написания
непроизносимых согласных
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
26
Разделительный твёрдый и
мягкий знаки.
1
6.10
Разделительные
твердый и мягкий
знаки
Овладение способностью принимать и
сохранять цели и задачи учебной
деятельности
Знать правила написания
разделительных твердого и
мягкого знаков; составить
вместе алгоритм проверки
того, какой разделительный
знак пишется в слове
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
27
Разделительный твёрдый и
мягкий знаки.
1
7.10
Разделительные
твердый и мягкий
знаки
умение учиться и способность к
организации своей деятельности;
способность принимать, сохранять
цели и следовать им в учебной
Знать правила написания
разделительных твердого и
мягкого знаков; составить
вместе с детьми алгоритм
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
деятельности
проверки того, какой
разделительный знак пишется
в слове
уроку
28
Удвоенные согласные
1
8.10
Анализировать речевую модель
общения. Анализировать и
контролировать свое высказывание в
зависимости от ситуации.
Использовать в общении мимику,
жесты, интонацию, логические
ударения, паузы. Слушать речь
собеседника. Проводить анализ речи.
Задавать вопросы. Говорить
выразительно, понятно, связно,
логично. Соблюдать нормы орфоэпии
Уметь проверять слова с
орфограммой «Удвоенные
согласные»; закрепить умение
находить в словах изученные
ранее орфограммы
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
29
Правила написания
буквосочетаний жи—ши .
1
9.10
Буквосочетания жи—
ши
Использовать алгоритмы для решения
определённых задач
Знать правила написания
буквосочетаний жи—ши, ча—
ща, чу—щу, чн, чк,
объяснить, почему это
орфограммы; уметь
различать написание жи—ши,
ча—ща под ударением и в
безударном положении
Знать правила написания
буквосочетаний чк-чн ,
объяснить, почему это
орфограммы;
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
30
Буквосочетания ЧК-ЧН.
Словарный диктант.№1
1
12.10
Правила написания
буквосочетаний чн,
чк,
Формирование уважительного
отношения к иному мнению
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
31
Контрольный диктант
№3 «Орфограммы
корня»
1
13.10
Знают два способа
обозначения мягкости
согласных звуков на
письме и умеют ими
пользоваться.
Анализировать речевую модель
общения. Анализировать и
контролировать свое высказывание в
зависимости от ситуации.
Использовать в общении мимику,
жесты, интонацию, логические
ударения, паузы. Слушать речь
собеседника. Проводить анализ речи.
Задавать вопросы. Говорить
выразительно, понятно, связно,
логично. Соблюдать нормы орфоэпии.
Вносить необходимые
коррективы в действие после
его завершения на основе его
оценки и учёта характера
сделанных ошибок,
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
32
Работа над ошибками
1
14.10
Понимают причину
допущенных ошибок,
усваивают правила
Находить в тексте слова с изученными
орфограммами, объяснять их.
Записывать под диктовку
слова без ошибок, пропусков
и искажений
написания трудных
слов.
Использовать алгоритм проверки
орфограмм. Каллиграфически
правильно списывать слова и тексты,
записывать под диктовку.
33
Слово и его значение
1
15.10
Разные способы
проверки слов
контролировать процесс и результаты
своей деятельности; умение адекватно
воспринимать оценки и отметки
Принимать и сохранять
учебную задачу. Осмыслять
культурную значимость
орфографически верной
письменной речи
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
34
Что рассказало слово.
1
16.10
Структура слова:
нематериальности
лексического
значения слова.
Сравнивать слова по значению и
форме. Находить в учебнике и других
книгах необходимую информацию.
Знать роль слова в речевом
общении и роль жеста как
«помощника» в общении и
«предшественника» слова;
познакомить детей со
значением жестов, принятых
у разных народов; осмыслить
уместность использования
жестов в общении,
воспитание культуры
поведения.
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
35
Основные функции слова.
1
19.10
Углубить знания
детей о структуре
слова:
нематериальности
лексического
значения слова.
умение различать объективную
трудность задачи и субъективную
сложность; умение взаимодействовать
со взрослыми и со сверстниками в
учебной деятельности.
Знать основные функции
слова; углубить знания детей
о структуре слова:
зависимости значения слова
от его звуко-буквенной
формы; нематериальности
лексического значения слова;
определить семантику
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
36
Сочинение по
наблюдениям
1
20.10
Составлять план текста. Воспитывать
внимательное отношение к
использованию слова в
художественной речи
развивать речь при анализе
художественных и научных текстов и
при составлении собственных текстов
различных видов.
умение осознано и
произвольно строить речевое
высказывание в устной и
письменной форме
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
37
Работа над ошибками.
Этимология некоторых
слов.
1
21.10
Этимология
умение учиться и способность к
организации своей деятельности;
способность принимать, сохранять
цели и следовать им в учебной
Знать как возникают слова;
формировать интерес и
внимательное отношение
учеников к значению слова,
его происхождению;
познакомить учащихся с
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
деятельности
этимологией некоторых слов
38
Обучающее изложение
по опорным словам.
1
22.10
Составлять план текста и делать
пересказ по этому плану
Воспитывать внимательное
отношение к использованию слова в
художественной речи
развивать речь при анализе
художественных и научных текстов и
при составлении собственных текстов
различных видов.
умение осознано и
произвольно строить речевое
высказывание в устной и
письменной форме
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
39
Работа над ошибками.
Слово и его значение
Синонимы.
1
23.10
Неоднозначность
соответствия
предмета и слова,
которое этот предмет
называет
постановка и формулирования
проблемы; выдвижение гипотез и их
обоснование
Понимать неоднозначность
соответствия предмета и
слова, которое этот предмет
называет; вспомнить, по
каким признакам выделяются
синонимы, антонимы и
омонимы; углубить знания
учащихся о синонимах, об их
роли в русском языке.
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
40
Употребление синонимов
в тексте.
1
26.10
Синонимы
Анализировать речевую модель
общения. Контролировать
и корректировать своё высказывание.
Использовать в общении
вспомогательные средства.
Слушать речь собеседника.
Говорить связно, выразительно, чётко,
понятно
Понимать неоднозначность
соответствия предмета и
слова, которое этот предмет
называет; вспомнить, по
каким признакам выделяются
синонимы, антонимы и
омонимы; углубить знания
учащихся о синонимах, об их
роли в русском языке
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
41
Употребление синонимов
в тексте.
1
27.10
Синонимы
Составлять диалоги, основанные на
известных учащимся правилах
продуктивного общения
Понимать неоднозначность
соответствия предмета и
слова, которое этот предмет
называет; вспомнить, по
каким признакам выделяются
синонимы, антонимы и
омонимы; углубить знания
учащихся о синонимах, об их
роли в русском языке
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
42
Многозначные слова.
1
28.10
Многозначные слова
умение действовать по плану и
Повторять и расширять
сведения о многозначных
словах; учить детей
Рабочая
тетрадь
Презент
планировать свою деятельность
определять значения
многозначных слов в
контексте.
ация к
уроку
43
Контрольный диктант
№4 по теме « Слово».
1
29.10
Находить в тексте слова с изученными
орфограммами, объяснять их.
Использовать алгоритм проверки
орфограмм. Каллиграфически
правильно списывать слова и тексты,
записывать под диктовку.
Записывать под диктовку
слова без ошибок, пропусков
и искажений
44
Работа над ошибками.
Местоимения. Знакомство.
1
30.10
Местоимение
контролировать процесс и результаты
своей деятельности; умение адекватно
воспринимать оценки и отметки
Принимать и сохранять
учебную задачу. Осмыслять
культурную значимость
орфографически верной
письменной речи
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
45
Словосочетание.
1
9.11
Словосочетание.
Осознание алгоритма своего действия.
Перевод внешней речи на внутренний
план
Познакомить учащихся с
основной функцией
местоимений — заменять
другие слова в предложении;
формировать умение верно
использовать местоимения в
речи; научить школьников
видеть и исправлять ошибки в
употреблении местоимений.
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
46
Словосочетание.
1
10.11
Овладение способностью принимать и
сохранять цели и задачи учебной
деятельности
Знать, что словосочетании е
языковая единица, основная
функция словосочетания в
речи — называть что-либо
более подробно, чем слово
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
47
Предложение
1
11.11
Отличия
предложений от
словосочетаний и
слов
Распознавать в тексте
синонимы и антонимы.
Различать лексическое
значение и звукобуквенную
форму слова.
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
48
Главные члены
предложения
1
12.11
Закрепить умение
находить главные
члены предложения
Уметь пользоваться справочной
лингвистической литературой;
Выявить отличия
предложений от
словосочетаний и слов;
активизировать знания
учащихся об основных
признаках и типах
предложений; предложений.
Знать отличия предложений
от словосочетаний и слов,
основные признаки и типах
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
предложений; формировать
умение составлять
предложения, верные по
форме и логичные по смыслу
49
Главные члены
предложения
1
13.11
Развитие мотивов учебной
деятельности и формирование
личностного смысла учения
Уметь определять вид
предложения по цели их
высказывания и интонации,
ставить знаки препинания в
конце слова.
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
50
Главные члены
предложения
1
16.11
Однородные члены
предложения.
Интонация
перечисления.
Учиться выполнять взаимопроверку
при выполнении учебного задания
Осознание алгоритма своего действия.
Перевод внешней речи на внутренний
план.
Ввести понятие однородных
членов предложения;
формировать умение
находить в предложениях
однородные члены;
познакомить детей с
правилом постановки знаков
препинания при однородных
членах предложения.
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
51
Подробное изложение по
коллективно
составленному плану
1
17.11
Составлять план текста и делать
пересказ по этому плану
Воспитывать внимательное
отношение к использованию слова в
художественной речи
развивать речь при анализе
художественных и научных текстов и
при составлении собственных текстов
различных видов.
Уметь письменно
пересказывать текст
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
52
Работа над ошибками.
Однородные члены
предложения.
1
18.11
Однородные члены
предложения.
Интонация
перечисления.
Учиться формулировать понятные
высказывания в рамках учебного
диалога
Ввести понятие однородных
членов предложения;
формировать умение
находить в предложениях
однородные члены;
познакомить детей с
правилом постановки знаков
препинания при однородных
членах предложения
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
53
Предложения с
однородными членам
1
19.11
Знают, почему нужно
проверять написание
безударных гласных
Развитие мотивов учебной
деятельности и формирование
Учиться работать по
предложенному учителем
плану
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
звуков в словах и как
это делать.
личностного смысла учения
уроку
54
Контрольный диктант
№5 по теме
«Предложение»
1
20.11
Знают, почему нужно
проверять написание
безударных гласных
звуков в словах и как
это делать.
умение структурировать знания;
умение осознано и произвольно
строить речевое высказывание в
устной и письменной
Находить главные и
второстепенные члены
предложения, находить связь
между ними по вопросам
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
55
Работа над ошибками.
1
23.11
Умение выражать свои мысли.
Формировать потребность к
постоянному обогащению своего
словаря
Повторять и расширять
сведения о многозначных
словах; учить детей
определять значения
многозначных слов в
контексте.
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
Раздел «СОСТАВ СЛОВА» (18 часов)
56
Состав слова. Основа
слова и окончание.
1
24.11
Морфема.
Корень.
Приставка.
Суффикс.
Окончание
формулирование проблемы;
самостоятельное создание
способов решения проблем
творческого и поискового
характера.
Умение находить в слове
различные морфемы: корень,
приставку, суффикс,
окончание.
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
57
Корень слова.
1
25.11
Корень слова
постановка и формулирования
проблемы; выдвижение гипотез и
их обоснование
Умение выделять основу и
окончание в словах.
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
58
Сочинение по серии
картинок.
1
26.11
Основа слова.
Окончание
Составлять план текста.
Воспитывать внимательное
отношение к использованию слова
в художественной речи
развивать речь при анализе
художественных и научных
текстов и при составлении
собственных текстов различных
видов.
Выделение окончаний у слов
разных частей речи
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
59
Работа над ошибками.
Корень слова
1
27.11
Корень слова
умение учиться и способность к
организации своей деятельности;
способность принимать, сохранять
цели и следовать им в учебной
деятельности
Иметь представление о
составе слова
слова; формировать умение
находить корень в слове;
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
60
Корень слова.
Родственные слова
1
0.11
Понимают, что
родственные слова
должны быть
связаны смысловой
связью.
Понимать цели и задачи учебной
деятельности
Уметь подбирать родственные
слова
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
61
Корни в сложных
словах.
1
1.12
Чередования
согласных звуков в
корне слова
решать проблемные вопросы,
находить выход из проблемных
ситуаций
Записывать под диктовку
словарные слова без ошибок,
пропусков и искажений
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
62
Приставка.
1
2.12
Приставка
значимая часть
слова.
Понимать цели и задачи учебной
деятельности;
Формировать коммуникативные и
литературно-творческие
способности
Иметь представление о
приставке как части слова;
научить детей определять (в
некоторых случаях) значения
приставок в словах
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
63
Приставки и предлоги.
1
3.12
Приставка.
Предлог.
Отличие приставки
от предлога.
Находить в тексте слова с
изученными орфограммами,
объяснять их. Использовать
алгоритм проверки орфограмм.
Каллиграфически правильно
списывать слова и тексты,
записывать под диктовку.
Умение различать написание
приставок и предлогов.
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
64
Разделительный Ъ знак
в словах с приставками.
1
4.12
Приставка.
контролировать процесс и
результаты своей деятельности;
умение адекватно воспринимать
оценки и отметки
Принимать и сохранять учебную
задачу. Осмыслять культурную
значимость орфографически
верной письменной речи
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
65
Суффикс.
1
7.12
Суффикс.
определять цель деятельности на
уроке с помощью учителя и
самостоятельно
Умение определять значение
суффикса в слове и сферу
употребления слов.
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
66
Уменьшительно-
ласкательные
1
8.12
Суффикс.
формулирование проблемы;
Знать основные способы
образования слов с помощью
Рабочая
тетрадь
суффиксы.
самостоятельное создание
способов решения проблем
творческого и
поискового характера
приставок и суффиксов;
показать исторические
изменения в морфемном
составе слов;
Презент
ация к
уроку
67
Окончание
1
9.12
Окончание
Комментировать собственные
действия при выполнении задания
Познакомить учащихся с
алгоритмом разбора слова по
составу
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
68
Окончание (обобщение)
1
10.12
Окончание
Формулировать понятные
высказывания в рамках учебного
диалога и обосновывать своё
мнение
Умение распределять слова в
зависимости от значения
суффиксов.
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
69
Как образуются слова
1
11.12
Познакомить
учеников с
особенностями
словообразования и
правописания
сложных слов.
Формулировать понятные
высказывания в рамках учебного
диалога и обосновывать своё
мнение
Познакомить учащихся с
алгоритмом разбора слова по
составу
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
70
Как образуются слова
1
14.12
Познакомить
учеников с
особенностями
словообразования и
правописания
сложных слов.
Развитие мотивов учебной
деятельности и формирование
личностного смысла учения;
стремиться совершенствовать
свою речь и общую культуру
активизировать умение
образовывать слова из
заданных морфем
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
71
Как образуются слова
1
15.12
Познакомить
учеников с
особенностями
словообразования и
правописания
сложных слов.
умение учиться и способность к
организации своей деятельности.
Умение разбирать слова по
составу с помощью условных
обозначений.
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
72
Части речи.
1
16.12
Запись текста под
диктовку
построение логической цепи
рассуждений
Записывать под диктовку слова
без ошибок, пропусков и
искажений
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
73
Части речи.
1
17.12
особенности
словообразования и
правописания
умение учиться и способность к
организации своей деятельности,
сложных слов.
умение структурировать знания.
74
Административная
контрольная работа за 1
полугодие № 6
1
18.12
Имя
существительное.
Глагол.
Имя
прилагательное.
Каллиграфически правильно
списывать слова, предложения и
тексты
Определять части речи по
обобщенному значению
предметности действия,
признака и по вопросу.
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
75
Работа над ошибками
1
21.12
Общее значение и
вопросы как
средство выделения
частей речи.
Осознание алгоритма своего действия.
Перевод внешней речи на внутренний
план.
Определять части речи по
обобщенному значению
предметности действия,
признака и по вопросу.
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
76
Части речи
1
22.12
Общее значение и
вопросы как
средство выделения
частей речи.
Находить в тексте слова с изученными
орфограммами, объяснять их.
Использовать алгоритм проверки
орфограмм. Каллиграфически
правильно списывать слова и тексты,
записывать под диктовку.
Записывать под диктовку
слова без ошибок, пропусков
и искажений
77
. Части речи
1
23.12
Самостоятельные
части речи
контролировать процесс и результаты
своей деятельности; умение адекватно
воспринимать оценки и отметки
Принимать и сохранять
учебную задачу. Осмыслять
культурную значимость
орфографически верной
письменной речи
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
78
Части речи .
Словарный
диктант.№2
1
24.12
Самостоятельные
части речи
комментировать собственные
действия при выполнении задания
Умение определять
частеречную
принадлежность слова.
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
79
Имя существительное
как часть речи.
Контрольное
списывание .№2
1
25.12
Имя
существительное
Осуществлять взаимный контроль в
совместной деятельности
Формировать
представление учащихся о
предмете как о
грамматическом понятии;
показать различия между
бытовым и
грамматическим
пониманием предмета;
задачи и задачной области
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
80
Собственные и
нарицательные имена
1
28.12
Собственные и
нарицательные
Овладение способностью принимать и
Различать собственные и
нарицательные имена
Рабочая
тетрадь
существительные
имена
существительные
сохранять цели и задачи учебной
деятельности
существительные.
Презент
ация к
уроку
81
Одушевленные и
неодушевленные имена
существительные
1
Одушевленные и
неодушевленные
имена
существительные
Осознание алгоритма своего действия.
Перевод внешней речи на внутренний
план
Различать одушевленные и
неодушевленные имена
существительные.
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
82
Число имен
существительных.
1
Число имен
существительных
построение логической цепи
рассуждений
Уметь определять число
имен существительных;
показать роль окончаний
при изменении имен
существительных по
числам
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
83
Число имен
существительных
1
Число имен
существительных
умение учиться и способность к
организации своей деятельности,
умение структурировать знания.
Уметь определять число
имен существительных;
показать роль окончаний
при изменении имен
существительных по
числам
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
84
Род имен
существительных
1
Составлять план текста и делать
пересказ по этому плану
Воспитывать внимательное
отношение к использованию слова в
художественной речи
развивать речь при анализе
художественных и научных текстов и
при составлении собственных текстов
различных видов.
Уметь письменно
пересказывать текст умение
осознано и произвольно
строить речевое
высказывание в устной и
письменной форме
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
85
Изложение по
опорным сочетаниям
слов.
1
Род имен
существительных
Развитие мотивов учебной
деятельности и формирование
личностного смысла учения
Умение определять род
имен существительных.
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
86
Род имен
существительных.
Работа над ошибками.
1
Род имен
существительных
Развивать логическое мышление при
классификации языковых единиц по
Умение определять род
имен существительных
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
различным критериям
уроку
87
Род имен
существительных .
1
Род имен
существительных
Развивать логическое мышление при
классификации языковых единиц по
различным критериям
Уметь определять род имен
существительных; показать
роль окончания в
определении рода имени
существительного
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
88
Сочинение по картине.
1
Работа над сочине-
нием: устное опи-
сание картинок,
создание вымыш-
ленных историй
Составлять план текста и делать
пересказ по этому плану
Воспитывать внимательное
отношение к использованию слова в
художественной речи
развивать речь при анализе
художественных и научных текстов и
при составлении собственных текстов
различных видов.
Уметь пользоваться
различными алгоритмами,
предлагаемыми в учебнике
(раздел «Шаги к умению»,
памятки)
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
89
Работа над ошибками.
Мягкий знак (ь) после
шипящих в конце имен
существительных .
1
Мягкий знак после
шипящих в конце
имен
существительных
женского рода
Излагать своё мнение и
аргументировать свою точку зрения и
оценки событий
Уметь определять род
имени существительного;
познакомить учеников с
новой орфограммой —
правописанием мягкого
знака в конце имен
существительных женского
рода; 3.
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
90
Мягкий знак (ь) после
шипящих в конце имен
существительных .
1
Мягкий знак после
шипящих в конце
имен
существительных
женского рода
Уметь применять полученные
теоретические знания для решения
практических задач
Уметь определять род
имени существительного;
познакомить учеников с
новой орфограммой —
правописанием мягкого
знака в конце имен
существительных женского
рода
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
91
Контрольный диктант
№7 по теме «Имя
существительное».
1
Знают, какие
функции может
выполнять мягкий
знак в словах.
Находить в тексте слова с изученными
орфограммами, объяснять их.
Использовать алгоритм проверки
орфограмм. Каллиграфически
правильно списывать слова и тексты,
записывать под диктовку.
Записывать под диктовку
слова без ошибок, пропусков
и искажений
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
92
Работа над ошибками
1
Изменение имен
существительных
по падежам
(склонение)
контролировать процесс и результаты
своей деятельности; умение адекватно
воспринимать оценки и отметки
Принимать и сохранять
учебную задачу. Осмыслять
культурную значимость
орфографически верной
письменной речи
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
93
Изменение имен
существительных по
падежам (склонение)
1
Изменение имен
существительных
по падежам
Уметь делать выводы о значении
знаний о составе слова для
объяснения орфограмм
Иметь представление и
склонениях и падежах;
показать роль окончания
при изменении имен
существительных по
падежам
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
94
Изменение имен
существительных по
падежам (склонение)
1
Изменение имен
существительных
по падежам
Развитие мотивов учебной
деятельности и формирование
личностного смысла учения
Иметь представление и
склонениях и падежах;
показать роль окончания
при изменении имен
существительных по
падежам
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
95
Именительный падеж.
1
Именительный
падеж
Развивать логическое мышление при
классификации языковых единиц по
различным критериям
Уметь определять имена
существительные в
именительном падеже;
показать роль имени
существительного в
именительном падеже в
предложении.
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
96
Родительный падеж
1
Родительный падеж
уметь устанавливать контакт,
организовывать и осуществлять
совместную деятельность; налаживать
межличностные отношения
Уметь находить в
предложении имена
существительные в
родительном падеже по
вопросам; обратить
внимание на предлоги,
употребляемые с
существительными в
родительном падеже
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
97
Дательный падеж
1
Дательный падеж
умение контролировать процесс и
результаты своей деятельности
Уметь находить имена
существительные в
дательном падеже по
вопросам
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
98
Винительный падеж
1
Винительный
падеж
формулирование проблемы;
самостоятельное создание способов
решения проблем творческого и
Уметь определять
винительный падеж имен
существительных по
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
поискового характера
вопросам, предлогам и
синтаксической функции,
которую они выполняют.
уроку
99
Творительный падеж.
1
Творительный
падеж
Уметь делать выводы о значении
знаний о составе слова для
объяснения орфограмм
Уметь определять
творительный падеж имен
существительных по
вопросам и предлогам;
обратить внимание на
окончания имен
существительных в
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
100
Творительный падеж.
1
Творительный
падеж
уметь организовывать и осуществлять
совместную деятельность
Уметь определять
творительный падеж имен
существительных по
вопросам и предлогам;
обратить внимание на
окончания имен
существительных
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
101
Предложный падеж.
1
Предложный падеж
самостоятельное выделение и
формулирование познавательной цели
Познакомить учащихся со
значением имен
существительных в
предложном падеже (в
простых случаях)
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
102
Предложный падеж.
1
Предложный падеж
Комментировать собственные
действия при выполнении задания
Познакомить учащихся со
значением имен
существительных в
предложном падеже (в
простых случаях)
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
103
Изложение по
коллективно
составленному плану.
1
Составлять план текста и делать
пересказ по этому плану
Воспитывать внимательное
отношение к использованию слова в
художественной речи
развивать речь при анализе
художественных и научных текстов и
при составлении собственных текстов
различных видов.
Уметь письменно
пересказывать текст
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
104
Работа над ошибками.
Как разобрать имя
существительное
1
Начальная форма.
постановка и формулирование
проблемы; выдвижение гипотез и их
обоснование
Разбирать имя
существительное как часть
речи.
Рабочая
11.02тет
радь12.0
Презент
ация к
уроку
105
Как разобрать имя
существительное
1
умение учиться и способность к
организации своей деятельности;
способность принимать, сохранять
цели и следовать им в учебной
деятельности
106
Контрольный
диктант №8
по теме «Имя
существительное как
часть речи»
1
Понимают, что чем
лучше человек
понимает значение
слов, тем лучше он
понимает
окружающий мир.
Находить в тексте слова с изученными
орфограммами, объяснять их.
Использовать алгоритм проверки
орфограмм. Каллиграфически
правильно списывать слова и тексты,
записывать под диктовку.
Записывать под диктовку
слова без ошибок, пропусков
и искажений
107
Работа над ошибками
1
Умеют подбирать
нужные имена
нарицательные.
Знают, что имена
собственные
пишутся с
заглавной буквы.
контролировать процесс и результаты
своей деятельности; умение адекватно
воспринимать оценки и отметки
Принимать и сохранять
учебную задачу. Осмыслять
культурную значимость
орфографически верной
письменной речи
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
108
Местоимение
1
Местоимение; зна-
чение, употребле-
ние
Объективно оценивать свой уровень
усвоения знаний; Понимать значение
умелого владения устной и
письменной речью для определения
социального статуса человека, для
целей общения
Уметь распознавать
личные местоимения
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
109
Местоимение
1
Местоимение; зна-
чение, употребле-
ние
Формирование алгоритма своего
действия
Уметь распознавать
личные местоимения
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
110
Роль местоимений в
речи.
Обучающее сочинение
«О себе».
1
Роль личных место-
имений в речи.
Составлять план текста и делать
пересказ по этому плану
Воспитывать внимательное
отношение к использованию слова в
художественной речи
развивать речь при анализе
Уметь применять
местоимения в устной и
письменной речи
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
художественных и научных текстов и
при составлении собственных текстов
различных видов.
111
Работа над ошибками.
Глагол как часть речи
1
Глагол, значение и
употребление
формулирование проблемы;
самостоятельное создание способов
решения проблем творческого и
поискового характера
Знать определение глагола.
Уметь: распознавать
глаголы и выполнять их
морфологический разбор
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
112
Роль глаголов в речи .
Роль глаголов в
речи
Развивать умение пользоваться
знаково-символическими средствами
в учебных целях (рисунок-схема
состава слова, модель-схема состава
слова)
Знать роль глаголов в речи;
познакомить школьников с
этимологией термина
«глагол»; обогащать речь
детей глаголами разных
семантических групп.
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
113
Изменение глаголов по
временам.
.
Каллиграфически правильно
списывать слова, предложения и
тексты
114
Изменение глаголов по
временам.
Роль личных место-
имений в речи.
Составлять план текста Воспитывать
внимательное отношение к
использованию слова в
художественной речи
развивать речь при анализе
художественных и научных текстов и
при составлении собственных текстов
различных видов.
Уметь применять
местоимения в устной и
письменной речи
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
115
Контрольное
списывание.№ 3
Толковый словарь.
Времена глагола
Объективно оценивать свой уровень
усвоения знаний; Понимать значение
умелого владения устной и
письменной речью для определения
социального статуса человека, для
целей общения
Наблюдение за
особенностями
употребления глаголов.
Работа в паре.
Планирование учебного
сотрудничества.
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
116
Изменение глаголов по
временам
Толковый словарь.
Времена глагола
Формирование алгоритма своего
действия
Наблюдение за
особенностями
употребления глаголов.
Работа в паре.
Планирование учебного
сотрудничества.
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
117
Изменение глаголов по
временам.
Словарный диктант
№3
Определение
времени
глагола по вопросу
Комментировать собственные
действия при выполнении задания
Уметь определять время
глагола.
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
118
Изменение глаголов по
временам
Образовывать
глагольные формы
настоящего ,
прошедшего,
будущего времени.
Уметь пользоваться справочной
лингвистической литературой.
Принимать и сохранять учебную
задачу
Уметь образовывать
глагольные формы
настоящего, прошедшего,
будущего времени
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
119
Изменение глаголов по
временам
Образовывать
глагольные формы
настоящего ,
прошедшего,
будущего времени.
Планирование своей работы на уроке.
Понимать значение языка как
основного средства общения людей,
помогающего выражать мысли и
чувства. Овладение способностью
принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности
Уметь образовывать
глагольные формы
настоящего, прошедшего,
будущего времени
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
120
Изменение глаголов по
временам
Образовывать
глагольные формы
настоящего ,
прошедшего,
будущего времени.
Учиться работать в паре, группе;
выполнять различные роли (лидера,
исполнителя).
Уметь образовывать
глагольные формы
настоящего, прошедшего,
будущего времени
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
121
Изменение глаголов по
временам
.
Выполнять взаимопроверку учебного
задания и вносить корректировку.
Развитие навыков сотрудничества со
взрослыми и сверстниками
Уметь определять время
глагола
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
122
Неопределенная форма
глагола
Неопределенная
форма глагола
Объективно оценивать свой уровень
усвоения знаний; Понимать значение
умелого владения устной и
письменной речью для определения
социального статуса человека, для
целей общения
дать определение термина
«неопределенная форма
глагола»; познакомить
учеников с суффиксами
глаголов в неопределенной
форме; учить детей
находить глаголы в
неопределенной форме в
предложениях;
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
123
Неопределенная форма
глагола
Неопределенная
форма глагола
Формирование алгоритма своего
действия
дать определение термина
«неопределенная форма
глагола»; познакомить
учеников с суффиксами
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
глаголов в неопределенной
форме; учить детей
находить глаголы в
неопределенной форме в
предложениях;
124
Неопределенная форма
глагола
Неопределенная
форма глагола
Овладение способностью принимать и
сохранять цели и задачи учебной
деятельности
дать определение термина
«неопределенная форма
глагола»; познакомить
учеников с суффиксами
глаголов в неопределенной
форме; учить детей
находить глаголы в
неопределенной форме в
предложениях;
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
125
Контрольный диктант
№ 9 «Глагол»
Запись текста под
диктовку
Находить в тексте слова с изученными
орфограммами, объяснять их.
Использовать алгоритм проверки
орфограмм. Каллиграфически
правильно списывать слова и тексты,
записывать под диктовку.
Записывать под диктовку
слова без ошибок, пропусков
и искажений
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
126
Работа над ошибками.
контролировать процесс и результаты
своей деятельности; умение адекватно
воспринимать оценки и отметки
Принимать и сохранять
учебную задачу. Осмыслять
культурную значимость
орфографически верной
письменной речи
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
127
Изменение глаголов по
числам
Изменение глаголов
по числам
Находить в тексте слова с изученными
орфограммами, объяснять их.
Использовать алгоритм проверки
орфограмм. Каллиграфически
правильно списывать слова и тексты,
записывать под диктовку.
Показать детям
грамматическую природу
изменения глаголов по
числам, значение
категории числа глаголов;
организовать
пропедевтическое
наблюдение за ролью
окончаний при изменении
глаголов по числам;
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
128
Изменение глаголов по
числам
Изменение глаголов
по числам
контролировать процесс и результаты
своей деятельности; умение адекватно
воспринимать оценки и отметки
Показать детям
грамматическую природу
изменения глаголов по
числам, значение
категории числа глаголов;
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
организовать
пропедевтическое
наблюдение за ролью
окончаний при изменении
глаголов по числам;
129
Изменение по родам
глаголов прошедшего
времени
Изменение глаголов
прошедшем
времени в
единственном
числе по родам
Анализировать речевую модель
общения. Контролировать
и корректировать своё высказывание.
Использовать в общении
вспомогательные средства.
Слушать речь собеседника.
Говорить связно, выразительно, чётко,
понятно. Составлять диалоги,
основанные на известных учащимся
правилах продуктивного общения.
Уметь определять род
глагола.
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
130
Изменение по родам
глаголов прошедшего
времени
Изменение глаголов
прошедшем
времени в
единственном
числе по родам
Анализировать речевую модель
общения. Контролировать
и корректировать своё высказывание.
Использовать в общении
вспомогательные средства.
Слушать речь собеседника.
Говорить связно, выразительно, чётко,
понятно. Составлять диалоги,
основанные на известных учащимся
правилах продуктивного общения.
Уметь определять род
глагола.
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
131
Изменение по родам
глаголов прошедшего
времени
Изменение глаголов
прошедшем
времени в
единственном
числе по родам
Распознавать предложения,
словосочетания, текст. Отличать текст
от набора предложений. Делить текст
на части, определять основную мысль,
озаглавливать. Писать тексты по
плану. Распознавать виды текстов.
Писать изложения, сочинения.
Контролировать процесс письма.
Уметь определять род
глагола.
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
132
НЕ с глаголами
НЕ с глаголами
умение учиться и способность к
организации своей деятельности;
способность принимать, сохранять
цели и следовать им в учебной
деятельности
Ознакомить учащихся со
значением частицы не и
правилами ее написания с
глаголами; развивать речь
детей при изменении
текстов; формировать
представление учеников о
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
нормах поведения в школе
и дома.
133
НЕ с глаголами
НЕ с глаголами
Анализировать речевую модель
общения. Анализировать и
контролировать свое высказывание в
зависимости от ситуации.
Использовать в общении мимику,
жесты, интонацию, логические
ударения, паузы. Слушать речь
собеседника. Проводить анализ речи.
Задавать вопросы. Говорить
выразительно, понятно, связно,
логично. Соблюдать нормы орфоэпии
Ознакомить учащихся со
значением частицы не и
правилами ее написания с
глаголами; развивать речь
детей при изменении
текстов; формировать
представление учеников о
нормах поведения в школе
и дома.
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
134
Сочинение по
наблюдениям с
элементами описания.
Снег теперь уже не
тот.
Составлять план текста и делать
пересказ по этому плану
Воспитывать внимательное
отношение к использованию слова в
художественной речи
развивать речь при анализе
художественных и научных текстов и
при составлении собственных текстов
различных видов.
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
135
Работа над ошибками.
умение учиться и способность к
организации своей деятельности;
способность принимать, сохранять
цели и следовать им в учебной
деятельности; контролировать
процесс и результаты своей
деятельности;
Систематизировать знания
детей о времени, числе и
роде глагола; учить
школьников делать разбор
глагола как части речи;
закрепить
орфографические навыки
учащихся.
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
136
Разбор глагола как
части речи
Умение разбирать
глагол как часть
речи.
Анализировать речевую модель
общения. Анализировать и
контролировать свое высказывание в
зависимости от ситуации.
Использовать в общении мимику,
жесты, интонацию, логические
ударения, паузы. Слушать речь
собеседника. Проводить анализ речи.
Задавать вопросы. Говорить
выразительно, понятно, связно,
Систематизировать знания
детей о времени, числе и
роде глагола; учить
школьников делать разбор
глагола как части речи;
закрепить
орфографические навыки
учащихся.
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
логично. Соблюдать нормы орфоэпии
137
Разбор глагола как
части речи
Использовать алгоритмы для решения
определённых задач
Проверить уровень
усвоения знаний по теме
«Глагол»
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
138
Контрольный диктант
№10 по теме «Глагол
как часть речи.»
Запись текста под
диктовку
Находить в тексте слова с изученными
орфограммами, объяснять их.
Использовать алгоритм проверки
орфограмм. Каллиграфически
правильно списывать слова и тексты,
записывать под диктовку.
Записывать под диктовку
слова без ошибок, пропусков
и искажений
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
139
Работа над ошибками.
контролировать процесс и результаты
своей деятельности; умение адекватно
воспринимать оценки и отметки
Принимать и сохранять
учебную задачу. Осмыслять
культурную значимость
орфографически верной
письменной речи
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
140
Имя прилагательное как
часть речи
Актуализировать
знания детей об
имени
прилагательном как
части речи
Сравнивать слова по значению и
форме. Находить в учебнике и других
книгах необходимую информацию.
Актуализировать знания
детей об имени
прилагательном как части
речи; классифицировать
имена прилагательные по
значению; показать роль
имен прилагательных в
речи; повторить
изученные ранее
орфограммы; обогащать
лексический запас
учащихся
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
141
Имя прилагательное как
часть речи
Актуализировать
знания детей об
имени
прилагательном как
части речи
умение различать объективную
трудность задачи и субъективную
сложность; умение взаимодействовать
со взрослыми и со сверстниками в
учебной деятельности.
Актуализировать знания
детей об имени
прилагательном как части
речи; классифицировать
имена прилагательные по
значению; показать роль
имен прилагательных в
речи; повторить
изученные ранее
орфограммы; обогащать
лексический запас
учащихся
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
142
Изменение имен
прилагательных по
родам и числам
Изменение имен
прилагательных по
родам и числам
Уметь пользоваться справочной
лингвистической литературой
находить в предложении
имя существительное, от
которого зависит имя
прилагательное, и верно
ставить вопрос от
существительного к
прилагательному
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
143
Изменение имен
прилагательных по
родам и числам
Изменение имен
прилагательных по
родам и числам
Развитие мотивов учебной
деятельности и формирование
личностного смысла учения
находить в предложении
имя существительное, от
которого зависит имя
прилагательное, и верно
ставить вопрос от
существительного к
прилагательному
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
144
Изменение имен
прилагательных по
родам и числам
Безударное
окончание имен
прилагательных.
Учиться выполнять взаимопроверку
при выполнении учебного задания
Осознание алгоритма своего действия.
Перевод внешней речи на внутренний
план.
Умение определять, какое
окончание следует
написать у имени
прилагательного.
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
145
Изменение имен
прилагательных по
родам и числам
Безударное
окончание имен
прилагательных.
Анализировать речевую модель
общения. Контролировать
и корректировать своё высказывание.
Использовать в общении
вспомогательные средства.
Слушать речь собеседника.
Говорить связно, выразительно, чётко,
понятно. Составлять диалоги,
основанные на известных учащимся
правилах продуктивного общения.
Умение определять, какое
окончание следует
написать у имени
прилагательного.
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
146
Изменение имён
прилагательных по
родам числам и
падежам
Безударное
окончание имен
прилагательных
Распознавать предложения,
словосочетания, текст. Отличать текст
от набора предложений. Делить текст
на части, определять основную мысль,
озаглавливать. Писать тексты по
плану. Распознавать виды текстов.
Писать изложения, сочинения.
Контролировать процесс письма.
Познакомить учащихся с
изменением имен
прилагательных по
падежам
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
147
Изменение имён
Безударное
умение учиться и способность к
Познакомить учащихся с
Рабочая
прилагательных по
родам числам и
падежам
окончание имен
прилагательных
организации своей деятельности;
способность принимать, сохранять
цели и следовать им в учебной
деятельности
изменением имен
прилагательных по
падежам
тетрадь
Презент
ация к
уроку
148
Выборочное
изложение.
Составлять план текста и делать
пересказ по этому плану
Воспитывать внимательное
отношение к использованию слова в
художественной речи
развивать речь при анализе
художественных и научных текстов и
при составлении собственных текстов
различных видов.
Уметь письменно
пересказывать текст
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
149
Работа над ошибками.
постановка и формулирования
проблемы; выдвижение гипотез и их
обоснование
Закрепить навык
определения числа, рода и
падежа имени
прилагательного
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
150
Изменение имён
прилагательных по
родам, числам и
падежам
Анализировать речевую модель
общения. Контролировать
и корректировать своё высказывание.
Использовать в общении
вспомогательные средства.
Слушать речь собеседника.
Говорить связно, выразительно, чётко,
понятно
Закрепить навык
определения числа, рода и
падежа имени
прилагательного
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
151
Изменение имён
прилагательных по
родам, числам и
падежам
Составлять диалоги, основанные на
известных учащимся правилах
продуктивного общения
Закрепить навык
определения числа, рода и
падежа имени
прилагательного
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
152
Разбор имени
прилагательного как
части речи
Умение разбирать
имени
прилагательного
как части речи.
умение действовать по плану и
планировать свою деятельность
Систематизировать
полученные учащимися
знания об имени
прилагательном;
учить детей разбирать имя
прилагательное как часть
речи;
развивать речь учеников
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
при изложении текста с
грамматическим заданием.
153
Разбор имени
прилагательного как
части речи
Умение разбирать
имени
прилагательного
как части речи.
Анализировать речевую модель
общения. Контролировать
и корректировать своё высказывание.
Использовать в общении
вспомогательные средства.
Слушать речь собеседника.
Говорить связно, выразительно, чётко,
понятно. Составлять диалоги,
основанные на известных учащимся
правилах продуктивного общения.
Систематизировать
полученные учащимися
знания об имени
прилагательном;
учить детей разбирать имя
прилагательное как часть
речи;
развивать речь учеников
при изложении текста с
грамматическим заданием.
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
154
Разбор имени
прилагательного как
части речи
Умение разбирать
имени
прилагательного
как части речи.
Распознавать предложения,
словосочетания, текст. Отличать текст
от набора предложений. Делить текст
на части, определять основную мысль,
озаглавливать. Писать тексты по
плану. Распознавать виды текстов.
Писать изложения, сочинения.
Контролировать процесс письма.
Систематизировать
полученные учащимися
знания об имени
прилагательном;
учить детей разбирать имя
прилагательное как часть
речи;
развивать речь учеников
при изложении текста с
грамматическим заданием.
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
155
Разбор имени
прилагательного как
части речи
Умение разбирать
имени
прилагательного
как части речи.
умение учиться и способность к
организации своей деятельности;
способность принимать, сохранять
цели и следовать им в учебной
деятельности
Принимать и сохранять
учебную задачу
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
156
Сочинение с
элементами описания.
Прилет птиц.
Запись текста под
диктовку
Находить в тексте слова с изученными
орфограммами, объяснять их.
Использовать алгоритм проверки
орфограмм. Каллиграфически
правильно списывать слова и тексты,
записывать под диктовку.
Записывать под диктовку
слова без ошибок, пропусков
и искажений
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
157
Работа над ошибками
Умеют
анализировать свою
работу, объяснить
причину, по
которой допущена
контролировать процесс и результаты
своей деятельности; умение адекватно
воспринимать оценки и отметки
Принимать и сохранять
учебную задачу. Осмыслять
культурную значимость
орфографически верной
письменной речи
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
ошибка.
158
Контрольный диктант
№11 по теме “Имя
прилагательное”.
Составлять план текста и делать
пересказ по этому плану
Воспитывать внимательное
отношение к использованию слова в
художественной речи
развивать речь при анализе
художественных и научных текстов и
при составлении собственных текстов
различных видов.
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
159
Работа над ошибками.
Повторение по теме
«Части речи».
Анализировать речевую модель
общения. Контролировать
и корректировать своё высказывание.
Использовать в общении
вспомогательные средства.
Слушать речь собеседника.
Говорить связно, выразительно, чётко,
понятно. Составлять диалоги,
основанные на известных учащимся
правилах продуктивного общения.
Умение определять части
речи, написание
орфограмм
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
160
Повторение по теме
«Части речи».
Распознавать предложения,
словосочетания, текст. Отличать текст
от набора предложений. Делить текст
на части, определять основную мысль,
озаглавливать. Писать тексты по
плану. Распознавать виды текстов.
Писать изложения, сочинения.
Контролировать процесс письма.
Умение определять части
речи, написание
орфограмм
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
Повторение изученного за год. (10 часов).
161
Повторение.
Орфограммы корня.
Повторение
изученных
орфограмм.
Развитие мотивов учебной
деятельности и формирование
личностного смысла учения
Систематизировать
изученный в третьем
классе материал по всем
разделам учебника;
закрепить навык написания
изученных орфограмм;
создать положительную
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
мотивацию к дальнейшему
изучению языка.
162
Повторение.
Предложение.
Словарный диктант№
4
Повторение
изученных
орфограмм
контролировать процесс и результаты
своей деятельности; умение адекватно
воспринимать оценки и отметки
закрепить навык написания
изученных орфограмм
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
163
Повторение. Части речи.
Повторение
изученных
орфограмм
Анализировать речевую модель
общения. Контролировать
и корректировать своё высказывание.
Использовать в общении
вспомогательные средства.
Слушать речь собеседника.
Говорить связно, выразительно, чётко,
понятно. Составлять диалоги,
основанные на известных учащимся
правилах продуктивного общения.
Систематизировать
изученный в третьем классе
материал по всем разделам
учебника; закрепить навык
написания изученных
орфограмм.
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
164
Контрольное
списывание.№4
Закрепление изученного
за год
Повторение
изученных
орфограмм
Распознавать предложения,
словосочетания, текст. Отличать текст
от набора предложений. Делить текст
на части, определять основную мысль,
озаглавливать. Писать тексты по
плану. Распознавать виды текстов.
Писать изложения, сочинения.
Контролировать процесс письма.
закрепить навык написания
изученных орфограмм;
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
165
Повторение. Склонение
имен существительных
Повторение
изученных
орфограмм
Находить в тексте слова с изученными
орфограммами, объяснять их.
Использовать алгоритм проверки
орфограмм. Каллиграфически
правильно списывать слова и тексты,
записывать под диктовку.
Записывать под диктовку
слова без ошибок, пропусков
и искажений
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
166
Изложение по плану.
Составлять план текста и делать
пересказ по этому плану
Воспитывать внимательное
отношение к использованию слова в
художественной речи
развивать речь при анализе
художественных и научных текстов и
Принимать и сохранять
учебную задачу. Осмыслять
культурную значимость
орфографически верной
письменной речи
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
при составлении собственных текстов
различных видов.
167
Работа над ошибками.
Повторение
изученных
орфограмм
Развитие мотивов учебной
деятельности и формирование
личностного смысла учения
закрепить навык написания
изученных орфограмм;
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
168
Закрепление изученного
за год
Повторение
изученных
орфограмм
Каллиграфически правильно
списывать слова, предложения и
тексты
закрепить навык написания
изученных орфограмм
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
169
Итоговая
административная
контрольная работа.
№12
Повторение
изученных
орфограмм
Анализировать речевую модель
общения. Контролировать
и корректировать своё высказывание.
Использовать в общении
вспомогательные средства.
Слушать речь собеседника.
Говорить связно, выразительно, чётко,
понятно. Составлять диалоги,
основанные на известных учащимся
правилах продуктивного общения.
закрепить навык написания
изученных орфограмм
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
170
Работа над ошибками
Закрепление изученного
за год
Повторение
изученных
орфограмм
Распознавать предложения,
словосочетания, текст. Отличать текст
от набора предложений. Делить текст
на части, определять основную мысль,
озаглавливать. Писать тексты по
плану. Распознавать виды текстов.
Писать изложения, сочинения.
Контролировать процесс письма.
закрепить навык написания
изученных орфограмм
Рабочая
тетрадь
Презент
ация к
уроку
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: