Технологическая карта урока "Обобщение знаний об имени прилагательном" 3 класс


Тема урока «Обобщение знаний об имени прилагательном».
Мошникова О.В.,
учитель начальных классов ГАОУ СОШ №577
Нетрадиционная форма: урок-соревнование в командах.
Тип урока: урок обобщения и закрепления полученных знаний.
Цель урока: повторение, закрепление и углубление знаний учащихся об
имени прилагательном.
Задачи урока:
Образовательные: повторение, обобщение и углубление знаний об имени
прилагательном, о связи прилагательного с именем
существительным, о правописании безударных окончаний имен
прилагательных, о роли имен прилагательных в речи,
закрепление умения определять род и число имен
прилагательных, составлять словосочетания сущ. + прил.,
определять род и число имен прилагательных, повторение знаний
о синонимах и антонимах, формирование орфографической
зоркости.
Развивающие: развитие устной речи, познавательной активности и
творческих способностей учащихся, развитие памяти, внимания,
воображения, эмоций, способности к самоконтролю.
Воспитательные: формирование интереса к изучению русского языка,
воспитание чувства ответственности и бережного отношения к
природе, воспитание умения работать в коллективе, воспитание
чувства взаимопомощи, взаимовыручки.
Оборудование:
компьютер, проектор, экран, электронная презентация.
Таблички с правилами коллективной работы, для групповой работы- тексты с
заданиями, маркеры, жетоны.
Ход урока:
1.Орг. момент.
Класс делится на 4 команды, определяется капитан и очередность ответов
команд с помощью жеребьевки.
Учитель: сегодня вы будете работать в командах, а значит, нам необходимо
вспомнить правила работы в коллективе. Найдите на партах таблички с
этими правилами и зачитайте их вслух. (Дети по очереди зачитывают
правила, таблички с правилами прикрепляются к доске):
Правила коллективной работы:
-Умей слушать товарища.
-Не кричи, не размахивай руками.
-Убедись, что в обсуждении участвует каждый.
-Будь готов помочь товарищу.
2.Определение темы урока.
Учитель: тему урока вы сможете определить, послушав четверостишие:
Определяю я предметы,
они со мной весьма приметны.
Я украшаю вашу речь,
Меня вам надо знать, беречь.
О какой части речи говорится в стихотворении? ( Об имени прилагательном).
Действительно, это имя прилагательное (Слайд1).
Послушайте еще одно стихотворение:
Очень замечательное имя прилагательное!
Чтобы все отличным стало,
Разных признаков немало
Будем всюду замечать,
К месту в речи их вставлять!
Согласны? Готовы? Тогда я приглашаю вас в царство.
Царство это непростое,
Нет там трона золотого,
Есть зато деревья, травы,
На ветру шумят дубравы,
Много ягод и грибов,
Незатейливых цветов,
Там живут букашки, звери,
Восхищают птичьи трели.
Догадались, куда я вас приглашаю? Конечно, в лесное царство.
Только перед путешествием надо вспомнить правила поведения в лесу.
( Дети называют эти правила).
Ну вот, теперь можно отправляться в путешествие. ( Слайд 2).
3.Путешествие в лесное царство.
В лесном царстве, в тени сказочных каштанов, стоит маленький домик. Это
школа. В ней учатся все сказочные лесные жители. А учит их мудрый
Лесной Гном. Сегодня он рассердился на Земляничку внучку лесовика,
которая весь день гуляла по лесу и не выполнила задания учителя.
Теперь ей очень стыдно, она обещает так больше никогда не делать. Давайте
поможем ей выполнить все задания. Согласны? Тогда вперед.
Учитель объясняет учащимся условия соревнования:
Все команды будут выполнять задания, а отвечать будут по очереди.
Остальные будут проверять ответы, дополнять и исправлять, если это
потребуется. Будьте внимательны и готовы прийти на помощь своим
друзьям.
Задание "Выбери верное" (Слайд 3) .
Каждая команда получает листы с тестовым заданием из 8 пунктов. Команда
выбирает верный вариант, отмечает его маркером.
Проверка на экране (Слайды 4,5).
За правильные ответы капитаны получают жетоны и похвалу от Лесного
Гнома. (Слайд 6).
Задание» Сделай вывод» (Слайд 7).
Нужно вставить окончания прилагательных, поставить ударения, выделить
окончания и сделать вывод в таблице об ударных и безударных окончаниях
прилагательных мужского, женского и среднего рода.
Проверка на экране. ( Слайд №8)
За правильные ответы капитаны получают жетоны.
Задание " Исправь ошибки" (Слайд 9).
Учитель: Вам надо проверить диктант, который написала Земляничка,
исправить ошибки, назвать орфограммы в словах. Сколько же
ошибок она допустила? Сосчитайте!
Проверка на экране. (Слайд 10).
Молодцы! Лесной Гном ставит вам отметку 5!(Слайд11).
Задание «Найди признак» (Слайд12)
Составьте словосочетания сущ. + прил. Укажите главное слово, определите
род и число имен прилагательных.
Команды получают карточки с существительными и прилагательными. (Лес,
береза, ствол, листья, грибы, солнышко, роса, ручеек, кудрявая, могучий,
дремучий, зеленые, ядреные, ласковое, серебристая, веселый)
Проверка на экране. (Слайд 13)
Молодцы! И с этим заданием все команды справились и заработали еще по
одному жетону.
4. Пришло время немного отдохнуть. Физкультминутка.
Дети встают, выполняют движения руками под музыку:
Руки подняли и покачали,
Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули,
Ветер сбивает росу.
В стороны руки,
Плавно помашем,
Это к нам птицы летят.
Как они сядут, тоже покажем,
Крылья сложили назад.
5.Задание «Укрась текст» (Слайд14).
Учитель: проснулась однажды Земляничка, вышла из домика, подняла
голову.
Что же она увидела? ( Ответы детей: голубое небо, пушистые облака,
белоствольные березки и т.д.)
Вот какой текст у нее получился. ( Слайд 15).
Понравился вам этот скучный текст? Почему не понравился? (Нет имен
прилагательных.)
Задание для всех команд: «украсить» текст именами прилагательными,
зачитать получившийся текст.
Команды выполняют задание, приходят к выводу, что текст получился ярче,
красивее с помощью имен прилагательных.
6.Задание «Подбери синонимы и антонимы» (Слайд 16)
Учитель: какие слова мы называем синонимами?
Дети повторяют определение синонимов и подбирают синонимы-
прилагательные к словам на экране: (Слайд 17)
Верный (друг)- преданный
Верный (ответ)- правильный
Крепкая (веревка)- прочная
Крепкий (организм)- выносливый
Тихая (езда)- медленная
Тихий (голос)- негромкий
Учитель: почему же к одному и тому же прилагательному вы подобрали
разные синонимы? От чего это зависит? (От имени существительного, с
которым связано имя прилагательное).
Дайте определение антонимов, назовите антонимы прилагательные.
Дети повторяют определение антонимов и подбирают антонимы-
прилагательные к словам на экране: (Слайд 18).
Легкая (задача)- трудная (задача)
Легкая (сумка)- тяжелая (сумка)
Мягкий (диван)- жесткий (диван)
Мягкий (климат)- суровый (климат)
Старый (охотник)- молодой (охотник)
Старый (дом)- новый (дом)
Учитель: и снова к одним и тем же прилагательным мы подбирали разные
антонимы.
Дети убеждаются в правильности сделанного ранее вывода о зависимости
прилагательного от имени существительного.
Учитель: молодцы, вы с честью справились со всеми заданиями, капитаны
команд получают жетоны.
Земляничка благодарна вам за помощь. Остался неразгаданным лишь
грамматический кроссворд. Поможем ей справиться и с этим заданием? Вам
нужно найти в стихотворных отрывках имена прилагательные и вписать их в
клетки кроссворда.
Грамматический кроссворд (Слайд 19).
Дети разгадывают кроссворд, называя в тексте прилагательные.
По первым буквам имен прилагательных находят ключевое слово.
Учитель: Молодцы, ребята! Вы достойно справились со всеми заданиями.
Земляничка очень вам благодарна за помощь. Ей так понравились все
задания, что теперь она с большим удовольствием будет ходить в школу.
Слайд 20
Рефлексия урока:
А вам ребята понравился наш урок? Какие задания были особенно
интересными? Что было легко, что вызвало затруднения? (Ученики отвечают
на вопросы.)
Охарактеризуйте наш урок с помощью имен прилагательных.
Дети называют имена прилагательные: интересный, увлекательный,
познавательный, дружный и др.
Давайте подсчитаем жетоны. Больше всего их оказалось у команды №2
Молодцы, ребята! Но значит ли это, что все остальные проиграли? Конечно,
нет!
Мы все трудились, старались, а значит, никто не проиграл.
Презентация