Способы оценки уровня патриотического воспитания. Анализ вводной диагностики воспитанников скачать бесплатно

Способы оценки уровня патриотического воспитания. Анализ вводной диагностики воспитанников


Способы оценки уровня патриотического воспитания. Анализ
вводной диагностики воспитанников
Раевская О.В.
Проблема воспитания пат-риотизма, становления и развития личности является
важнейшей составляющей общенациональной идеи, системы формирования и развития
духовно-нравственных ценностей у подрастающего поколения.
О формировании патриотизма можно судить по содержанию, объему,
систематичности приобретенных подростком знаний в области патриотизма, степени
самостоятельности патриотических суждений.
Исследователи выделяют три взаимосвязанных компонента пат-риотизма:
Когнитивный - знание истории своей Родины том числе малой родины), своего
народа, традиций, культуры и т.д.
Эмоциональный (побудительный) - наличие чувства уважения, любви к своему
Отечеству, гордость за свое Отечество, его героическое прошлое и т.д..
Деятельностный стремление и способность проявить себя в делах на благо
Отечества, проявление волевых качеств в отстаивании чести своей школы, Центра;
стремление беречь памятники, реликвии, высшее проявление деятельностного компонента
защита своей страны.
Именно в единстве компоненты формируют знающего, чувствующего и
действующего подростка.
Определить уровень сформи-рованности патриотических чувств подростка, часто
скрытых от других людей, довольно трудно. Тем не менее, мы, педагоги, считаем
возможным опереться на наблюдения, беседы, анкеты и тесты-опросники разного вида,
позволяющие выявить уровень развития детей в данном направлении.
Педагог может определить уровень знаний подростков об истории России,
традициях, обычаях; выявить отношение к историческим событиям; определить активную
и пассивную деятельностную позицию подростка, внести коррективы в систему
воспитания.
Основываясь на вышеизложенном, мы предлагаем методики диагностики
патриотического воспитания подростков.
Для диагностики когнитивного компонента (выявления уровня знаний о малой и большой
Родине, истории своего народа) эффективно использовать творческие задания. Например,
творческое задание «Встреча с инопланетянами»: Представь, что тебе довелось
познакомиться с инопланетянином, который прилетел в твой город, край, страну для
ознакомления с достопри-мечательностями. Расскажи ему о своем городе, крае, стране,
знаменитых людях, памятниках, музеях и т.д.
Также выявить объем знаний (когнитивный компонент) помогут тестовые задания
и методика «Незаконченное предложение». Воспитанники должны завершить
предложения правильными, по их мнению, ответами.
Сочинения на темы «Патриотизм и как я его понимаю», «Я горжусь своей
Родиной» и др. помогут определить уровень осознания понятия патриотизма и отношения
к нему со стороны воспитанника (эмоциональный, побуди-тельный компонент).
Для выявления уровня сформированности когнитивного компонента у
воспитанников Центра мы использовали контрольные тесты к циклу «Я – гражданин
России», разработанные педагогами нашего Центра.
Вводная диагностика показала, что большинство респондентов (47,5%) имеют
недостаточные знания (ниже среднего уровня) о традициях, фольклоре, символике
государства, исторических событиях страны, её героях, выдающихся деятелях.
41% - имеют достаточные знания.
11,5% - уровень знаний об исторических событиях, традициях, символике России
низкий, знания практически отсутствуют.
Совместно с педагогами каждого отряда в рабочем порядке мы проанализировали
результаты вводной диагностики, внесли коррективы в планирование воспитательной и
индивидуальной работы. В конце года будем проведено повторное тестирование.
Параллельно нами было проведено изучение эмоционального компонента
патриотического сознания с помощью анкеты «Гражданственность и патриотизм» среди
воспитанников 5-х классов и 8-х классов.
Вашему вниманию предлагаю наиболее яркие, эмоционально окрашенные ответы
воспитанников на вопросы «Что такое Родина, Отечество?» и «Что я могу сделать для
своей страны?»
Что такое Родина, Отечество?
- «Дом, я живу в нем», «Наше государство», «Место, куда я всегда могу
вернуться», «Отчий дом», «Страна, которой мы гордимся».
Что я могу сделать для своей страны, что хотел бы изменить?
- «Чтобы не было детских домов, чтобы у каждого ребенка была семья», «Учиться
лучше, быть воспитанным», «Быть благодарным, когда вырасту», «Изменить
политические отношения стран к нашей стране», «Увеличить пенсии для пенсионеров»,
«Избавиться от терроризма, насилия и ядовитых заводов».
Анализ результатов исследования показал, что большинство воспитанников
испытывают чувство гордости, уважения, любви к своей стране. Несмотря на
разнообразную и сложную мотивацию проявления гражданско-патриотических чувств,
гражданственность и патриотизм остаются ценностями, социально одобряемыми
воспитанниками.
В процессе реализации методической темы «Патриотическое воспитание как
компонент формирования личности подростка» в этом году мы рассчитываем повысить
когнитивную и мотивационную составляющие патриотического воспитания, а также
развивать у подростков деятельностный компонент патриотического сознания: включать
их в различные виды деятельности патриотической направ-ленности, формировать
активную позицию в социуме.