Конспект коррекционной образовательной деятельности "Как Зимушка учила Паучка плести паутинку"


Конспект
коррекционной образовательной деятельности по
развитию лексико-грамматических средств языка для
детей подготовительной группы
« Как Зимушка учила Паучка плести паутинку»
Тема: Как Зимушка учила Паучка плести паутинку.
Цель: развитие лексико-грамматических средств языка.
Задачи:
Образовательные:
Упражнять детей:
-в согласовании существительного с прилагательным в роде, числе;
- в подборе глаголов и прилагательных к существительным;
-в образовании причастий в настоящем времени; в подборе родственных
слов;
-в согласовании существительного единственного и множественного числа
И.П.с числительным;
-в образовании притяжательных прилагательных;
Расширение и активизация словаря;
Формирование монологической речи, развёрнутых высказываний,
композиционно и грамматически оформленных;
Коррекционные:
Развитие и совершенствование артикуляционной, мелкой и общей моторики;
речевого дыхания активизация биологически активных зон;
Развитие психологической базы речи;
Развитие темпо- ритмической стороны речи, интонационной
выразительности;
Развитие сенсомоторной функции.
Развитие логического мышления.
Воспитательные:
Приобщение к языковому богатству произведений русской литературы;
к произведениям изобразительного искусства, классической музыке.
Воспитание дружеского взаимоотношения между детьми, уважительного
отношения к окружающим, развитие чувства сострадания и сопереживания.
Предварительная работа: наблюдение примет зимы в природе
Рассматривание зимних пейзажей А.Пластова, П.Кузнецова.
Подготовка к инсценировке.
Оборудование: мультимедийная установка, презентация « Как Зимушка
учила паучка плести паутинку», раздаточный материал для игры « Собери
Паучка на прогулку», костюм для инсценировки, кукла Паучок, фонограмма
пьесы П.И.Чайковского « Декабрь. Святки», А.Вивальди «Зима. Вьюга»,2
клубочка с нитками, игра- геоконт В.Воскобовича « Малыш», иллюстрация
картины А.Клименко « Зимушка-зима».
Тематический словарь: ажурный, белоснежный, блестящий, бисер,
валенки, вьюга, волшебный, зимушка, зима, замела, забросала, закидала,
заколдованный, запорошила, заморозила, забелело, заснеженный,
задумчивый, заячий, искрящийся, коклюшки, кружевной, лисья, медвежья,
непробудно, оленьи, падающий, пелена, плести, паутинка, рукодельница,
сказочный, сверкающий, снеговик, снежинка, сосулька, снежная баба,
серебро, суровая, трудолюбивый, хрусталь, холодная, царица,
целеустремлённый, шапка, шарф.
Организационный момент.
Логопед: Посмотрите, что за чудо?
И взялось оно откуда?
Логопед достаёт из сундучка красивую ажурную шаль и подзывает детей
собраться под ней. Дети рассматривают узоры, прикасаются к ней.
Логопед: Прелестный этот сундучок
Передал нам Паучок.
Логопед: Это Паучок, который жил в лесу и сначала совсем-совсем не хотел
учиться плести паутинку. А вот кто ему помог в этом мы сегодня с вами и
узнаем. Садитесь удобнее и слушайте.
На лесной опушке, в чаще,
Жил забавный Паучок.
С мошками играл он в прятки,
Спать ложился на бочок.
Всё он лето прыгал, бегал,
Изучал округу, пел,
А плести вот паутинку
Научиться не сумел.
Бабье лето пролетело,
Осень покорила лес,
Дождь своею паутинкой
Затянул всё до небес.
Паучок сидел на ветке-
Всё печалился, грустил:
- Паутинку даже дождик
Над лесами смастерил!
Психогимнастика.
Логопед: Покажите, как грустил Паучок. Как он огорчался? Как он
задумался ?
Инсценировка диалога Ёлочки и Паучка.
Логопед: Вот черёд Зимы настал.
Лес ажурным, белым стал
В шали белоснежные деревья нарядились,
Все полянки, речки серебром покрылись.
Под музыку входит ребёнок в костюме Ёлочки. Логопед надевает на руку
куклу –Паучка.
Логопед: В обнове дивной Ёлочка
Хвасталась, стояла
И Паучку- дружку
Вот что рассказала:
Ёлочка: Рукодельница –Зима
Мне шаль всю ночь вязала
Кружевную паутинку
плела и украшала.
Логопед: Огорчился Паучок ,
Что не сплетёт он гамачок,
Платок, шаль, паутинку,
Ажурную картинку
-Не горюй, малыш-дружок,-
Логопед: Ёлка утешала.
Ёлочка: У зимы полно хлопот-
Важных дел немало.
Рукодельница-Зима
тебя плести научит,
Всем своим премудростям
С радостью обучит.
Логопед: А где мне найти Зиму?-спросил Паучок.
Ёлочка: Не сидит Зима на месте-
Всех она одарит-
Кому шапку снеговую,
Белоснежный плед подарит.
Ночью серебром притрусит,
Лес в сказку превратит,
Водоём в хрусталь нарядит-
Так, что ярко заискрит!
Дам тебе клубок волшебный –
Дорогу пусть покажет,
И, как Зимушку найти
Он тебе расскажет.
Логопед: Воспрянул духом Паучок,
Приготовил рюкзачок,
На кроватку он прилёг-
У него поход далёк.
Решил немного отдохнуть,
Чтоб с силами собраться в путь.
Все преграды обойдёт
Хозяйку-Зиму он найдёт.
Артикуляционная гимнастика.( выполняется перед зеркалом)
Утром Паучок проснулся, « Язык здоровается с подбородком» -
Потянулся, « Язык здоровается с верхней губой»
Улыбнулся, Упражнение «Улыбка»
Про зарядку не забыл, Упражнение «Качели»
Шторки широко открыл. Упражнение « Окошко»
Посмотрел он за окно Упражнение « Часики»
На земле белым-бело. Упражнение « Облизать губы»
Вьюга воет и метёт Упражнение « Чистим зубки»
Ёлкам песенки поёт. Упражнение « Хоботок»
Паук чашечку достал Упражнение «Чашечка»
Чай с вареньем выпивал. Упражнение «Вкусное варенье»
И во двор собрался быстро
Всё лопаткой чистил чисто. Упражнение «Лопаточка»
А потом пошёл гулять, Упражнение « Горка»
Зиму-зимушку искать.
Дидактическая игра « Собери Паучка на прогулку».
Цель: упражнять детей в согласовании существительного с прилагательным
в роде, числе.
Логопед: Ребята, чтобы наш Паучок не замёрз, что ему нужно одеть?
Какую шапку наденет Паучок? (зимнюю)
Какой шарф обмотает вокруг шеи? (зимний).
Какое пальто наденет Паучок? (зимнее)
А что ему нужно обуть на лапки? (валенки)
Какие валенки обует Паучок? (зимние).
Логопед: Вышел Паучок из дома и воскликнул: «Ах, ты, Зимушка-Зима все
дороги замела!»
Звучит отрывок из пьесы П.И.Чайковского« Декабрь. Святки» из цикла
« Времена года»
Подбор глаголов и прилагательных к существительным.
Логопед: А как ещё можно сказать, что сделала Зима с дорогами?
( Замела, забросала, закидала).
Что Зима сделала с лесом? (Заколдовала, запорошила, заморозила).
Какой стал лес? (Заколдованный, сказочный, заснеженный, задумчивый)
Чтение логопедом стихотворения И.З.Сурикова « Зима».
Логопед: А вот послушайте, как русский поэт Иван Захарович Суриков
описал приход зимы.
Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложится.
И на утро снегом
Поле забелело,
Точно пеленою
Всё его одело.
Тёмный лес -что шапкой
Принакрылся чудной
И заснул под нею
Крепко, непробудно…
Стали дни коротки,
Солнце светит мало,
Вот пришли морозы ,
И зима настала.
Логопед: Как поэт описывает снег? Какой он? (белый, пушистый).
Игра « Чудесный снег»
Цель: упражнять детей в образовании причастий в настоящем времени.
Логопед: Паучок увидел вокруг себя завораживающую картину и стал
подбирать слова, с помощью которых он смог бы описать снег.
-Снег блестит на солнце, значит, он -блестящий на солнце снег- подумал
Паучок. ( Дети образовывают причастия в настоящем времени).
Логопед: А если снег сверкает на солнце, значит, про него можно сказать, что
он -…( сверкающий на солнце снег);
Снег искрится под лучами солнца-… (искрящийся под лучами солнца снег);
Снег хрустит под ногами- …(хрустящий под ногами снег);
Снег падает на землю-…(падающий на землю снег).
Логопед: Ребята, а если на улице не очень холодно, то из снега можно
лепить замечательных Снеговиков. Давайте и мы вместе с Паучком
попробуем слепить Снеговичка. А помогут нам в этом наши глазки.
Музыкальная гимнастика для глаз « Снеговик».( муз. А.Эшпая, слова
Е.Евтушенко « А снег идёт, а снег идёт…»).
Развитие просодической стороны речи.
Звучит отрывок из пьесы Антонио Вивальди « Зима . Вьюга»
Логопед: Вдруг всё вокруг потемнело, стало очень холодно и ветрено.
Это старая, седая, с ледяной клюкой, Вьюга ковыляет Бабой Ягой.
Воет вьюга: «З-з-з-з-з-з». (С усилением звука.)
Застонал лес от вьюги: «М-м-м-м-м-м». (Тихо, высоким голосом.)
Тяжело стонут дубы: «М-м-м-м-м-м». (Громко, низким голосом.)
Стонут березы: «М-м-м-м-м-м». (Тихо, высоким голосом.)
Шумят ели: «Ш-ш-ш-ш-ш-ш». (С усилением звука.)
Стихает вьюга: «С-с-с-с-с-с». (С уменьшением звука.)
Развитие выразительности речи, мимики и движений.
Логопед: Огляделся Паучок по сторонам и увидел, как ссорятся Снеговички-
Толстячки и Сосульки-Худышки(Слайд№17).
Удивились Сосульки:« Ах, какие вы толстые!» (Дети смотрят, подняв брови и
широко открыв глаза).
Рассердились Снеговички:« Не такие уж мы и толстые!» (Хмурят брови, морщат
губы, смотрят сердито).
Ещё больше удивились Сосульки:«О, да вы ещё и сердитые!» (Округляют
губы(как звук « О»),поднимают брови).Ещё больше рассердились Снеговички:« У-у-
у! Мы действительно сердитые!» (Вытягивают губы трубочкой, сводят брови).
Сморщили нос Сосульки:«Фу! Не хотим с вами разговаривать!» (Морщат нос,
произносят слова с недовольством).
Скривили губы Снеговички: «ПФ! Ну и не надо».(Изображают на лице
возмущение, кривят уголки рта).
Логопед: Отвернулись друг от друга Толстячки и Худышки, насупились. Это
злая вьюга заколдовала наших друзей и поэтому они стали ссорится и сердится.
Паучок подошёл и говорит им:
-Врозь жить скучно. Добро и дружба должны всегда побеждать! Помиритесь и
больше не ссорьтесь!
Повернулись друг к другу Сосульки и Снеговики, подошли, обнялись и
улыбнулись.
Логопед: А вы не знаете, как мне найти Зиму?- спросил Паучок?
- А зачем она тебе?
-Я хочу, чтобы Зима научила меня премудростям своего ремесла.
-Мы дадим тебе один волшебный предмет – он укажет тебе путь, где искать
Зиму.
Отгадывание загадки.
По снегу покатишь - он подрастёт,
На костре согреешь – он пропадёт.( Снежный ком)
Игра « Снежный ком».
Цель: упражнять в подборе родственных слов.
Дети делятся на две команды. Одной команде предлагается подобрать
родственные слова к слову «зима», а другой к слову « снег». Дети называют
слова и наматывают ниточки на клубочки. Побеждает та команда, чей клубочек
окажется больше.( Снег- снегопад, снежок, снегоход, снежинка, снеговик, снегирь,
Снегурочка, заснеженный, подснежник;зима-
зимушка,зимний,зимовать,озимые,зимовье,зимующие,зимовка,зимородок)
Логопед: Ребятишки, посмотрите, у нас с вами получилось два замечательных
снежных кома и один комочек есть у нашего Паучка. Давайте все вместе сейчас
слепим Снежную бабу.
Физкультурная минутка « Снежная баба».
Мы бабу снежную лепили, Описать руками три круга разного размера
Чтоб краше не было её.
Лопатами весь снег собрали Движения снизу вверх, имитируем работу лопатой
Не позабыли ничего.
Сначала ком большой скатали, Описать руками большой круг
И плотно этот ком прижали Руки опустить .
Второй поменьше был размером, Описать руками круг поменьше.
На первый он уселся смело. Приседание.
А ком последний снеговой , Описать руками круг поменьше.
Стал снежной бабе головой. Погладить себя по голове.
Лицо украсили морковкой, На уровне носа пальцами вытягиваем форму морковки.
И угольками вместо глаз. Закрыть глаза , погладить по векам.
Смотрели в профиль и анфас. Повороты головы вправо- вперёд, влево- вперёд.
На голову ведро надели, Показать «Ведро»
Украсили его пером, Правая рука над головой , пальцы широко раздвинуть.
Метлу воткнули для порядка. Имитация подметания.
Трудились дружно всем двором. Аплодисменты
Стихи-небылицы.(Слайд№18)
Логопед: Отправился дальше Паучок по дорожке и вдруг услышал громкий
смех. Присмотрелся и увидел на полянке зайчишек, которые что-то читали и
заливисто хохотали .
Паучок поинтересовался:
- Над чем вы потешаетесь?
Самый маленький зайчишка рассказал ему, что кто-то из учеников обронил
свою тетрадь с сочинением на тему: « Зимой ». Паучок тоже решил послушать,
что же было написано в ней. И вот что он услышал:
Санки вытащила Света-
На дворе, наверное, лето?
Или осень? Или нет?
Поскорее дай ответ.
Мы у мамы шубы просим-
Значит, к нам вернулась осень.
Будем в шубах мы гулять
и грибочки собирать.
Я нарву букет ромашек
И венок сплету сама.
Полюбуйся на ромашки,
Наша зимушка-зима.
Если спит медведь в берлоге-
Значит, лето на пороге.
Отвечай-ка, правда это?
Разве спят в берлоге летом?
Снеговик боялся стуж
И бежал под тёплый душ.
Очень париться любил-
Часто в баню, он ходил.
Логопед: Ребята, что здесь неверно написано? (ответы детей)
Паучок посмеялся вместе с зайчатами и спросил, не знают ли они где сейчас
Зимушка-зима?
- Она была у нас в гостях, подарила нам тёплые шубки и отправилась дальше
по своим делам.
Игра « Посчитай снежинки».
Цель: согласование существительного единственного числа и
множественного числа И.п., с числительными.
Логопед: Пошёл Паучок дальше волшебному лесу, и вдруг ему на нос упала
и растаяла сначала одна снежинка, потом другая…Малышу так понравилось
играть со снежинками, что он шёл и считал: одна снежинка, две снежинки и
т. д. Давайте и мы с вами посчитаем.
Логопед: Паучок задумался: откуда же берутся снежинки? Оказывается,
снежинки рождаются высоко в небе из капелек воды. Они все очень разные,
нет двух одинаковых. А какие они красивые, сказочные. По снежинкам
можно предсказывать погоду. Если на землю падают маленькие снежинки,
будет холодно. Если большие - будет тепло. Это очень интересное явление
природы.
Игра « Чей, чья, чьё, чьи?»
Цель: закрепление образования притяжательных прилагательных.
Логопед: Засмотрелся Паучок на красивые узорные снежинки и не заметил,
как сбился с пути и забрёл далеко в лес. Огляделся по сторонам и понял, что
он заблудился.
Вдруг он увидел- где-то в кустах мелькнул маленький, беленький хвостик.
Ребята, как вы думаете, чей это был хвостик?(заячий).
А чья берлога находится под сосной?(медвежья)
Чьё рычанье слышится в лесу? (рысье)
Чья хитрая морда выглядывает из-за куста?(лисья)
Чьи рога ломают ветки кустарника? ( оленьи).
Логопед: Испугался Паучок, что остался в лесу совсем один и горько
заплакал. Неизвестно, много ли, мало ли времени так сидел Паучок, но
только вдруг услышал он волшебную трель колокольчиков. То, что он
увидел, зачаровало его.
Тройка, тройка прилетела
Скакуны в той тройке белы.
А в санях сидит царица,
Белокожа, светлолица.
Как махнула рукавом
Всё покрыла серебром.
Демонстрация иллюстрации картины художника Андрея Клименко
« Зимушка-зима». ( Слайд 21)
Логопед: Перед ним стояла сама рукодельница Зима в дорогой, украшенной
алмазами шапке, расшитой бисером шубе, серебряных, с хрустальными
пряжками, сапожках…
Зима первая заговорила:
- Знаю, малыш твою нужду. Научу я тебя кружева плести. Да такие, что всяк
подивится. День за днём учила Зима Паучка премудростям своего ремесла.
( Слайд№22). Ребята, давайте тоже попробуем плести кружева.
Пальчиковая гимнастика. Игра с геоконтом В.Воскобовича « Малыш».
Детям предлагается вспомнить предметы , которые относятся к зиме с
помощью резинок «натянуть»фигуры (снежинка, шапка, валенок, сосулька, шарф..)
Логопед: Когда пришло время расставаться, дала рукодельница Зима Паучку
несколько моточков серебряных нитей, мешочек бисера, паутинку украшать.
Но самое главное подарила ему чудо -коклюшки, кружева плести. Ну, а
потом было много работы, ведь паутинку плести совсем не просто… Как и
обещала рукодельница Зима, всяк восхищался паутинкой , ибо краше её не
было в лесу.( Слайды№23-24)
Итог.
Логопед: Вот так Паучок и научился плести паутинку. И он больше никогда
–никогда не ленился, всегда стремился узнать что-то новое и интересное и
рассказывал об этом своим друзьям.
Кто помог Паучку плести паутинку?(Зима)
Как можно назвать Зиму? ( Рукодельница).
Как ещё называют Зиму? ( Царица, красавица)
Какая может быть зима? ( снежная, суровая, холодная…)
Кто помогал Паучку искать Зимушку?( Снеговики, Сосульки, Снежинки, зайчата)
Как можно назвать того, кто помогает другому в беде? (Друг.)
Каким нужно быть, чтобы научиться чему-нибудь?(Трудолюбивым,
целеустремлённым).