Визитка классного руководителя


У педагога есть трудная, но очень важная миссия - быть классным
руководителем. Одни считают ее дополнением к своей преподавательской
работе, другие - наоборот, самой главной. Как бы ни была трудна эта
деятельность, она, несомненно, нужна детям, поскольку основное структурное
звено в школе - это класс. Именно в нем зарождается интерес к учебе,
формируются социальные отношения между детьми, решает проблему досуга,
сплачивает коллектив, а организатором этой деятельности является классный
руководитель.
Я работаю в школе 39 лет, а мой стаж работы в должности классного
руководителя - 37 лет, за это время я сделала 3 выпуска в данной школе. Среди
моих выпускников, есть ребята, которые окончили школу с серебряной
медалью и аттестатами особого образца. Большинство моих учеников
поступили в ВУЗы и успешно их закончили или ещё обучаются.
В настоящее время являюсь классным руководителем 9 класса.
Вместе с ребятами я уже 3-й год, в классе 20 учащихся с разными
способностями, интересами, характерами, отношением к учёбе.
Как сплотить столь разных ребят в коллективе?
Как воспитать в ребёнке хорошие качества?
Как научить его уважению, сформировать чувство собственного достоинства?
Я думаю, что с этими проблемами сталкивается каждый классный
руководитель.
В своей работе я прежде всего стараюсь следовать следующим правилам:
· Не запрещать, а направлять;
· Не управлять, а соуправлять;
· Не принуждать, а убеждать;
· Не командовать, а организовывать;
· Не ограничивать, а предоставлять свободу выбора.
Общее дело объединяет и сплачивает, поэтому я стараюсь, чтобы ребята
моего класса активно участвовали во всех общешкольных мероприятиях.
Воспитательная работа в классе ведётся по основным направлениям:
- Художественно-эстетическое воспитание
- Физкультурно-оздоровительное воспитание, формирование здорового
безопасного образа жизни
- Общеинтеллектуальное и общекультурное развитие
- Профессионально-трудовое и экологическое воспитание
- Антикоррупционное воспитание и развитие правовой культуры учащихся
- Духовно-нравственное воспитание. Патриотическое воспитание.
Формирование толерантности, умения жить в поликультурном пространстве
1.По направлению «Художественно-эстетическое воспитание»:
- участие на всех общешкольных мероприятиях (праздниках): день Учителя,
день пожилых людей, осенний бал, день мам, Новогодний балмаскарад.
- на классных часах провели беседы из цикла: «Письма о добром и
прекрасном».
- Участие в конкурсах рисунков и плакатов.
2. По направлению «Физкультурно – оздоровительное воспитание,
формирование здорового безопасного образа жизни» в целях формирования
у подрастающего поколения ответственного отношения к своему здоровью и
потребности в активном и здоровом образе жизни, к занятиям спортом,
развитие культуры здорового питания и трезвости:
- участие в спортивных соревнованиях, праздниках
- участие в конкурсе по туризму
- Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе "Готов к труду и
обороне" (ГТО)"
- Классные часы по профилактике СПИДа и формированию устойчивого
отношения к негативным проявлениям окружающей среды и по воспитанию
положительных привычек у учащихся:
2.«Нет вредным привычкам!»
3."Страшное слово СПИД»
4. «Остановим СПИД вместе»
5. «Летающий Татарин» о жизни и творчестве нашего земляка, великого
танцора Рудольфа Нуриева (умер от СПИДА)
6. Участие на закрытии месячника «Мы за здоровый образ жизни»
3. По направлению «Общеинтеллектуальное и общекультурное развитие»:
- Участие в предметных неделях
- Участие в предметных конкурсах «Эрудит России», «Кенгуру» и т.д.
- Интеллектуальная игра «В мире чисел»
4. По направлению «Профессионально трудовое и экологическое
воспитание» в целях воспитания у детей уважения к труду, людям труда,
трудовым достижениям и подвигам. Формирования у детей умений и навыков
самообслуживания, выполнения домашних обязанностей, потребности
трудиться, добросовестного, ответственного и творческого отношения к
разным видам трудовой деятельности. Содействия профессиональному
самоопределению, приобщению детей к социально-значимой деятельности для
осмысленного выбора профессии. Формирование у детей экологической
картины мира, развитие у них стремления беречь и охранять природу:
- Классные часы: «Береги природу!» «Тайны живой природы»
- В рамках акции «Эстафета добрых дел» посадили декоративные кусты в
парке Героев в райцентре
5. По направлению «Антикоррупционное воспитание и развитие правовой
культуры учащихся» в целях воспитания у детей активной гражданской
позиции, гражданской ответственности, развития правовой и политической
культуры детей, расширения конструктивного участия в принятии решений,
затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных формах
самоорганизации, самоуправления:
- Участие в районном конкурсе рисунков «Жить честно!»
- Круглый стол «Коррупция – порождение зла».
- Кл. часы:
1.«Коррупционеры разрушают страну».
2.Беседа о выполнении закона №71 – 3РТ.
3. Федеральный закон от 24 июля 1998 года 124-ФЗ «Об основных
гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации»
4. Федеральный закон от 29 декабря 2012 года 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»
6. По направлению «Духовно-нравственное воспитание. Патриотическое
воспитание. Формирование толерантности, умения жить в
поликультурном пространстве» в целях воспитания у детей чувства
достоинства, чести и честности, совестливости, уважения к отцу, матери,
учителям, старшему поколению, сверстникам, другим людям; формирование
деятельностного позитивного отношения к людям с ограниченными
возможностями здоровья;
- Участие на открытии мемориальной доски Герою Советского Союза
Пестунову.
- Были проведены следующие классные часы:
1. «Моя малая Родина»
2. «Десять лет трагедии в Беслане»
3. «Экстремизму нет!»
4. Урок мужества «Гордость России – русский солдат»
5. «Нам есть кем гордиться» - открытый классный час. Мероприятие,
посвященное выводу советских войск из Афганистана. Участвовали все
ученики класса.
6. В рамках республиканской историко-патриотической акции «Родные лица
Победы»: «Мой прадедушка ветеран ВОВ». (Выступили: Туктарова
А., Сабирова Л.)
«Моя прабабушка – ветеран тыла»
7. «Павшие живы в нашей памяти» - знакомство с материалами газеты «
Алькеевские вести» о фронтовиках нашего района
- Были проведены следующие мероприятия:
1. Экскурсия в зал боевой славы школьного музея
2. Конкурс декоративно-прикладного искусства «Подарок ветерану»
3. Операция «Забота» - шефство над ветеранами тыла
Также планомерно ведется работа с родителями
И я как классный руководитель стараюсь привлечь к активному участию в
различных школьных и классных мероприятиях всех учащихся класса.
Мероприятия планируются таким образом, чтобы каждый из ребят имел
возможность проявить себя: участвовать в спортивных мероприятиях или
конкурсах, готовить номер выступления, нарисовать плакат и так далее, всем
находится дело по душе.
В 8 классе по профилактике СПИДа и формированию устойчивого отношения
к негативным проявлениям окружающей среды и по воспитанию
положительных привычек у учащихся были проведены классные часы на
темы: "Страшное слово СПИД», «Остановим СПИД вместе» с показом
видеофильма. На данных классных часах рассматривались следующие
вопросы: определение ВИЧ/СПИД, стадии развития болезни, историческая
справка, пути передачи/непередачи СПИДа, меры профилактики СПИДа.
Был проведен классный час на тему «Летающий Татарин», где рассказывалось
о жизни и творчестве нашего земляка, великого танцора Рудольфа Нуриева.
Учащиеся класса удивились тому, когда узнали о том, что в 1984 году ВИЧ
был обнаружен у советского и британского артиста балета, балетмейстера Р.
Нуриева. Нуриев мог позволить себе самую дорогую и даже
экспериментальную терапию и, благодаря ей, продержался почти 10 лет: он
умер в январе 1993 года в возрасте 54 лет. Упоминались и другие
знаменитости, умершие от СПИДа.
Было проведено анкетирование учащихся 8 класса по ВИЧ/СПИД. Согласно
результатам анкетирования никто из них ни разу в жизни не пробовали
наркотики. У 50 % учащихся сформировано крайне негативное отношение к
наркомании, а 50 % не задумывались над этим вопросом. 80% учащихся
считают, что в нашем селе наркомания это не самая важная проблема, и не
стоит придавать ей большого внимания. Разговоры о наркотиках надоели и
неинтересными считают 9% учащихся. 4 % считают, что употреблять или не
употреблять наркотики – личное дело каждого человека.
1). Работа по направлению «Духовно-нравственное воспитание.
Патриотическое воспитание. Формирование толерантности, умения жить в
поликультурном пространстве» была, в основном, посвящена 70 летию
Победы в Великой Отечественной войне. Были проведены следующие
классные часы:
1. «Моя малая Родина»
2. «Десять лет трагедии в Беслане»
3. «Экстремизму нет!»
4. Урок мужества «Гордость России – русский солдат»
2) По направлению «Художественно – эстетическое воспитание»:
1.. Беседы из цикла: «Письма о добром и прекрасном»
6) По направлению «Антикоррупционное воспитание и развитие правовой
культуры учащихся»:
1. Участие в районном конкурсе рисунков «Жить честно!»
2. Круглый стол «Коррупция – порождение зла».
Современный этап развития школы характеризуется возрастающей
творческой активностью учителя. Мы являемся свидетелями своеобразного
«взрыва» педагогических идей, находок, решений сложнейших задач воспитания
личности. Тот факт, что в центре внимания учителя оказался ученик, его
внутренний мир, требует от каждого преподавателя высокого уровня
педагогического мастерства, ведь «недостаток ребенка – это его достоинство, не
раскрытое учителем». Любая педагогическая технология должна быть
переосмыслена учителем и окрашена творческим и эмоциональным отношением
к своему делу и искренней любовью к детям.
Развитие воспитания в системе образования:
обновление содержания воспитания, внедрение форм и методов,
основанных на лучшем педагогическом опыте в сфере воспитания и
способствующих эффективной реализации воспитательного компонента
федеральных государственных образовательных стандартов;
содействие разработке и реализации образовательных программ,
включению в образовательные программы элементов, направленных на
повышение уважения детей к семье и родителям, старшим поколениям,
подготовку личности к браку и семейной жизни на основе традиционных
семейных и нравственных ценностей;
полноценное использование воспитательного потенциала основных и
дополнительных образовательных программ;
расширение вариативности воспитательных систем и технологий,
нацеленных на формирование индивидуальной траектории развития личности
ребёнка, с учётом его потребностей, интересов и способностей;
совершенствование условий для выявления и поддержки одаренных
детей;
развитие форм включения детей в интеллектуально-познавательную,
трудовую, общественно-полезную, художественную, физкультурно-
спортивную, игровую деятельности на основе использования потенциала
системы дополнительного образования;
развитие у подрастающего поколения интереса к чтению;
создание условий для повышения у детей уровня владения русским и
родным языками и иными коммуникативными компетенциями;
создание условий для психолого-педагогической поддержки воспитания в
системе каникулярного отдыха и оздоровления детей.