КТП по окружающему миру 2 класс УМК "Планета знаний" 68 часов (2 часа в неделю) 2016-2017 уч. год


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ
2 «» КЛАСС.
68 часов (2 часа в неделю)
1 четверть- 18 ч 2 четверть -14 ч 3 четверть -20 ч 4 четверть – 16 ч
п/п
Тема урока.
Дата.
Корректиров
ка
Предметный
результат
Личностный
результат.
УУД.
1
О науке.
Инструктаж по проектной
деятельности
Познакомится с
понятием «наука»
Научится рассказывать о
значении науки в жизни
людей.
Спланирует свое
участие в проектной
деятельности (с опорой
на шаблон в рабочей
тетради).
Положительное
отношение и
интерес к изучению
природы и человека
Р.: планирует собственные
действия и соотносит их с
поставленной целью;
П.: находит нужную
информацию, представленную
в виде текста, схемы
К.: принимает цель
познавательной деятельности.
2
Науки
бывают
разные.
Познакомится с
различными
отраслями науки,
приведет примеры
разных наук.
Формирование
познавательной
мотивации учения.
Р.: планирует свою
деятельность на уроке;
П.: проводит наблюдения
самостоятельно и под
руководством учителя;
К.: аргументирует и объясняет
свои действия.
Р.: контролирует и оценивает
учебные действия в
соответствии с поставленной
задачей
П.: находит ключевые слова ,
определяет основную мысль
прочитанного;
К.: аргументирует
собственную позицию.
3
Ученые
России.
Узнает имена и
фамилии наиболее
знаменитых
российских ученых и
их достижения.
Воспитание
уважения к
научному познанию
мира и людям науки
ученым
Р.: умение самостоятельно
определять цели своего
обучения
П.: продолжает формирование
информационной грамотности;
К.: оказывает необходимую
взаимопомощь.
4
Человек-изобретатель.
Узнает об этапах
развития научного
знания.
Формирование
способности к
самооценке
Р.: самостоятельно создает
алгоритм деятельности при
решении проблем поискового
характера;
П.: устанавливает этапы
развития научного знания в
обществе;
К.: находит необходимую
информацию в учебнике,
справочной литературе.
5
Как ученые изучают мир.
Практическая
работа.
Научится
подготавливать и
проводить
простейшие опыты,
фиксировать
результаты,
Развитие творческих
способностей
Р.: проводит сравнение и
классификацию объектов
природы по заданным
признакам.
П.: осуществляет поиск
необходимой информации;
самостоятельно
проводить
наблюдения за
комнатным
растением, домашним
животным (по плану в
рабочей тетради).
К.: учиться задавать вопросы.
6
Умей
видеть.
Экскурсия в парк.
Научится
устанавливать связи
между сезонными
изменениями в
неживой и живой
природе
Воспитание чувства
прекрасного на
основе знакомства с
природой родного
края
Р.: самостоятельно создает
алгоритм деятельности при
решении проблем поискового
характера
П.: знакомится с дневником
наблюдений и правилами
работы с ним;
К.:. проводит сравнение и
классификацию объектов
природы по заданным
признакам.
7
Тренируй свою
наблюдательность.
Практическая
работа.
Научится применять
на практике
упражнения для
тренировки памяти и
внимания
Формирование
познавательной
мотивации учения
Р.: выполняет учебные
действия в устной форме
П.: тренирует
наблюдательность в ходе
выполнения заданий учебника
и рабочих тетрадей;
К.: сотрудничает с
одноклассниками при
выполнении заданий в паре
8
Приборы и инструменты.
Познакомится с
назначением
Осознание своего
продвижения
Р.: осуществляет анализ
(описание) объектов природы с
различных приборов и
инструментов; узнает,
как различные
технические
приспособления
облегчают труд ученых
в овладении
учебными
действиями
выделением существенных и
несущественных признаков
П.: умение объяснять назначение
приборов и инструментов.
К.: признает возможность
существования различных
точек зрения и права каждого
иметь свою.
9
Измерение температуры.
Практическая
работа.
Научится называть
части термометра;
определять
температуру с
помощью термометра;
сравнивать различные
термометры
Формирование
познавательной
мотивации учения
Р.: выполняет учебные действия
П.: тренирует
наблюдательность в ходе
выполнения заданий учебника
и рабочих тетрадей;
К.: сотрудничает с
одноклассниками при
выполнении заданий в паре
10
Измерение времени.
Познакомится с
устройством для
измерения времени –
часами. Научится
измерять время по
часам.
Овладение
учебными
действиями
Р.: планирует своё участие в
проектной деятельности;
П.: понимает назначение
различных видов часов,
определяет время по часам;
К.: оказывает сотрудничество и
необходимую взаимопомощь
11
Справочники, словари,
энциклопедии.
Научится
пользоваться
специализированными
изданиями
справочников,
словарей,
энциклопедий
Воспитание
уважения к
научному познанию
мира
Р.: создает алгоритм
деятельности при решении
проблем поискового характера;
П.: продолжает развивать
информационную грамотность,
знакомится с различными
справочниками;
К.: сотрудничает с
одноклассниками при
выполнении заданий в паре
12
Знаки и
символы.
Научится
использовать
различные знаки и
символы
Развитие творческих
способностей
Р.: самостоятельно создает
алгоритм деятельности при
решении проблем поискового
характера;
П.: пользуется схемами и
рисунками для получения
информации; придумывает
свои знаки;
К.: признает возможность
существования различных
точек зрения и права каждого
иметь свою.
13
Об искусстве.
Научится объяснять
понятие «искусство»,
рассказывать о
назначении искусства;
приводить примеры
различных видов
искусства
Развитие
эмоциональной сферы
Р.: ставит и формулирует
проблему;
П.: узнает различные виды
искусства;
К.: несет чувство
ответственности за
выполнение своей части
работы при работе в группе
14
Проверочная работа по
разделу «Как люди познают
мир».
Проверит уровень
усвоения изученных
тем, умение
ориентироваться в
полученной
информации, в
показаниях приборов
(часов, термометра)
Формирование
познавательной
мотивации учения
Р.: выполняет действия по
алгоритму;
П.: применит полученные
знания и умения в
самостоятельной работе;
К.: сотрудничает с
одноклассниками при
выполнении заданий в паре.
15
Защита мини-проектов по
теме «Знание – сила».
Научится готовить
устные и письменные
Воспитание
уважения к
Р.: формирует навыки
публичных выступлений;
сообщения о какой-
либо науке,
изобретении или об
ученом России
научному познанию
мира
П.: использует полученную
информацию для подготовки
устных выступлений;
К.: распределяет обязанности
при работе в группе.
учитывает мнение партнера,
аргументировано критиковать
допущенные ошибки,
обосновывает свое решение
16
Экскурсия «Наблюдения за
осенними изменениями в
природе».
Научится наблюдать
за явлениями
природы;
рассказывать о
наблюдаемых
объектах и явлениях.
Р.: наблюдает, сравнивает,
делает выводы,
П.: учится фиксировать
результаты наблюдений
К.: корректно строит речь.
17
Что такое космос. Звезды и
созвездия. Падающие
«звезды».
Получит представление
об устройстве космоса,
космических объектах,
нашей галактике.
Научится называть
наиболее известные
созвездия, узнавать их
очертания на рисунках-
схемах, на небе.
Положительное
отношение и
интерес к изучению
природы и человека
Р.: тренирует
наблюдательность, развивает
внимание;
П.: изучает устройство
космоса, узнает созвездия,
планеты;
К.: распределяет обязанности
при работе в группе.
18
Солнечная система.
Виртуальная экскурсия.
Узнает различие
между Солнцем-
звездой и планетами;
найдет планеты на
рисунке-схеме
Развитие
интеллектуальных
способностей
Р.: самостоятельно оценивает
правильность выполненных
действий;
П.: устанавливает причинно-
следственные связи;
К.: корректно строит речь при
решении коммуникативных
задач.
19
Голубая планета Земля.
Сформирует
представление о Земле
как планете.
Сформирует
представление о
значении Солнца для
жизни на Земле
Понимание,
объяснение и
применение
основных правил
поведения в
природе и обществе,
ориентация на их
выполнение
Р.: планирует собственную
учебную деятельность;
П.: устанавливает аналогии;
К.: аргументирует
собственную позицию и
соотносит ее с позицией
одноклассников при выработке
решения.
20
Как устроена Земля.
Познакомится с
историей
представлений об
устройстве Земли.
Представление о
внутреннем
устройстве нашей
планеты.
Осознанные
устойчивые
эстетические
предпочтения в
мире природы
Р.: планирует свою
деятельность и действует в
соответствии с планом;
П.: изучает зависимость планеты
Земля от ее спутника Луны
К.: сотрудничает с
одноклассниками при
выработке решения.
21
Спутник Земли –
Луна
Получит
представление об
устройстве и
местоположении
Луны по отношению к
Земле, свойствах
Луны. Научится
объяснять, почему
Луну называют
спутником Земли
Воспитание чувства
ответственности за
выполнение своей
части работы при
работе в группе
Р.: оценивает правильность
выполненных действий по
ходу их выполнения;
П.: устанавливает причинно-
следственные связи между
Землей и Луной
К.: ставит вопросы друг другу
22
Исследование космоса.
Научится
рассказывать об
исследовании
космоса, приборах
Положительное
отношение и
интерес к изучению
космоса
Р.: самостоятельно оценивает
правильность выполненных
действий;
П.: изучает историю
исследования космоса
исследования
космоса,
искусственных
спутниках Земли
Патриотическое
воспитание,
показав достижения
ученых России в
области
космонавтики.
К.: корректно строит речь при
решении коммуникативных
задач
23
Что такое глобус.
Практическая работа
Представит устройство
и назначение модели
Земли – глобусе
Положительное
отношение и
интерес к изучению
космоса
Р.: умение самостоятельно
определять цели своего
обучения
П.: формирует представление о
научных методах познания
окружающего мира.
К.: находит необходимую
информацию в учебнике,
справочной литературе.
24
Почему день сменяет ночь.
Практическая работа
Научится объяснять,
почему происходит
смена дня и ночи на
Земле; выполнять опыт,
демонстрирующий
смену дня и ночи на
Земле
Формирование
познавательной
мотивации учения
Р.: самостоятельно оценивает
правильность выполненных
действий как по ходу их
выполнения, так и в результате
проведенной работы
П.: изучает процесс смены дня
и ночи
К.: оказывает сотрудничество и
необходимую взаимопомощь
25
Как изучали земной шар.
Познакомится с
историей
географических
открытий.
Развитие
пространственного
воображения
Р.: собирает требуемую
информацию из указанных
источников
П.: изучает исследования
нашей планеты в прошлом и
настоящем
К.: оказывает в сотрудничестве
необходимую взаимопомощь
26
Знаменитые
путешественники.
Узнает историю
географических
открытий.
Познакомится с
наиболее известными
первооткрывателями
и путешественниками
Воспитание чувства
сопричастности с
жизнью своего
народа и Родины
Р.: объясняет значение
открытий для человечества
П.: изучает различные
географические открытия,
К.:. сопоставляет информацию,
представленную в разных
видах
27
Исследования глубин морей и
океанов.
Научится объяснять
значение исс