Конспект НОД "Чудеса времён года"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 43» городского округа город Стерлитамак
Республики Башкортостан
Конспект непосредственной
образовательной деятельности детей по
образовательной области
«Художественное творчество» в старшей
группе на тему:
"Чудеса времён года"
Интеграция областей: «Экология», «Коммуникация»,
«Физическая культура»
Выполнил воспитатель:
Тимонина Вера Владимировна.
Образовательная область: «Художественное творчество» + «Экология».
Интеграция областей: «Социализация», «Коммуникация», «Физическая культура».
Группа: Старшая.
Тема: "Чудеса времен года"
Этап обучения: Итоговый.
Цель: Выявить умения и навыки детей в художественном творчестве полученные во
время учебного года. Определить уровень знаний о времени года. Закрепить
творческие способности, эмоциональную сферу детей в игровой деятельности.
Задачи:
- Продолжать формировать понятие нетрадиционных методов рисования; развивать
речь, отвечать на вопросы сложными предложениями.
- Выявить степень умения правильно выполнять основные методы приёма в работе;
умение держать кисть, применять правильные нажимы, пользоваться ножницами,
вырезать ровно по предложенному контуру; в лепке выполнять технику
разглаживания применяя при этом необходимую силу нажима.
- Определить интерес детей выполнение предложенных заданий.
Материал:
Оборудование – 4 мольберта, музыкальный центр.
Демонстрационный – иллюстрации времён года, дерево вербы в разное время года.
Раздаточный
- На каждого ребенка влажные салфетки, клеёнки.
- 1 пара детей «Зима» гуашь белая, зубная щетка 2 шт., распылитель с голубой
краской.
- 2 пара «Весна» ватные палочки, клей ПВА.
- 3 пара «Лето» ножницы, заготовки для вырезания листьев вербы, клей карандаш.
- 4 пара «Осень» пластилин желтого цвета.
Структура НОД:
Организационная игра
«Придумано кем – то просто и мудро
При встрече здороваться: «Доброе утро!»
«Доброе утро!» - солнцу и птицам.
«Доброе утро!» - улыбчивым лицам.
Крепко за руки давайте возьмемся
И друг другу мы улыбнемся.
I часть.
Воспитатель: - Ребята, к нам на занятие пришли гости, давайте поздороваемся с
нашими гостями.
Воспитатель: - А теперь пройдите на свои места.
1.Создание проблемной ситуации
Воспитатель: Ребята! Сегодня я с хочу показать вам одном замечательном дереве,
но на этих картинках я забыла как оно выгляди. Поможете мне. У меня есть
подсказка это стих автор Ирина Токмакова.
2.Основная часть НОД.
Ива
Возле речки, у обрыва,
Плачет ива, плачет ива.
Может, ей кого-то жалко?
Может, ей на солнце жарко?
Может, ветер шаловливый
За косичку дернул иву?
Может, ива хочет пить?
Может, нам её спросить?
(показ иллюстрации деревьев на катаром изображена ива )
Вопросы к детям.
- О каком дереве говорилось в стихотворении? (показ детей вербы на мольберте).
Кто мне сможет рассказать о нем? Чем она отличается от других деревьев? Почему о
иве говорят что она плачет? (рассказ детей о дереве ива)
- Правильно ребята, молодцы. Хотите поиграть в одну игру, она назевается « Загадки
о времени года».
Пройдемте к мольбертам.
- Послушайте загадки о времени года, вы должны дать правильный ответ и показать
его на картинке.
Игра «Времена года»
Листья желтые летят,
Падают, кружатся,
И под ноги просто так
Как ковер ложатся!
Что за желтый снегопад?
Это просто ... Листопад.
На деревьях бахрома,
В белом инее дома.
Это значит — разгулялась
Наша русская .... (Зима)
Я раскрываю почки
В зеленые листочки.
Деревья одеваю,
Посевы поливаю.
Движения полна,
Зовут меня …
(Весна.)
Под окном растёт цветочек,
А на дереве - листочек.
Муравей несёт поклажу,
Я его травинкой глажу.
И тепло, и много света!
Значит, наступило ... ! Лето.
- Молодцы! Хотите поиграть в игру «Злой волшебник»
Физкультминутка:
Ой-ой-ой!
Ой-ой-ой!
К нам пришёл волшебник злой.
Он руками помахал,
Всех детей заколдовал.
Дети голову склонили,
Замолчали и застыли.
Раз-два-три отомри.
Чтоб волшебник злой ушёл.
- А теперь давайте подойдем к мольберту, и рассмотрим картинки. (Изображены
картины разной техники рисования)
Вопросы к детям:
- Что вы видите? Ответ детей деревья в разные времена года.
- Как художник изобразил эти деревья? Ответ детей, рассказ о методике рисования
картин.
- Давайте с вами поделимся на команды по 2-а человека, и каждая команда пройдет в
мастерские «Весна», «Лето», «Осень», «Зима».
(Возле каждого стола стоит мольберт с изображением разного времени года и
выполнены разной техникой рисования.)
- Посмотрите на столы и расскажите что вы видите. (Ответ детей, идет описание
техники рисования)
- Сейчас вы сами будите художниками. Ваша задача изобразить дерево такой
техникой которая изображена на ваших мольбертах.
- А, что бы вам не было скучно, задания вы будите выполнять под музыку ……..
(Выполнение частей деревьев заданной техникой)
3. Итог.
- Какие вы молодцы! Хотите посмотреть, что у вас получилось? Давайте, с вами
соединим ваши рисунки. (Сведение всех 4-х частей на большом мольберте)
- Что вы видите? Ответ детей о полученном дереве.
- Ребята, вам понравилось работать в мастерских.
Вопросы к детям:
- что вы делали в своих мастерских?
- какое дерево получилось?
Ну, что нам пора прощается, так как вы сегодня не плохо потрудились, вам от меня
небольшие подарки, раскраски дерева ивы, вы можете раскрасить крону дерева в
любой технике. Досвидания.
Стоит в поле теремок (пальцы раздвинуты в стороны)
На двери висит замок (пальцы переплетены в замок)
Открывает его волк (движения кистями в лево, в право)
Дёрг-дёрг , дёрг-дёрг (движения кистями к себе, от себя)
Пришёл Петя-петушок (пальцы подняты вверх изображая гребешок)
И ключом открыл замок (пальцы размыкают, изображая крышу)
Ветер тихо клён качает, (покачивание прямыми руками над головой)
Влево, вправо наклоняет.
Раз наклон,
И два наклон.
Зашумел листвой тот клён (помахать руками над головой)
Воспитатель: Ну что ребята, мы с вами, с помощью силы знаний
разыскали и вернули цифру 5. (Подводит общий итог занятия): Вам
понравилось сегодняшнее путешествие? Почему? Педагог поощряет
детей.каробка.
Воспитатель: Ребята! В скоро вы пойдете в школу, а какие оценки вы
хотели бы получать? Ответы детей. Сегодня в гости к вам я пригласила
цифру 5, но она куда-то пропала, а без нее нельзя научиться правильно,
считать, получать «отлично» в школе. Давайте вспомним, где находится
цифра 5 в числовом ряду.
Для этого я предлагаю вам построить числовой ряд (дети смотрят на
проектор и
замечают, что нет цифр, 5) Уточните, между какими цифрами
находились пятерка. (Задание выполняется с карточками, дети
замечают, что цифры пять, нет в числовом ряду).