Презентация "Информационный контент в начальной школе - первые шаги в будущее"


Подписи к слайдам:
Слайд 1

«Информационный контент в начальной школе – первые шаги в будущее

Учитель начальных классов

МБОУ СОШ № 2

Аксёнова Елена Михайловна

Смена веков и тысячелетий привела к пониманию неизбежности перемен в общественном жизнеустройстве. Накопление знаний, переход к новым технологиям во всех сферах жизни и даже в быту приводят к осознанному пониманию пониманию пересмотра не того, чему нужно учить детей, но и того, как это нужно делать.

Базовое звено модернизации образования – образовательная школа. Модернизация школы предполагает решение ряда системных задач: нормативно-правовых, экономических и содержательных. Первостепенной их них является задача достижения нового. В общегосударственном плане новое качество - это его соответствие современным жизненным потребностям развития страны. В педагогическом плане - это ориентация образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей.

Деятельность педагогического коллектива нашей школы направлена на решение важной проблемы - подготовить обучающихся к жизни в современном обществе и профессиональной деятельности в высокоразвитой информационной среде, к возможности получения дальнейшего образования с использованием современных информационных технологий.

Именно поэтому одним из приоритетных направлений моей педагогической деятельности, в рамках реализации ФГОС, является использование Информационного контента в начальной школе.

Из опыта моей работы могу сказать , что Интерактивное, цифровое оборудование - это фактическая реализация требований ФГОС в части материально-технического и информационного оснащения образовательного процесса. Именно в таких условиях системно - деятельностный подход, положенный в основу ФГОС, находит свое отражение в практико-ориентированной деятельности обучающихся.

Документ-камеры

Использование документ-камеры на уроке может принимать самые разнообразные формы.

Основные направления использования:

  • Презентация плоских и объёмных объектов для иллюстрирования объяснения на уроке.
  • Контроль учителя, взаимоконтроль учащихся, демонстрация итогов работы.
  • Демонстрация динамических процессов, изучаемых на уроке.
  • Фиксирование результатов деятельности и сохранение их для дальнейшего анализа или иного использования.
  • На уроках демонстрация материалов через документ-камеру может иметь характер научного исследования (наблюдение, эксперимент, сбор информации), игры, иллюстрирования.

    При проведении внеурочных занятий с младшими школьниками использование документ-камеры может принимать самые разнообразные формы: от демонстрации образцов материалов - до создания простых анимационных фильмов. Таким образом, документ-камера также может служить средством развития творческих способностей учащихся.

Нетбук

  • В нашей школе с прошлого учебного года работают 4 мобильных класса. Каждый ученик начального звена имеет свой персональный нетбук. Мобильный класс нетбуков используется как на уроке, так и на внеурочных занятиях, например на кружке « Мои первые проекты», где ученики учатся создавать свои проекты. Работа на персональных нетбуках оживляет процесс обучения. У ребенка появляется интерес не только к предмету, но и к обучению в целом. Развивается стремление познать и увидеть большее. А здесь важно то, что школьник может сделать это самостоятельно, используя модель "1 ученик - 1 компьютер".
  •  

Система тестирования

Использование ИКТ

в качестве дидактического средства обучения:

  • создание дидактических пособий;
  • разработка и применение готовых компьютерных программ по различным предметам.

План рассмотрения темы:

  • Актуальность
  • Цели использования ИКТ в школе
  • Ресурсы ИКТ
  • Функции учителя
  • Формы ИКТ активности детей
  • Ожидаемые результаты

Скажи мне, и я забуду.

Покажи мне, - и я смогу запомнить.

Позволь мне это сделать самому,

И это станет моим навсегда.

Древняя мудрость

Актуальность темы

Ученики 1-4 классов имеют наглядно-образное мышление, поэтому уроки

с использованием ИКТ особенно актуальны в начальной школе .

Необходимо строить их обучение с привлечением качественного иллюстративного материала, вовлекая в процесс восприятия как зрение, так и слух,

и эмоции, и воображение.

Цели использования ИКТ

в начальной школе:

• повышение качества образования за счет использования компьютерных технологий;

• развитие информационного мышления школьников;

  • формирование информационно-коммуникационной компетенции учащихся;
  • приобретение учащимися навыков работы на компьютере с соблюдением правил безопасности.

Грамотное использование возможностей ИКТ

соответствует триединой дидактической цели урока:

Образовательный аспект

восприятие учащимися учебного материала, осмысление связей и отношений между объектами изучения.

Воспитательный аспект

формирование научного мировоззрения, умения организовывать самостоятельную и групповую работу, воспитание чувства товарищества, способности к взаимопомощи.

Развивающий аспект

развитие познавательного интереса, умения обобщать, анализировать; активизация творческой деятельности.

РЕСУРСЫ ИКТ:

Проведение урока

с использованием ИКТ:

  • применение ИКТ на отдельных этапах урока;
  • использование ИКТ для закрепления и контроля знаний;
  • организация групповой и индивидуальной работы;
  • внеклассная работа.

Использование ИКТ

в качестве дидактического средства обучения:

  • создание дидактических пособий;
  • разработка и применение готовых компьютерных программ по различным предметам.

Уроки с ИКТ

Оо

Русский язык

Литературное чтение

Иностранный язык

Математика

Окружающий мир

Внеурочная деятельность

Функции учителя:

  • Организация учебного процесса на уровне класса в целом, предмета в целом (график учебного процесса, внешняя диагностика, итоговый контроль).
  • Организация внутриклассной активизации и координации (расстановка рабочих мест, инструктаж, управление внутриклассной сетью и т.п.).
  • Индивидуальное наблюдение за учащимися, оказание индивидуальной помощи, индивидуальный контакт с ребенком. С помощью компьютера достигаются идеальные варианты индивидуального обучения, использующие визуальные и слуховые образы.
  • Подготовка компонентов информационной среды (различные виды учебного, демонстрационного оборудования, программные средства и системы, учебно – наглядные пособия и т.д.), связь их с предметным содержанием определенного учебного курса.

Чтобы применение компьютера на предметных уроках давало положительные результаты, необходима правильная организация работы учебного процесса:

  • компьютерные задания должны быть составлены в соответствии с содержанием учебного предмета и методикой его преподавания, развивающие, активизирующие мыслительную деятельность и формирующие учебную деятельность учащихся;
  • учащиеся должны уметь обращаться с компьютером на уровне, необходимом для выполнения компьютерных заданий;
  • учащиеся должны заниматься в специальном кабинете, оборудованном в соответствии с установленными гигиеническими нормами для начальной школы, по которым использование компьютера допустимо в течение не более 10-15 минут. ( Санитарные правила и нормы).

Формы ИКТ активности детей

  • индивидуальное или групповое выступление: презентация с помощью ИКТ;
  • проектная работа: поиск, обработка готовых и создание собственных информационных объектов с помощью инструментов и средств ИКТ;
  • исследование процессов с использованием инструментов и средств ИКТ;
  • индивидуальное компьютерное тестирование;
  • практикумы с интерактивными заданиями.

УМК «Начальная школа»

Интерактивные задания

Интерактивные задания

Презентации в Power Point

Кроссворды в Excel

Ожидаемые результаты:

• Повышение эффективности учебного процесса.

• Повышение качества преподавания.

• Формирование компьютерной грамотности.

• Улучшение освоения школьниками учебного материала.

• Обеспечение широкого доступа участников образовательного процесса к информации.

Использование ИКТ позволяет построить учебно – воспитательный процесс на основе психологически корректных режимов функционирования внимания, памяти, мыслительной деятельности, реконструкции процесса обучения с позиции целостности.

Литература:

  • Юркина С. В.Использование ИКТ в начальной школе.
  • Методическое письмо по вопросам обучения информатике в начальной школе. – Минообразования России.
  • Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе. – Минобразования России.
  • http://school83.centerstart.ru/taxonomy/term/1/42?page=8
  • http://900igr.net/prezentatsii/informatika/IKT-na-urokakh-v-nachalnoj-shkoly/006-Ispolzovanie-IKT-v-nachalnoj-shkole.html