Технологическая карта урока "Делимость чисел" 6 класс

1
Технологическая карта с дидактической структурой урока по теме «Делимость чисел» (6 класс)
Ф.И.О. учителя: Каракчиева Галина Николаевна
Класс: 6. Дата: 13.02.2017.
Тема урока: «Делимость чисел»
Тип урока: урока-рефлексии
Цели урока:
Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к выявлению причин затруднений и коррекции
собственных действий.
Содержательная цель: повторение, обобщение пройденного материала и при необходимости коррекция изученных
способов действий, понятий, алгоритмов.
Задачи урока:
1. Образовательные
Учитель: создать условия для исследования деятельности учащихся
Учащиеся:
Повторить и обобщить признаки делимости;
Исследовать признаки делимости, оформить шаблоны страниц справочника и составить кластер;
2
применить признаки делимости при выполнении решении несложных задач.
2. Развивающие
Учитель: Создавать условия для развития исследовательских навыков
Учащиеся:
Уметь проводить умозаключения, обосновывая свои действия ссылками на правила;
Выработать навыки использования установленных признаков делимости при различных формулировках
задач;
Уметь формулировать возникшую проблему и пути их разрешения.
3. Воспитательные:
воспитывать доброжелательное отношение друг к другу;
развивать умение высказывать своё мнение , выслушивать чужое и понимать;
уметь преодолевать учебные трудности.
Формы организации учебной деятельности:
работа в парах;
мини-исследование;
индивидуальная работа;
3
фронтальная работа.
Предметные результаты обучения:
Основные теоретические знания: признаки делимости чисел на 2, 5, 10; 3 и 9; 10 и 25, 8 и 1000 .
Умения, связанные со знаниями (в виде конкретных действий учеников):
1. Подобрать необходимый материала на конкретный признак
2. Придумать свои задачи
3. Оформить страницу
4. Презентация готового продукта
Планируемые результаты:
Личностные УУД:
создание положительного эмоционального настроя;
осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению;
готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.
Метапредметные УУД:
систематизировать, сопоставлять, анализировать признаки делимости, обобщать информацию
4
выделять главную информацию; представлять информацию в сжатой словесной форме и в наглядно-
символической форме в виде таблицы или схемы.
Познавательные УУД:
умение создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать
основания и критерии для классификации, строить логическое рассуждение, умозаключение;
умение создавать, применять и преобразовывать схемы для решения учебных и познавательных задач,
находить в тексте требуемую информацию.
Коммуникативные УУД:
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
работать индивидуально и в группе;
формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.
Регулятивные УУД:
умение самостоятельно определять цели обучения,
умение самостоятельно планировать пути достижения целей,
5
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности
в процессе достижения результата
Предметные УУД
- формирование интереса к новому учебному материалу ;
Дидактическая структура урока:
I. Мотивация (самоопределение) к коррекционная деятельность
II. Актуализация и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности
III. Локализация индивидуальных затруднений
IV. Построение проекта коррекции выявленных затруднений
V. Реализация построенного проекта
VI. Обобщение затруднений во внешней речи
VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по
VIII. Включение в систему знаний и повторение
IX. Рефлексия учебной деятельности на уроке
6
Технологии: проектная, развивающая.
Учебно – методический комплекс:
Зубарева И.И. Математика. 6 класс: учеб. для учащихся общеобразоват. Учреждений/ И.И.Зубарева,
А.Г.Мордкович. – М.:Мнемозина, 2014.
Оборудование, требующее специальной подготовки: компьютер, проектор
Технические (или электронные) средства обучения: презентация
Дидактическое сопровождение: готовые шаблоны страницы для справочника
Три персональных компьютера.
Межпредметные связи: предмет (понятия, умения): умения: работать с учебником, составлять кластер.
Внутрипредметные связи: понятия и умения, сформированные ранее: (сокращение дробей; умения:
анализировать, сравнивать, обобщать.
7
ХОД УРОКА
Этап урока
(мин)
Планируемые результаты обучения
Компоненты
УМК
Деятельность
метапред-
метные
(Р,К,П)
личностные
учителя
обучающихся
I. Мотивация к
коррекционная
деятельность (2
мин.)
Умение
самостоятельно
определять цели
обучения, ставить и
формулировать
задачи
Готовность и
способность вести
диалог с другими
людьми и
достигать в нем
взаимопонимания
Настроить
учащихся на
работу, т.е.
способствова
ть
формировани
ю
положительн
ой учебной
мотивации.
Приветствие.
Эпиграф к
уроку: слова
польского
писателя
Станислав Лем
«Для того,
чтобы что-то
узнать, надо
уже что-то
знать» .
Что вы по
этому поводу
думаете?
Подготовка
рабочего места.
Отвечают
II. Актуализация
и фиксация
затруднений в
индивидуальной
деятельности (7
мин.)
Р - Умение
самостоятельно
планировать пути
достижения целей
К - Умение
организовывать
учебное
сотрудничество и
совместную
деятельность с
Сформированность
ответственного
отношения к
учению
1.Учебник.
2.Рабочая
тетрадь.
3. Шаблон
страницы
Этап
знакомства с
признаками
делимости
чисел подходит
к завершению.
Возможности
применения не
ограничиваютс
я материалом 6
Стараются
ответить на
вопрос.
Создать буклет,
8
Постановка
проблемы
Проектирование
Поиск
информации
учителем и
сверстниками;
работать
индивидуально и в
группе
П - Работать с
различной
информацией и
преобразовывать ее
из одной формы в
другую.
класса. Знание
признаков
делимости
нужны будут и
при подготовке
к экзаменам.
Как быть? Что
необходимо
запомнить?
Для решения
этой задачи
предлагаю
рассмотреть
признаки
делимости на 2,
3, 4, 5, 8, 9, 10,
25.
справочник или
кластер.
Каждая пара
выбирает своё
число и работает
по плану:
1.Подобрать
необходимый
материал на
конкретный
признак
2.Придумать
свои задачи
3.Оформить
страницу
III. Локализация
индивидуальны
х затруднений
(10мин)
Презентация
<