Интегрированные занятия по творчеству П. И.Чайковского "На балу" скачать


Интегрированные занятия по творчеству П. И.Чайковского "На балу"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
"Дом детского творчества"
«На балу»
Интегрированные занятия по творчеству П.И.Чайковского
(Для детей 6-7 лет)
Автор – составитель
Концертмейстер ОХК «Искорка»
Попова Инна Владимировна
г. Удомля, 2015 г.
Занятие 1.
Цель. Расширять кругозор детей посредством разных видов творческой деятельности.
Программные задачи
Образовательные:
- познакомить с биографией П.И. Чайковского, с произведениями композитора, обратить
внимание детей на характер музыки и средства выразительности; закреплять умение
подбирать музыкальные инструменты для оркестровки музыкального произведения;
- учить детей мимикой и пантомимой передавать определённый образ , инсценировать
стихотворения;
- закреплять умение изготавливать поделки из бумаги, сложенные «гармошкой»,
декорировать фигурными деталями из самоклеящейся плёнки готовые изделия,
дорисовать характерные детали в предложенном силуэте.
Развивающие:
- развивать слуховое восприятие и ладовое чувство, творческую активность и
воображение, пространственные представления.
Воспитательные:
-воспитывать эстетический вкус, желание слушать музыку разного характера и двигаться
под неё;
- прививать аккуратность при изготовлении поделок
Словарная работа ( вальс, полька, шарманка, танцевальная пара, бал)
Обогащение словаря( консерватория, симфония, балет).
Активизация словаря( композитор, музыкальный альбом, шарманщик).
Ход занятия:
Дети заходят в музыкальный зал под «Вальс» из детского альбома П.И.Чайковского,
рассаживаются, здороваются с педагогом.
Педагог. (обращается к детям и показывает портрет П. И Чайковского). Это портрет
русского композитора Петра Ильича Чайковского. Сегодня мы будем слушать его
произведения. Пётр Ильич Чайковский жил более ста лет назад. Он был очень известным
и почитаемым композитором. Семья Чайковских очень любила музыку, дома стоял
маленький орган - в исполнении которого маленький Пётр впервые услышал музыку В.А.
Моцарта, а исполнительницей различных произведений была его мама. Будучи молодым
человеком ,Пётр Ильич поступил в Петербургскую консерваторию учебное заведение,
где молодые люди обучаются разным музыкальным профессиям, и стал одним из первых
студентов по классу композиции. После успешной учёбы Чайковский принял
приглашение от известного музыканта Антона Рубинштейна и стал педагогом
Московской консерватории. Пётр Ильич очень любил путешествовать, он посетил много
стран, но всегда тосковал по России. После семи лет странствий Чайковский поселился в
маленьком городке Клин, недалеко от Москвы. Композитор много гастролировал по
городам России и за рубежом. Его музыка любима и узнаваема во всём мире. За годы
творческой жизни П.И.Чайковский много разной музыки для взрослых и детей. Пётр
Ильич автор более 80 произведений, в том числе десяти опер и трёх балетов: «Лебединое
озеро», «Щелкунчик», «Спящая красавица», более 100 романсов. Сейчас в доме где жил
П.И. Чайковский находится музей композитора, который можно посетить и в наши дни.
(фоном звучит «Вальс» из балета П.И.Чайковского «Щелкунчик»).
Педагог.
Мы дружим с музыкой давно:
То в вальсе кружимся легко,
То польку озорную без устали танцуем.
А если плавный менуэт
Нам шлёт из прошлого привет;
То кавалеры тут и там
Галантно приглашают дам.
Педагог. Пётр Ильич создал много танцевальной музыки- «Вальс», «Мазурка»,
«Полька» из «Детского альбома»,замечательная музыка к балетам.
Сейчас я предлагаю вам раскрасить карандашами фигурки танцующих людей, украсить
интересными узорами их наряды.
(Дети выполняют задание: раскрашивают детали костюмов, прорисовывают элементы
одежды).
Педагог. Наверно эта пара (показывает вырезанную по контуру изображение
танцующей пары) танцует, кружась, вальс под плавную нежную музыку. А как вы
думаете? (Ответы детей).
Педагог. Сейчас мы послушаем «Вальс» из «Детского альбома».
(Слушают музыку).
Педагог. Какой у пьесы характер? (Ответы детей).
Действительно, характер у этой пьесы лёгкий, изящный. Как вы думаете, где может
звучать такая музыка? (Ответы детей).
Педагог. Сейчас мы послушаем ещё одно произведение П.И.Чайковского.
Зажигательная полька!
Звук её услышишь только-
Ноги сами рвутся в пляс.
С нами было так не раз!
В зале по большому кругу,
Мчаться пары друг за другом.
Полька- танец звонкий, быстрый,
Жизнерадостный, искристый.
(Слушают «Польку» из «детского альбома»).
Педагог. Полька – это танец с прыжками, у неё весёлый, лёгкий характер.
А не хотите сами попробовать исполнить польку? Вставайте в пары!
(Дети танцуют под «Польку» П.И.Чайковского)
Занятие 2
Педагог. (обращаясь к детям). Послушайте две танцевальные пьесы композитора Петра
Ильича Чайковского и вспомните их название.
(Звучат «Вальс» и «Полька», дети называют пьесы)
Педагог. Однажды Чайковский наблюдал за играми детей, и у него родился замысел
сочинить музыкальные пьесы для фортепиано о детских играх, забавах, игрушках о
маминых песенках и многом другом. Когда все пьесы были написаны, Пётр Ильич
объединил их в «Детский альбом». Альбом не простой, а музыкальный – и весёлый, и
задумчивый, и сказочный, рассказывающий о том, что можно увидеть около дома и в
дальних странах, о том, что сниться в сладких снах и чего никогда не бывает. Пьесы
которые мы с вами сейчас слушали входят в «Детский альбом».
«Мазурка»- ещё один танец, который входит в этот альбом. Мазурка- это название
польского танца, который танцевали на балу. Послушайте «Мазурку» и определите
характер произведения.
(Дети слушают пьесы и описывают её характер).
Педагог.
Музыка изящная, светлая, подвижная. Что вы представили, слушая эту музыку?
(Как будто на балу танцуют пары, одетые в пышные платья и нарядные камзолы).
Сейчас мы научимся делать своими руками веер из бумаги – обязательный предмет дамы
на балу.
(дети делают веера из двусторонней цветной бумаги, украшают их деталями из
самоклеящейся плёнки, покрывают гелем с блёстками).
Педагог. Сегодня мы послушаем ещё одно произведение П.И. Чайковского, которое
входит в «Детский альбом» - «Шарманщик поёт». Вы знаете, что такое шарманка?
(ответы детей).
Правильно, это старинный механический музыкальный инструмент. Он воспроизводит
мелодию, когда шарманщик вращает ручку. Шарманщики зарабатывали себе на жизнь,
бродя по улицам и дворам, накручивая без устали ручку шарманки. Люди бросали из окон
деньги шарманщику, заслышав жалобные звуки этого незатейливого инструмента. А вы
помните как звали шарманщика из сказки Алексея Толстого «Золотой ключик»? (Карло).
Шарманщик Карло жил не один рядом с ним был весёлый и неунывающий…(Буратино).
С букварём шагает в школу деревянный мальчуган. Попадает вместо школы в
деревянный балаган. Попробуйте мимикой и движением изобразить Буратино.
(Дети шагают высоко поднимая колени, нога с зафиксированной стопой. Руки согнуты в
локтях, пальцы растопырены).
Шарманщик играл одну или несколько печальных мелодий, которые повторялись
несколько раз. Но были шарманки и с весёлыми мелодиями. Иногда шарманщики пели и
аккомпанировали себе . Послушайте музыку и скажите какую мелодию поёт и играет
здесь шарманщик. (Дети слушают пьесу «Шарманщик поёт»и отвечают).
Верно, музыка здесь спокойная, немного грустная, она напоминает о нелёгкой судьбе
шарманщика. Мелодия звучащая в нижнем регистре, изображает однообразное, постоянно
повторяющееся звучание шарманки. Давайте послушаем пьесу ещё раз, а потом возьмём
музыкальные инструменты и попробуем её оркестровать.
Список литературы:
1. «Музыка в детском саду» Н. Г. Барсукова, Н. Б. Вершинина, В. М. Суворова.
2. «Интеграция в системе воспитательно- образовательной работы детского сада» Т.С.
Комарова,М.Б. Зацепина.
3. «Модели комплексно - интегрированных занятий с детьми 1,5- 7 лет». С.С. Дреер, А.Н.
Потыкан.
4. « Настроения, чувства в музыке» О.П. Радынова.
5. «Проектирование интегративной программы предшкольного образования» А.И.
Буренина, Л.И. Колунтаева.
6. «Развитие музыкальных способностей детей» (для родителей и педагогов). М.А.
Михайлова.
7. «Музыкальный букварь» Н.А. Ветлугина.
8. «Ступеньки музыкального развития» Е.А. Дубровская.
9. Подборка журналов «Музыкальный руководитель».