Интегрированные занятия по творчеству П. И.Чайковского "На балу"


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
"Дом детского творчества"
«На балу»
Интегрированные занятия по творчеству П.И.Чайковского
(Для детей 6-7 лет)
Автор – составитель
Концертмейстер ОХК «Искорка»
Попова Инна Владимировна
г. Удомля, 2015 г.
Занятие 1.
Цель. Расширять кругозор детей посредством разных видов творческой деятельности.
Программные задачи
Образовательные:
- познакомить с биографией П.И. Чайковского, с произведениями композитора, обратить
внимание детей на характер музыки и средства выразительности; закреплять умение
подбирать музыкальные инструменты для оркестровки музыкального произведения;
- учить детей мимикой и пантомимой передавать определённый образ , инсценировать
стихотворения;
- закреплять умение изготавливать поделки из бумаги, сложенные «гармошкой»,
декорировать фигурными деталями из самоклеящейся плёнки готовые изделия,
дорисовать характерные детали в предложенном силуэте.
Развивающие:
- развивать слуховое восприятие и ладовое чувство, творческую активность и
воображение, пространственные представления.
Воспитательные:
-воспитывать эстетический вкус, желание слушать музыку разного характера и двигаться
под неё;
- прививать аккуратность при изготовлении поделок
Словарная работа ( вальс, полька, шарманка, танцевальная пара, бал)
Обогащение словаря( консерватория, симфония, балет).
Активизация словаря( композитор, музыкальный альбом, шарманщик).
Ход занятия:
Дети заходят в музыкальный зал под «Вальс» из детского альбома П.И.Чайковского,
рассаживаются, здороваются с педагогом.
Педагог. (обращается к детям и показывает портрет П. И Чайковского). Это портрет
русского композитора Петра Ильича Чайковского. Сегодня мы будем слушать его
произведения. Пётр Ильич Чайковский жил более ста лет назад. Он был очень известным
и почитаемым композитором. Семья Чайковских очень любила музыку, дома стоял
маленький орган - в исполнении которого маленький Пётр впервые услышал музыку В.А.
Моцарта, а исполнительницей различных произведений была его мама. Будучи молодым
человеком ,Пётр Ильич поступил в Петербургскую консерваторию учебное заведение,
где молодые люди обучаются разным музыкальным профессиям, и стал одним из первых
студентов по классу композиции. После успешной учёбы Чайковский принял
приглашение от известного музыканта Антона Рубинштейна и стал педагогом
Московской консерватории. Пётр Ильич очень любил путешествовать, он посетил много
стран, но всегда тосковал по России. После семи лет странствий Чайковский поселился в
маленьком городке Клин, недалеко от Москвы. Композитор много гастролировал по
городам России и за рубежом. Его музыка любима и узнаваема во всём мире. За годы
творческой жизни П.И.Чайковский много разной музыки для взрослых и детей. Пётр
Ильич автор более 80 произведений, в том числе десяти опер и трёх балетов: «Лебединое
озеро», «Щелкунчик», «Спящая красавица», более 100 романсов. Сейчас в доме где жил
П.И. Чайковский находится музей композитора, который можно посетить и в наши дни.
(фоном звучит «Вальс» из балета П.И.Чайковского «Щелкунчик»).
Педагог.
Мы дружим с музыкой давно:
То в вальсе кружимся легко,
То польку озорную без устали танцуем.
А если плавный менуэт
Нам шлёт из прошлого привет;
То кавалеры тут и там
Галантно приглашают дам.
Педагог. Пётр Ильич создал много танцевальной музыки- «Вальс», «Мазурка»,
«Полька» из «Детского альбома»,замечательная музыка к балетам.
Сейчас я предлагаю вам раскрасить карандашами фигурки танцующих людей, украсить
интересными узорами их наряды.
(Дети выполняют задание: раскрашивают детали костюмов, прорисовывают элементы
одежды).
Педагог. Наверно эта пара (показывает вырезанную по контуру изображение
танцующей пары) танцует, кружась, вальс под плавную нежную музыку. А как вы
думаете? (Ответы детей).
Педагог. Сейчас мы послушаем «Вальс» из «Детского альбома».
(Слушают музыку).
Педагог. Какой у пьесы характер? (Ответы детей).
Действительно, характер у этой пьесы лёгкий, изящный. Как вы думаете, где может
звучать такая музыка? (Ответы детей).
Педагог. Сейчас мы послушаем ещё одно произведение П.И.Чайковского.
Зажигательная полька!
Звук её услышишь только-
Ноги сами рвутся в пляс.
С нами было так не раз!
В зале по большому кругу,
Мчаться пары друг за другом.
Полька- танец звонкий, быстрый,
Жизнерадостный, искристый.
(Слушают «Польку» из «детского альбома»).
Педагог. Полька – это танец с прыжками, у неё весёлый, лёгкий характер.
А не хотите сами попробовать исполнить польку? Вставайте в пары!
(Дети танцуют под «Польку» П.И.Чайковского)
Занятие 2
Педагог. (обращаясь к детям). Послушайте две танцевальные пьесы композитора Петра
Ильича Чайковского и вспомните их название.
(Звучат «Вальс» и «Полька», дети называют пьесы)
Педагог. Однажды Чайковский наблюдал за играми детей, и у него родился замысел
сочинить музыкальные пьесы для фортепиано о детских играх, забавах, игрушках о
маминых песенках и многом другом. Когда все пьесы были написаны, Пётр Ильич
объединил их в «Детский альбом». Альбом не простой, а музыкальный – и весёлый, и
задумчивый, и сказочный, рассказывающий о том, что можно увидеть около дома и в
дальних странах, о том, что сниться в сладких снах и чего никогда не бывает. Пьесы
которые мы с вами сейчас слушали входят в «Детский альбом».
«Мазурка»- ещё один танец, который входит в этот альбом. Мазурка- это название
польского танца, который танцевали на балу. Послушайте «Мазурку» и определите
характер произведения.
(Дети слушают пьесы и описывают её характер).
Педагог.
Музыка изящная, светлая, подвижная. Что вы представили, слушая эту музыку?
(Как будто на балу танцуют пары, одетые в пышные платья и нарядные камзолы).
Сейчас мы научимся делать своими руками веер из бумаги – обязательный предмет дамы
на балу.
(дети делают веера из двусторонней цветной бумаги, украшают их деталями из
самоклеящейся плёнки, покрывают гелем с блёстками).
Педагог. Сегодня мы послушаем ещё одно произведение П.И. Чайковского, которое
входит в «Детский альбом» - «Шарманщик поёт». Вы знаете, что такое шарманка?
(ответы детей).
Правильно, это старинный механический музыкальный инструмент. Он воспроизводит
мелодию, когда шарманщик вращает ручку. Шарманщики зарабатывали себе на жизнь,
бродя по улицам и дворам, накручивая без устали ручку шарманки. Люди бросали из окон
деньги шарманщику, заслышав жалобные звуки этого незатейливого инструмента. А вы
помните как звали шарманщика из сказки Алексея Толстого «Золотой ключик»? (Карло).
Шарманщик Карло жил не один рядом с ним был весёлый и неунывающий…(Буратино).
С букварём шагает в школу деревянный мальчуган. Попадает вместо школы в
деревянный балаган. Попробуйте мимикой и движением изобразить Буратино.
(Дети шагают высоко поднимая колени, нога с зафиксированной стопой. Руки согнуты в
локтях, пальцы растопырены).
Шарманщик играл одну или несколько печальных мелодий, которые повторялись
несколько раз. Но были шарманки и с весёлыми мелодиями. Иногда шарманщики пели и
аккомпанировали себе . Послушайте музыку и скажите какую мелодию поёт и играет
здесь шарманщик. (Дети слушают пьесу «Шарманщик поёт»и отвечают).
Верно, музыка здесь спокойная, немного грустная, она напоминает о нелёгкой судьбе
шарманщика. Мелодия звучащая в нижнем регистре, изображает однообразное, постоянно
повторяющееся звучание шарманки. Давайте послушаем пьесу ещё раз, а потом возьмём
музыкальные инструменты и попробуем её оркестровать.
Список литературы:
1. «Музыка в детском саду» Н. Г. Барсукова, Н. Б. Вершинина, В. М. Суворова.
2. «Интеграция в системе воспитательно- образовательной работы детского сада» Т.С.
Комарова,М.Б. Зацепина.
3. «Модели комплексно - интегрированных занятий с детьми 1,5- 7 лет». С.С. Дреер, А.Н.
Потыкан.
4. « Настроения, чувства в музыке» О.П. Радынова.
5. «Проектирование интегративной программы предшкольного образования» А.И.
Буренина, Л.И. Колунтаева.
6. «Развитие музыкальных способностей детей» (для родителей и педагогов). М.А.
Михайлова.
7. «Музыкальный букварь» Н.А. Ветлугина.
8. «Ступеньки музыкального развития» Е.А. Дубровская.
9. Подборка журналов «Музыкальный руководитель».