Ученики на Учителя.com


Конспект урока на тему: "Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла"

МБОУ «Учхозская средняя общеобразовательная школа»
Открытый урок на тему:
«Мифы Древней Греции.
Подвиги Геракла»
Подготовила и провела:
Храпцова Ю.Н.
учитель русского языка и литературы
п. Преображенский, 2015 г.
Цели:
Образовательные:
обобщить знание учащихся о героях древнегреческих мифов;
познакомить с новыми понятиями
формированию потребность знать мировую классическую литературу
Развивающие:
совершенствовать умение сжато пересказывать текст;
развивать творческие умения учащихся;
развивать навыки групповой работы.
через новые формы работы стимулировать интерес к чтению
Воспитательные:
формировать эстетическое восприятие средствами литературы;
формировать потребность проявлять творчество, фантазию.
воспитывать ответственность за коллективное дело.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, карточки.
Ход урока
I. Организационный момент
Здравствуйте, ребята! Как дела у вас? С каким настроением вы сегодня пришли на урок?
II. Актуализация знаний.
Ребята, мы часто говорим, что тот или иной человек – герой.
Кто такой герой? Что делает человека героем?
Каким вы его себе представляете?
Словарная работа.
Знакомство со значением слова «ГЕРОЙ»
Словарь Ожегова:
Герой - 1.Человек, совершающий подвиги, необычные по своей храбрости,
доблести, самоотверженности.
2. Главное действующее лицо литературного произведения.
Но есть еще одно значение слова "герой", которое было распространено в Древней
Греции:
"Герой - это сын или потомок божества и смертного человека".
Запись определения понятия «герой» в тетрадь.
- Ребята, со словом «герой» граничит слово «подвиг». А что такое подвиг?
Давайте запишем значение этого слова
Подвиг. - 1. Действие, совершенное в трудных, опасных условиях
2. Самоотверженный, героический поступок
- Ребята, а как вы думаете, почему я начала урок со значения слов подвиг и герой?
Так какой же будет тема сегодняшнего урока? Давайте вместе ее сформулируем.
- Тема нашего урока «Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла».
III. Работа по теме урока.
Вводное слово учителя.
Много веков назад на Балканском полуострове поселился народ, который
впоследствии стали называть греками. А еще их называли эллинами, а их страну -
Элладой.
От древних греков остались нам их предания, их древние сказания - мифы.
Давайте вспомним определение мифа.
МИФ (от греч. mytos — сказание) — древнее народное сказание о богах или героях
(истор. лит.).
В мифах нашли отражения представления греков об устройстве мира, их попытки
объяснить все происходящее в природе и в человеческом обществе. По отдельным мифам
мы можем воссоздать картину мира, как ее себе представляли древние греки.
Греки представляли себе богов в виде идеальных существ, обладавших всеми
чувствами, свойственными человеку: радость, гнев, печаль, зависть, ненависть.
Слайд 3
- А где жили Боги?
(Все боги жили на высокой горе Олимп, всегда закрытой от людей облаками, питались
нектаром и амброзией. Каждый из богов занимался своим делом, покровительствовал
своему ремеслу или отвечал за определенный участок мира. Люди на земле молились
богам, воздвигали им храмы, приносили дары и жертвы.)
- Кто был главным богом на Олимпе?
Сообщение ученика о Геракле
Рождение героя
Геракл был сыном Зевса и смертной женщины Алкмены, жены Амфитриона. Перед
рождением Геракла Зевс объявил на собрании богов, что тот, кто первый родится в
Персеєвому роде, будет обладателем потомков Персея и всех земных народов. Ревнивая
Гера ускорила рождение Персеевого внука Еврисфея и задержала роды Алкмены. Когда,
наконец, родились близнецы Геракл и Ификл, Гера послала к колыбели малышей двух
огромных змеев, чтобы они уничтожили Геракла, однако будущий герой задушил их.
Геракл должен был всю жизнь подчиняться Эврисфею, но Зевспомог своему сыну. Он
заключил с Герой нерушимый договор, что его сын не всю жизнь будет находиться под
властью Эврисфея. Лишь 12 великих подвигов совершит он по поручению Эврисфея, а
после не только освободится от его власти, но даже получит бессмертие. Громовержец
знал, что много великих опасностей придётся преодолеть его сыну, поэтому он повелел
своей любимой дочери Афине–Палладе помогать сыну Алкмены. Часто приходилось
потом печалиться Зевсу, когда он видел, как его сын несёт великие труды на службе у
Эврисфея, но не мог он нарушить данную Гере клятву. В один день с рождением
Эврисфея и у Алкмены родились близнецы: старший – сын Зевса, названный при
рождении Алкидом, и младший – сын Амфитриона, названный Ификлом. Алкид и был
величайшим сыном Греции. Он назван был позже прорицательницей пифией Гераклом.
Под этим именем прославился он, получил бессмертие и был принят в число светлых
богов Олимпа.
- Кто были родители Геракла? (Бог Зевс и смертная женщина Алкмена.)
Давайте с вами вернемся к определению понятия «герой».
- Можно ли назвать Геракла героем с точки зрения всех значений? (Да, можно.)
Комментарий учителя.
Получается, что Гераклу подходят все три определения значения слова "герой": он
сын Зевса и земной женщины Алкмены; он главное действующее лицо одного из самых
популярных циклов мифов: он необычен по своей храбрости, доблести - он совершает
двенадцать подвигов, вступая в борьбу с чудовищами и побеждая их.
Работа с текстом мифа «Авгиевы конюшни».
– Чем этот подвиг героя отличался от предыдущих? (Раньше Гераклу больше требовалась
сила, а теперь понадобился и ум, так как только умный человек мог найти такой выход
из сложной ситуации).
– Можно ли назвать такой поступок героя подвигом? (Да, потому, что за один день
вычистить то, что загрязнялось 30 лет, да еще и сделать это своими силами - это не
обычный поступок, а подвиг).
– Была ли польза от этого поступка Геракла кому-нибудь, кроме Авгия? (Да, облегченно
вздохнули люди из окружающих сел, к которым полился смрад из царских конюшен и
отравлял им воздух).
– О каких чертах характера героя можно сделать выводы? (Ум, мудрость, любовь к
людям).
– Что Геракл основал на деньги Авгия? (Олимпийские игры)
– За сколько дней Геракл хотел очисть скотный двор Авгия? (1)
– Сколько быков сын Зевса хотел получить за эту работу? (Одну десятую часть)
– Как часто проходят Олимпийские игры? (Раз в 4 года)
– Чем награждают победителя игр? (Оливковым венком)
Давайте немного поиграем. Перед вами анаграммы. Соберите из букв слова,
имеющие отношение к подвигам Геракла
р а д и г (гидра)
а н т и т (титан)
в р а т н е к(кентавр)
я п о с (пояс)
в о р а к о (корова)
е г а р (Гера)
Работа с текстом мифа «Золотые яблоки Гесперид».
Миф «Золотые яблоки Гесперид» (На доске написан план текста. Задача учащихся –
расположить пункты в правильном порядке.)
4. Хитрость Геракла.
2. Геракл встречает Атланта.
5. Что стало с яблоками.
1. Сад Гесперид.
3. Обман Атланта.
– О ком идет речь в мифе? (О Геракле и Атланте.)
– Кто такой Атлант? (Титан, вынужденный в наказание за бунт держать небесный свод
на своих плечах.)
– Кто такие Геспериды? (Нимфы с прекрасными голосами, которым принадлежал
чудесный сад.)
– Зачем Гераклу понадобилось отправиться в сад Гесперид? (Эврисфей приказал герою
добыть золотые яблоки, растущие в этом саду.)
– Найдите в тексте мифа описание сада Гесперид. Прочитайте, как выглядел этот сад.
– Для чего Эврисфею понадобились яблоки? (Он хотел погубить героя.)
– Как вы думаете, какой пункт плана будет первым? (Сад Гесперид.)
– А теперь прочитайте вслух первую часть текста. (Один ученик читает вслух со слов «на
западной оконечности…» до «накинув на спину…».)
– Как герой снарядился в поход? (Он накинул львиную шкуру, взял дубину, лук.)
– Что же увидел Геракл, когда дошел до сада? (Титана, держащего небо.)
– С каких слов началось знакомство героев? Зачитайте их.
Все вы прекрасно знаете, что держать небо на плечах невозможно. Древние греки и
другие народы верили, что небо – это твердый купол, который поддерживает на своих
плечах титан Атлант. Они также считали Землю плоской, как блюдо, которое стояло на
слонах, китах и огромной черепахе. Древние греки думали, что, если титан не будет
поддерживать небо, оно упадет и уничтожит все живое на земле.
– Скажите, как называется второй пункт нашего плана. (Геракл встречает Атланта.)
– Выразительно прочитайте вторую часть текста. (Один из учеников зачитывает вслух со
слов «накинув на спину…» до «в глазах Атланта…».)
– Согласился ли Атлант выполнить просьбу Геракла? (Да.)
– Что попросил Атлант у героя? (Подержать за него небо.)
– Найдите в тексте описание того, как чувствовал себя Геракл с огромной ношей на
плечах. (Один из учеников зачитывает вслух это место в тексте.)
– Как Атлант решил обмануть героя? (Предложил отнести яблоки, а сам хотел бросить
Геракла с ношей.)
– Укажите третий пункт плана. (Обман Атланта.)
Прочитайте текст. (Один из учеников зачитывает вслух со слов «в глазах Атланта…» до
«простодушный герой…».)
– Хотел ли Геракл согласиться на предложение титана? (Сначала – да.)
– Кто помог ему обмануть Атланта? (Афина.)
– Как герой перехитрил титана? (Геракл согласился, но попросил Атланта подержать
небо, чтобы он мог сделать подкладку на плечи.)
– Что произошло потом? (Геракл оставил Атланта с ношей и ушел.)
– Как вы думаете, почему Атлант хотел обмануть героя?
(Примерный ответ. Атлант хотел обмануть Геракла, потому что он очень устал,
держа небесный свод на своих плечах, и стремился освободиться от этой ноши.)
– С какой стороны показал себя Геракл? (Геракл, воспользовавшись советом Афины,
ответил хитростью на хитрость.)
– Найдите название для этой части мифа. (Хитрость Геракла.)
– Предложите свои названия для этого пункта. Выразительно прочитайте четвертую часть
текста. (Один из учеников зачитывает вслух со слов «простодушный герой…» до
«Эврисфей не взял яблок…».)
– Теперь уже ясно, что пятый пункт нашего плана называется «Что стало с яблоками».
– Взял ли Эврисфей яблоки Гесперид? Почему? (Нет, ему нужна была гибель Геракла, а
не яблоки.)
– Что потом случилось с яблоками? (Афина возвратила их Гесперидам.)
– Был ли поход за яблоками последним подвигом Геракла? (Нет, его ждали другие
приключения.)
Работа в парах
Ребята, когда вы читали мифы, вам встретилось много фразеологизмов, которые мы
используем в своей речи. Перед вами карточки с заданием. Вы должны зачитать
фразеологизм и объяснить его значение и происхождение.
Рог изобилия. Яблоко раздора. Ахиллесова пята. Троянский конь. Гордиев узел.
Прокрустово ложе. Сизифов труд. Восстать, как Феникс из пепла. Ящик Пандоры.
Физминутка
А сейчас, ребята, встать!
Руки сразу вверх поднять,
Пальцы сжать, потом разжать,
Опустить и так стоять.
Наклонитесь вправо, влево
И беритесь вновь за дело!
Викторина
Перечислите подвиги Геракла. (1 - немейский лев, 2 - лернейская гидра, 3 -
стимфалийские птицы, 4 - авгиевы конюшни, 5 -керинейская лань, 6 - эриманфский
вепрь, 7 - критский бык, 8 - кобылицы Диомеда, 9 - пояс Ипполиты, 10 - коровы
Гериона, 11 -Цербер, 12 - яблоки Гесперид.)
Как Гераклу удалось победить гидру? (С помощью Иолая, который прижигал
факелом гидре шеи, и у нее не отрастали отрубленные Гераклом головы.)
В чем особенность стимфалийских птиц? (Их перья были бронзовыми стрелами, а
когти и клювы - медными.)
Кто и как помог Гераклу с ними справиться? (Афина подарила Гераклу тимпаны и
подсказала, с какого места обстрелять птиц из лука.)
Кому принадлежала и как выглядела керинейская лань? (Артемиде; она имела
золотые рога и медные копыта.)
Что произошло между Гераклом и кентаврами, когда он отправился сражаться с
вепрем? (Кентавры напали на Геракла, когда он пировал с одним из них - Фолом,
сражаясь, он многих из них поразил ядовитыми, отравленными кровью лернейской
гидры стрелами, в том числе Геракл по ошибке ранил своего друга Хирона.)
Как Гераклу удалось за один день очистить авгиевы конюшни? (Он изменил русла
рек и направил их воды через конюшни.)
Что за кобылицы были у царя Диомеда? (Их кормили человеческим мясом, они были
небывалой силы и красоты.)
Выводы
- Какие качества Геракла сделали его величайшим из героев греческой мифологии?
Мужество, храбрость, стойкость, выносливость, настойчивость, уважение к воле
богов, чувство справедливости, смекалка и ум).
Все эти качества делают Геракла положительным героем, персонажем,
выражающим нравственные ценности автора (народа). Значит, мы можем судить о
том, какие нравственные качества ценились древними людьми, какими были их
представления о добре и зле, о справедливости.
- Каковы взаимоотношения богов и людей?
(Боги могут спускаться на землю, вступать с людьми в различные отношения, им
присущи человеческие качества, такие как ревность, мстительность, зависть)
IV. Подведение итогов урока
Греческая мифология разворачивает перед нами великолепную картину проявления
прекрасных человеческих достоинств, благородства и мужества. Ради долга, чести и
любви человек тех далеких времен шел на смерть и вступал в борьбу с богами. Герои
греческой мифологии - люди земные, из плоти и крови, их подвиги рождали в людях веру
в человека и в лучшее будущее. Это была мифология, верящая в человека, любящая его и
прославляющая. И с тех пор век за веком композиторы и поэты, художники и артисты, все
люди черпают вдохновение и силы в этом неповторимом роднике живой воды.
V. Рефлексия
В заключении урока я хочу предложить вам следующую форму работы. Перед вами
карточки с началом предложений, а продолжение к ним вы придумаете сами. Это и будет
подведением итогов нашего урока.
Сегодняшний урок научил меня…
Сегодня я узнал(а), что…
Я сделал(а) вывод о том, что…
Мне было интересно…
VI. Домашнее задание. Прочитать «Легенду об Арионе», ответить на вопросы.
Список использованной литературы
1. Абелюк Е.С. Мифологический словарь школьника. – М.: РОСТ, МИРОС, 2000.
2. Мифологический словарь: Кн. для учителя/ М.Н. Ботвинник, Б.М. Коган, М.Б.
Рабинович, Б.П. Селецкий – 4-е изд., испр. и перераб. – М.: Просвещение, 1985.
3. Иванов Н.Н. 300 вопросов и ответов о мифологии. – Ярославль: «Академия развития»,
1997.
4. Кун А.Н. Легенды и мифы Древней Греции – М.: Айрис-пресс, 2005.
5.Максимов С.В. Крылатые слова. Н.Новгород, 1994.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: