Рабочая программа по изобразительному искусству для 4 класса (УМК "Школа 2100". ФГОС)


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа п. Дружба
Дятьковского района Брянской области
«Рассмотрено на МО «Утверждаю»
и рекомендовано Директор школы
к утверждению» ______________ А.М. Самуйленко
Руководитель ШМО Приказ № _________ от
_____________ Н.М. Маркелова «____»____________2014г.
Протокол № _____ от
«___» ___________ 2014г.
Рабочая программа
по изобразительному искусству
для 4а класса
учителя начальных классов
Составитель:
Львова Татьяна Владимировна
п. Дружба
2014 год
I. Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной
основной образовательной программы «Школа 2100», авторской программы по изобразительному
искусству О.А. Куревиной, Е.Д. Ковалевской и обеспечено учебником «Изобразительное
искусство» для 4 класса, авторы О.А. Куревина, Е.Д. Ковалевская. (Москва. «Баласс». 2013 г.)
В процессе обучения детей в начальной школе решаются важнейшие задачи образования
(формирование предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность
продолжения образования в основной школе; воспитание умения учиться способности к
самоорганизации с целью решения учебных задач; индивидуальный прогресс в основных сферах
личностного развития эмоциональной, познавательной, саморегуляции. Безусловно, каждый
предмет имеет свою специфику. Очень важную роль в процессе развития и воспитания личности
играет предмет «Изобразительное искусство», так как он нацелен на формирование образного
мышления и творческого потенциала детей, на развитие у них эмоционально-ценностного
отношения к миру.
Одной из важнейших задач образования в начальной школе является формирование
функционально грамотной личности, обладающей не только предметными, но и
универсальными знаниями и умениями. Основы функциональной грамотности закладываются в
начальных классах, в том числе и через приобщение детей к художественной культуре, обучение
их умению видеть прекрасное в жизни и искусстве, эмоционально воспринимать произведения
искусства и грамотно формулировать своё мнение о них, а так- же – умению пользоваться
полученными практическими навыками в повседневной жизни и в проектной деятельности (как
индивидуальной, так и коллективной). Эти навыки и умения, безусловно, обогащают внутренний
мир учащихся, существенно расширяют их кругозор и дают им возможность более осознанно и
цельно постигать окружающий мир.
Основные цели курса
1. Воспитание культуры личности, формирование интереса к искусству как части
общечеловеческой культуры, средству познания мира и самопознания.
2. Воспитание в детях эстетического чувства.
3. Получение учащимися первоначальных знаний о пластических искусствах в искусствоведческом
аспекте.
4. Развитие умения воспринимать и анализировать содержание различных произведений
искусства.
5. Развитие воображения и зрительной памяти.
6. Освоение элементарной художественной грамотности и основных приёмов изобразительной
деятельности.
7. Воспитание в учащихся умения согласованно и продуктивно работать в группах.
8. Развитие и практическое применение полученных знаний и умений (ключевых компетенций) в
проектной деятельности
Основные задачи курса
В соответствии с поставленными целями в курсе решаются следующие задачи:
1. Расширение художественно-эстетического кругозора (начальные темы каждого учебника,
посвящённые знакомству с видами и задачами изобразительного искусства, его классификацией);
2. Воспитание зрительской культуры, умения увидеть художественное и эстетическое своеобразие
произведений искусства и грамотно рассказать об этом на языке изобразительного искусства
(рубрики «Учимся видеть» и «Изучаем работу мастера»);
3. Приобщение к достижениям мировой художественной культуры (темы, относящиеся к истории
искусства);
4. Освоение изобразительных приёмов с использованием различных материалов и инструментов,
в том числе экспериментирование и работа в смешанной технике (рубрика «Твоя мастерская»);
5. Создание простейших художественных образов средствами живописи, рисунка, графики,
пластики (рубрика «Наши проекты»);
6. Освоение простейших технологий дизайна и оформительского искусства (выполнение
некоторых заданий из рубрики «Наши проекты»);
7. Знакомство с законами сценографии и оформительства, разработка сценического образа
(рубрика «Наши проекты», подготовка театральных постановок).
Изменения в программу не внесены.
Общая характеристика учебного предмета в учебном плане
Воспитание культуры личности, формирование интереса к искус
ству
как части
общечеловеческой культуры, средству
познания мира
и
самопознания, формирование
эмоционального
и
осознанного
отно
шения к миру
важнейшие линии развития
личности ученика
сред
ствами курса изобразительного
искусства.
Благодаря развитию современных информационных технологий современные
школьники
по
сравнению
с
детьми
пятнадцати-
двадцатилетней давности гораздо
больше информированы,
рациональнее
и
логичнее мыслят,
но в то же
время
у
многих
из них
существуют проблемы
с
эмоционально-образным мышлением
и
восприя
тием
красоты мира.
Перед
педагогом встаёт трудная задача построить
урок
таким
обра
зом,
чтобы,
с одной
стороны, научить
детей
эмоционально восприни
мать
произведения искусства,
уметь
выражать
свои
чувства,
а с
дру
гой
обеспечить усвоение необходимых знаний
и
умений.
Особенности курса
1) Сочетание иллюстративного материала с познавательным и с ориентированным на
практические занятия в области овладения первичными навыками художественной и
изобразительной деятельности.
Авторы исходят из того, что объёмы учебников ограничены, а представления об искусстве у
современных младших школьников, как правило, отрывочны и случайны. Поэтому следует для
облегчения восприятия необходимой для освоения курса информации максимально использовать
имеющийся у детей жизненный опыт и имен- но на его основе объяснять им смысл главных
понятий изобразительного искусства, постепенно вводить по ходу изучения материала
искусствоведческие термины и понятия, закрепляя теоретический материал уроков с помощью
выполнения практических заданий, данных в рабочих тетрадях. При этом необходимо учить детей
не стесняться эмоционально реагировать на объекты искусства, чувствовать образный строй
произведений и осмысленно излагать и защищать свою точку зрения.
2) Последовательность, единство и взаимосвязь теоретических и практических заданий.
Основной способ получения знаний – деятельностный подход.
Чрезвычайно важно, чтобы </