Технологическая карта урока "Водородные и кислородные соединения неметаллов" 9 класс

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПО ХИМИИ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 9 КЛАССА
Учитель химии МАОУ «Гимназия им. А.С. Пушкина» г. Сыктывкара Полле Наталья Олеговна
Тема урока «Водородные и кислородные соединения неметаллов».
Цели урока: создать условия
- для развития умения описывать свойства твердых, жидких, газообразных веществ, выделяя их существенные признаки;
- для развития умения характеризовать взаимосвязь между составом, строением и свойствами неметаллов и их соединений;
- для развития умения составлять формулы бинарных соединений;
- для возможности научиться характеризовать вещества по составу, строению и свойствам, устанавливать причинно-следственные связи между
данными характеристиками вещества;
- для развития умения устанавливать аналогии и причинно-следственные связи;
- для развития умения определять цель деятельности, составлять план для достижения цели, выявлять уровень достижения цели и вносить
коррективы в полученные результаты;
- для готовности учащихся к формированию целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки;
- для организации учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в парах.
Планируемые результаты обучения:
Предметные
Выпускник научится:
описывать свойства твердых, жидких, газообразных веществ, выделяя их существенные признаки;
составлять формулы бинарных соединений;
характеризовать взаимосвязь между составом, строением и свойствами неметаллов;
Выпускник получит возможность научиться:
характеризовать вещества по составу, строению и свойствам, устанавливать причинно-следственные связи между данными
характеристиками вещества;
Познавательные
- учащиеся научатся устанавливать аналогии, устанавливать причинно-следственные связи.
Регулятивные
- учащиеся научатся определять цель деятельности, составлять план для достижения цели, выявлять уровень достижения цели и вносить
коррективы в полученные результаты.
Личностные
- у учащихся сформируется целостное мировоззрения, соответствующее современному уровню развития науки.
Коммуникативные
- учащиеся научатся организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально
и в парах.
Средства обучения: презентация к уроку, проектор и компьютер, ПСХЭ Д.И. Менделеева.
На столах учащихся: учебник.
УМК:
Н.Е. Кузнецова, И.М. Титова, Н.Н. Гара. Химия. 9 класс. Учебник. ФГОС. 2017
Н.Е. Кузнецова, И.М. Титова, Н.Н. Гара. Химия. 9 класс. Задачник. ФГОС. 2017
Химия. 9 класс. Методическое пособие (автор Н.Н. Гара)
Этапы урока
Деятельность учителя
Планируемая деятельность
учащихся
Примечание
Организаци
я урока.
Проверка
домашнего
задания
1. Проверьте готовность всего необходимого к уроку.
2. Как вы усвоили материал по данной теме, мы
проверим небольшой самостоятельной работой.
Учитель раздает листки с заготовленными вопросами.
Через 5 минут учитель предлагает учащимся
обменяться работами и оценить работы друг друга,
используя эталон и критерии оценивания на слайде.
У кого возникли затруднения при выполнении
самостоятельной работы? По каким заданиям?
Обсудим правильность вашего решения (на слайде):
1. Из списка веществ выберите 3 формулы простых
веществ-неметаллов:
В, H
2
, Ar, O
2
, H
2
O, Cl
2
, He, H
2
S
1 вариант
2 вариант
Одноатомные
двухатомные
В, Ar, He
H
2
, O
2
, Cl
2
,
2. Из списка веществ выберите 3 формулы простых
веществ-неметаллов:
В, H
2
, S, Si, H
2
O, Cl
2
, He, H
2
S
1 вариант
газообразные
H
2
, Cl
2
, He
Обучающиеся проверяют свою
готовность к уроку.
Учащиеся называют тему прошлого
урока.
Учащиеся выполняют
самостоятельную работу в течение
5 минут
Учащиеся осуществляют
самопроверку в соответствии с
эталоном и критериями оценивания.
Учащиеся передают учителю
листочки с оцененной
самостоятельной работой.
Учащиеся задают вопросы учителю
по заданиям, вызвавшим
затруднения при выполнении.
Критерии оценки
самостоятельной работы:
11-10 б – «5»
9-8 б – «4»
7-6 б – «3»
До 6 б – «2»
Эталон на слайде