Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Собираем изделие. Способы соединения деталей. «Игрушка - дергунчик»" 2 класс

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Ф.И.О. участника Анисимова Алина Игоревна
Тема урока: Собираем изделие. Способы соединения деталей. «Игрушка - дергунчик»
Тип урока: урок усвоения новых знаний
Класс 2 «Г»
Цель урока: создает подвижную игрушку, используя ниточный способ соединения деталей.
Задачи фрагмента урока:
Планируемые результаты:
Дидактические
-называет способы соединения деталей;
-называет соединительные материалы;
-моделирует несложные изделия с опорой на образец и
инструкционную карту.
Предметные:
Пр1: -называет способы соединения деталей;
Пр2: -называет соединительные материалы;
Пр3: -моделирует несложные изделия с опорой на образец и
инструкционную карту.
Развивающие
-формулирует цель урока с помощью учителя
-оценивает одноклассников по заданным критериям
-составляет алгоритм выполнения работы совместно с учмтелем
-делает выводы.
-обосновывает свою точку зрения
-отвечает на вопросы учителя.
Метапредметные:
Регулятивные:
Р1: формулирует цель урока с помощью учителя
Р2: оценивает одноклассников по заданным критериям
Р3: составляет алгоритм выполнения работы совместно с
учителем
Познавательные:
П1: делает выводы
Коммуникативные:
К1: обосновывает свою точку зрения
К2: отвечает на вопросы учителя
Воспитательные
- готовит рабочее место в соответствии с видом деятельности
-соблюдает правила техники безопасности.
Личностные:
Л1: готовит рабочее место в соответствии с видом деятельности
Л2:соблюдает правила техники безопасности
ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА
Этап
фрагмента
урока
Образователь
ная задача
этапа урока
Методы и
приемы
работы
Деятельность учителя
Деятельность
обучающихся
Дидактические
средства,
интерактивное
оборудование
Планируемые результаты
Предмет
ные
Метап
редмет
ные
(П-
познав
ательн
ые, Р -
регуля
тивные
, К -
комму
никати
вные)
Лично
стные
Организац
ионный
этан
Мотивиров
ать к
учебной
деятельнос
ти
Беседа.
Приветствует
учащихся.
Проверка готовности.
Психологический
настрой на урок.
Приветствуют
учителя.
Проверяют свою
готовность к уроку.
Настраиваются на
работу.
-
-
-
Л1
Постановк
а цели и
задач
урока.
Мотивация
учебной
деятельнос
ти
учащихся
Сформулир
овать цель
на урок.
Показ
Беседа.
Приём
«Слово-
помощн
ик»
Приём
«Загадка
»
Показывает на слайде
изображения игрушек
(обычной и подвижной.
Задает вопросы.
Подводит учащихся к
теме урока. Помогает
формулировать цель
урока с помощью
приема «Слово -
помощник»
Загадывает загадку.
Показывает
видеофрагмента.
Отвечают на вопросы.
Формулируют цель
урока.
Отгадывают загадку.
Смотрят видое
фрагмент.
Отвечают на вопросы
по видео
ПК,
презентация, ,
аудиоаппарат
ура, видео
«Интересные
факты о
совах».
Пр1,
Пр2
Р1
-
Первичное
усвоение
новых
знаний
Объяснени
е нового
материала.
Рассказ.
Демонст
рация.
Объясни
тельно-
иллюстр
ативный
Рассказывает о
игрушках-дергунчиках.
Показывает
изображения
различных видов
подвижных
игрушекигрушек.
Отвечают на вопрос
учителя. Смотрят
изображения и
слушают рассказ
учителя.
ПК,
презентация.
-
П1,
К2
-
м.
Первичная
проверка
понимания
Проверить
понимание
материала,
составить
алгоритм
создания
изделия.
Объясне
ние.
Составляет план
работы вместе с
учащимися.
Составляют план
работы. Отвечают на
вопросы учителя.
Шаги плана в
виде схем.
-
Р3,
П1,
К2
-
Физминутк
а
Здоровье
сбережение
Показывает
упражнения.
Выполняют
упражнения.
-
Первичное
закреплени
е.
Создать
изделие по
построенно
му
алгоритму
Объясне
ние,
показ,
объясни
тельно-
иллюстр
ативный
м.
практич
еская
работа.
Пошагово объясняет
изготовление
дергунчика. Оказывает
помощь учащихся по
необходимости.
Создают подвижную
игружку используя
алгоритм.
ПК,
презентация,
план
выполнения
изделия,
шаблоны
Пр3
-
Л2
Рефлексия
Подвести
итоги.
Оценить
работы.
Обсудить
трудности
Беседа
Выставка и оценка
работ учащихся
Демонстрируют свои
работы. Оценивают
работы
одноклассников по
заданным критериям.
-
-
Р2,
П1,
К1,
К2
-
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Организационный этап
Здравствуйте, ребята! Сегодня я проведу у вас урок технологии. Садитесь.
Проверьте свою готовность к уроку. На парте у вас должны лежать:
цветной картон, бумага, толстая нить, цыганская игла или шило,
карандаш, ножницы, клей.
Поднимите руку, у кого чего-либо не хватает. Кто поделится?
Желаю вам отличного настроения, и легкой работы.
Вижу, все готовы, тогда начинаем наш урок!
Приветствуют учителя.
Проверяют свою готовность к уроку.
Настраиваются на работу.
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
Слайд 1 Посмотрите на изображения и скажите Что здесь изображено?
Одинаковым ли способом изготовлены эти игрушки?
Какие способы соединения деталей вы знаете
А как вы думаете, чем еще можно соединять детали изделия?
Посмотрите на материалы, которые вы сегодня принесли на урок? Каким материалом, кроме
клея, можно соединять детали?
Кто выбрал бы из вас 1 игрушку, а кто 2? Почему?
Слайд 2 Тема нашего урока «Собираем изделие. Способы соединения деталей. «Игрушка -
дергунчик»
Все мы, без исключения, обожаем подвижные игрушки. Конечно, проще купить их в
магазине. Но можно такую игрушку сделать самому.
Поднимите руку, кто бы хотел сегодня создать подвижную игрушку своими руками?
Давайте поставим цель на урок с помощью слова-помощника:
Создать… подвижную игрушку, с помощью … (какой способ соединения деталей мы будем
использовать для создания нашей подвижной игрушки?).. ниточного способа соединения
деталей.
Запомним нашу цель и вернемся к ней в конце нашего занятия.
А вот если отгадаете загадку, то поймете, какую подвижную игрушку будем делать.
Меня прозвали «мышеловкой»
Да ни какой-нибудь - ночной.
Мышей в ночи ловлю я ловко,
Лечу под утро на покой.
Что вам известно о совах?
Показ видеофрагмента «Интересные факты о совах»
-Какие интересные факты вы запомнили об этих птицах?
Совы - удивительны!
Вот эту удивительную птицу мы сегодня будем создавать , в виде вот такой подвижной
игрушки
Смотрят на изображение .
-Подделки. Игрушки.
-Нет.
-клеевой.
-Нитками.
2 потому что она подвижная.
Поднимают руку.
Ставят цель.
Отгадывают загадку (Сова)
Отвечают на вопросы.
Смотрят видео.
Вспоминают интересные факты о совах.
Первичное усвоение новых знаний
По-другому, такие подвижные игрушки называются дергунчиками. Как вы думаете, почему
они так называются?
Потому что когда дергаешь на ниточки, они
двигаются.
Рассказ о дергунчиках.
Смотрят фотографии дергунчиков, слушают
рассказ учителя.
Первичная проверка понимания
Сегодня я предлагаю вам создать вот такую игрушку - дергунчика сову. И когда мы будем
проверять наши поделки мы будем оценивать их подвижность и аккуратность. (вывешиваю
критерии оценивания на доску)
Прежде чем начать создавать наших совушек, что нужно сделать?
Верно.
Как вы думаете, нужно сделать в первую очередь?
Давайте посмотрим, и скажем, сколько основных деталей будет у нашей игрушки?
Картон какого цвета мы возьмем для совят?
Ребята, конечно у настоящих сов в их окрасе преобладают черный, коричневый, серый и
белый цвета.
Но мы знаем, что игрушки –всегда красочные и яркие, поэтому вы можете выбрать цвет для
туловища и крыльев, который вам больше всего нравится.
После того, как мы определились с количеством деталей, цветом игрушки, что будет
следующим шагом нашей работы? (нужно изготовить детали)
Чтобы изготовить детали, что нам сначала нужно сделать?
1. пункт плана - нарисовать деталь, обвести по шаблону.
Верно, ребята, для изготовления деталей можно использовать свой собственный эскиз, либо
готовые шаблоны. Сегодня я предлагаю вам приготовленные мною шаблоны деталей нашей
совушки.
Чтобы изготовить детали нужно перенести выкройки основных деталей (туловища и
крыльев) на цветной картон.
Перед вами лежат шаблоны деталей.
Туловище, крыло, перья, клюв, глаза)
Как вы думаете, почему вам предложена только одна деталь крыла?
Как можно сэкономить время при изготовлении парных деталей?
Остальные детали (глаза, клюв, перышки) можно обвести по шаблону.
Для чего нам нужен шаблон перышко?
После того, как мы перевели все детали с помощью шаблонов, что мы делаем?
2. Верно, затем все детали нужно вырезать.
Слайд 10 Какие правила мы должны помнить при работе с ножницами? (перечисляют
правила ТБ)
Слайд 11. Правила мы должны соблюдать при работе с клеем?
На слайде правила, зачитывает учитель.
Что будет следующим шагом?
(нужно 3.приклеить глаза и клюв на туловище)
-Составить алгоритм (план) работы.
-Определить количество деталей.
-3 детали- туловище, и 2 крыла
-перечисляют цвета
Нужно изготовить детали.
Нарисовать деталь, обвести по шаблону.
-Одна деталь крыла - это деталь парная,
потому что крылья у совы пара крыльев.
-Сложить кусок картон вдвое и разметить
один раз деталь по шаблону.
Чтобы украсить нашу сову
Вырезаем детали.
Повторяют правила ТБ.
Следующий шаг. (4.украсить сову)
Правильно, нужно сделать декоративную отделку крыльев, хвоста, туловища птички,
заготовленными перышками.
Чтобы наши совята могли двигать крыльями, что нужно сделать далее? (5.Подвижно
соединить крылья с туловищем)
С помощью чего мы будем соединять детали? (с помощью нитей)
В работе мы будем пользоваться иглой или шилом.
Слайд 12 Кто знает правила которые нужно соблюдать при использовании игл?
Верно ребята, как мы уже говорили ранее, мы будем использовать ниточный способ
соединения деталей.
Приклеить мелкие детали.
Приклеить перья.
Прикрепить к туловищу крылья
С помощью нитей.
Повторяют правила работы с иглой
Физминутка «Совушка»
Сейчас все встаньте из-за своих парт. Давайте представим, что мы совы и немного разомнем
свои крылышки.
В лесу темно,
Все спят давно.
(Дети изображают спящих)
Все птицы спят…
Одна сова не спит,
Летит, кричит.
(Дети делают взмахи руками.)
Совушка – сова
Большая голова.
На суку сидит,
Головой вертит.
(Круговые вращения руками, присесть, сделать повороты головой право, влево)
Во все стороны глядит,
Да вдруг, как полетит.
(Встать, сделать взмахи руками, бег на месте.)
Первичное закрепление
Выполняют ( первые 3 шага вместе, затем последовательно вместе с учителем)
Кто уже закончил работу, приберите свое рабочее место.
Выполняют работу. Первые 3 шага –
самостоятельно, остальные шаги с
учителем.
Рефлексия (подведение итогов занятия)
Выставка Оценивание работ (по рядам) Сейчас будем выходить по рядам и показывать всем
наших совят, остальные будут оценивать работы по критериям. Давайте вспомним наши
шкалы для оценки. Подвижность и аккуратность.
(для каждого ряда одинаковое)
Первый критерий – подвижность, сейчас всех подергайте своих совушек, у кого крылья совы
Представляют работы.
Оценивают работы.
приходят в движение, тот делает шаг вперед.
Второй критерий - аккуратность, если у вас еще и аккуратно, делайте еще один шаг вперед.
У кого из ребят, работа выполнена аккуратно?
Посмотрим, чью работу можно похвалить.
Какую цель мы сегодня на урок с вами поставили? Слайд 31
Мы достигли цели?
Что было вам интересно?
Было ли вам трудно?
Что больше всего понравилось?
Спасибо, урок окончен.
Повторяют цель на урок.
Достигли.
Отвечают на вопросы.
Студент________________/Анисимова А.И.
Студент________________/Герцева В.В.
Учитель____________________/Бернгардт Т.Д.
Преподаватель________________/Сержантова Т.А,
Скачать материал

Технология - еще материалы к урокам: