Урок географии в 5 классе "Как люди заселяли Землю?"


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Весьегонская средняя общеобразовательная школа»
Урок географии в 5 классе
ТЕМА: « Как люди заселяли Землю?»
Учитель: Ершова Светлана Станиславовна
Весьегонск 2016
Цель: Сформировать представление о географии расселения человека, о
взаимодействии человека и природной среды.
Задачи: 1.Определить пути расселения человека.
2. Выявить способы приспособления человека к различным
природным условиям.
3. Определить время и причины возникновения земледелия и
скотоводства.
4. Работа с картой плотности населения найти районы с
наибольшей и наименьшей плотностью населения.
Используемый УМК:
1. Учебник «География 5- /А.И. Алексеев, Е.К. Липкина В.В.
Николина и др./ М.: Просвещение,2012.
2. Карты атласа
3. Рабочая тетрадь «Мой тренажёр» 5-6 класс/В.В. Николина М.
Просвещение 2015.
4. Интерактивная доска.
Метод работы учащихся:
Работа в группах с использованием материала учебника - параграф 17,
карты учебника с. 182-183., иллюстративный материал подготовленный
учителем.
Обучающиеся разделены на четыре группы, каждая получает карточку с
заданием, группа №4 получает самое сложное задание (подбор учащихся).
Каждая группа отвечает на вопросы задания, подбирает иллюстрации,
затем учащиеся распределяют вопросы между собой.
Группы снабжены сигнальными карточкам двух видов:
«?» - сложность в выполнении задания; группа готова отвечать -
Учитель координирует работу и помогает в подборе материала.
Краткая характеристика класса.
Урок проводился в 5В классе нашей школы. В классе обучается 18 человек.
Основная масса детей умеет работать с текстом, выделять нужную
информацию. В каждой группе один или двое учащихся могут
координировать работу.
Формируемые УУД:
Познавательные: Смысловое чтение;
Умение вести самостоятельный поиск и отбор информации.
Регулятивные : Способности к самостоятельному приобретению новых
знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной
деятельностью.
Коммуникативные: Формирование коммуникативной компетентности в
общении и сотрудничестве со сверстниками (формировать общие цели,
распределять роли, договариваться друг с другом, вступать в диалог).
Ход урока: Первый этап. Приветствие (1 мин).
Второй этап.(3мин.) Учитель с учениками открывают с. 57 учебника и
рассматривают иллюстрации и текст.
Беседа: выясняем название раздела, определяем вопросы, которые нужно
выяснить по теме раздела и совместно называем тему урока: «Как люди
заселяли Землю?», открываем параграф 17.
Третий этап (20 мин) Раздача и выполнение заданий.
Карточка №1
Используя учебник с.58 пар.17 пункт 1 «Как и почему люди заселили
Землю?» Выполните действия:
1. Вдумчиво, внимательно прочитать первый пункт пар.17.
2. Найти ответы на вопросы: 1) Где и когда появились первые люди
современного типа. 2) Пути расселения первобытных людей(с.182-183
учебника). 3)Что означает термин присваивающее хозяйство? 4) Что
заставило людей осваивать новые территории?
3. Подобрать иллюстрацию из предложенных учителем.
4. Распределить вопросы среди участников группы и проверить друг
друга.
Карточка №2
Используя учебник с.58 пар.17 пункт 2 «Как возникли земледелие и
скотоводство?» Выполните действия:
1. Вдумчиво, внимательно прочитать второй пункт пар.17.
2. Найти ответы на вопросы: 1)Что такое земледелие и когда оно
возникло на Земле? 2) Что такое животноводство и когда оно возникло
на Земле? 3)К чему привел переход к земледелию и скотоводству?
3. Подобрать иллюстрацию из предложенных учителем.
4. Распределить вопросы среди участников группы и проверить друг
друга.
Карточка №3
Используя учебник с.58 пар.17 пункт 3 «Как люди приспособились к новым
условия жизни?» Выполните действия:
1. Вдумчиво, внимательно прочитать третий пункт пар.17.
2. Найти ответы на вопросы: 1) Что заставило людей осваивать новые
территории? 2) Какие жизненные задачи встали перед человеком? 3)
Приведите примеры приспособления человека к окружающей среде?
3. Подобрать иллюстрацию из предложенных учителем.
4. Распределить вопросы среди участников группы и проверить друг
друга.
Карточка №4
Анализ карты плотности населения Мира с.182-183 учебника.
1. Рассмотрите условные знаки: 1) Что показано на карте 2) Каким
способом показана информация?
2. Назовите и покажите территории с наименьшей плотностью
населения.
3. Назовите и покажите территории с наибольшей плотностью
населения.
4. Распределить вопросы среди участников группы и проверить друг
друга.
Четвёртый этап (15 мин): Устный отчёт каждой группы. При ответах
учащихся на экране появляются выбранные ими иллюстрации(см.
Приложение).
Пятый этап (5мин): Рефлексия Рабочая тетрадь с.29 вопрос 2 и домашнее
задание: пар.17, рабочая тетрадь с. З2 воп.18.