Африка. Образ материка
§ 25. Африка: образ материка
Цели урока:
образовательная: изучить историю освоения Африки и расовый, этнический состав, проблемы континента.
развивающая: научиться выявлять зависимость занятий населения от природных условий и ресурсов.
воспитательная: продолжить развивать умение анализировать тематические карты.
Оборудование: учебник, атлас, презентация, дополнительная литература.
Этапы урока/
смысловые блоки
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Обоснование
1. Организационный
момент
Проверка отсутствующих на уроке. Подготовка к проверке
домашнего задания.
Запись темы урока в
тетрадь.
Привлечение внимание
у школьников.
Подготовка к работе.
2. Опрос домашнего
задания.
Учитель проверяет домашнее задание с помощью
фронтального опроса класса, ответа учеников у доски, их
работы с картой (проверка географической номенклатуры),
сбор контурных карт.
Учитель: «Ребята, а теперь давай те вспомним то, что мы с
вами проходили на прошлом уроке. Кто может сказать мне,
какой материк мы с вами начали изучать? Молодцы.
Правильно, мы с вами стали изучать Африку»
Фронтальный опрос:
- Какое место по площади занимает Африка?
- Какие океаны омывают Африку?
- Как материк расположен относительно экватора?
- В каких климатических поясах расположена Африка?
Отвечают на вопросы.
Вступают в диалог с
учителем. Отвечают на
вопросы.
Повторение
изученного материала.
Закрепление раннее
полученных знаний.
Затем учитель вызывает к доске учеников, для проверки
домашнего задания.
Ответ учеников у доски.
Учитель внимательно слушает, задаёт наводящие вопросы.
Просит показать на физической карте Африки географические
объекты. Если отвечающий не может показать, то учитель
вызывает того, кто знает.
В завершении проверки д/з учитель просит сдать (в конце
урока) контурные карты, которые были заданы на дом.
Выходят к доске.
Отвечают на заданный
вопрос. Показывают
географическую
номенклатуру.
Сдают контурные карты.
Повторение
изученного материала.
Закрепление знаний о
географических
объектах.
Развитие умения
работать с контурными
картами.
3. Мотивация.
Учитель: «Сегодня тема нашего с вами урока «Африка в
мире». Ребята, а скажите мне, пожалуйста, что вы
представляете, когда слышите слово Африка? Не торопитесь,
подумайте немного. Пусть ваш ответ будет коротким и
точным, как будто вы мне презентуете этот материк. Другими
словами, придумайте визитную карточку, чтобы я понял, что
вы говорите именно про Африку. Молодцы, очень хорошие
ответы. А теперь разрешите мне прочитать вам «настоящую
визитную карточку» этого материка.
Несмотря на крупные перемены в Африке в последние
десятилетия, она пока остается, пожалуй, наиболее
проблемным регионом мира. На континенте продолжают
полыхать многочисленные вооруженные конфликты, которые
только в самый недавний период привели к гибели миллионов
людей. Весьма непростой, подчас хронически кризисный
характер имеет социально-экономическая ситуация во многих
африканских государствах. Настоящий бич региона -
бедность, причем значительная часть населения стран Африки
находится буквально на грани физического выживания.
Нынешние темпы экономического роста (за единичными
исключениями) не позволяют рассчитывать на скорое
преодоление разрыва в уровне развития Африки и остального
мира, который, напротив, продолжает увеличиваться. На
Слушают учителя.
Придумывают визитные
карточки, зачитывают их.
Вызвать интерес у
школьников к
изучению новой темы.
Привлечение внимания
к поставленной
проблеме.
Развитие творческого
мышления у
школьников.
континенте продолжается массовое распространение на
опасных заболеваний, прежде всего ВИЧ/СПИД, туберкулеза,
малярии, экологическими проблемами, засухами,
наводнениями, другими природными катаклизмами.
Неблагополучное положение в Африке препятствует
полноценному участию стран континента в мировой политике
и международных хозяйственных связях, превратилось в
фактор, угрожающий уже не только региональной, но и
глобальной стабильности. На миротворческие операции в
регионе, гуманитарную помощь и постконфликтное
восстановление отвлекаются огромные материальные и
людские ресурсы. Всех членов международного сообщества
затрагивают неконтролируемая миграция из зон вооруженных
конфликтов за пределы Африки, связанные с этим проблемы
распространения преступности, незаконного оборота
наркотиков, инфекционных заболеваний. Необходимо
учитывать и то, что нестабильность служит питательной
средой для международного терроризма и разного рода
экстремистских проявлений.
А всё, что способствовало развитию такой «картины» в
Африке мы и должны сегодня вместе с вами и разобраться.»
4. Основная часть:
Новый материал.
Учитель: «Ребята, вспомните пожалуйста, а давно ли известен
материк Африка? Правильно, молодцы. Африка была долго
изолирована от остального мира. Лишь север материка
исторически относился к Старому Свету. Так, кто знает, что
называют «Старый Свет»? Правильно, Европа, запомните это
кто не знал. На сколько вы помните из курса истории, в
Старый Свет относился Средиземноморье, которое с
античных времён включал в себя не только Южную Европу и
крайний запад Азии, но и Африканское побережье. Ребята, а
как вы думаете, с какого века обширные внутренние районы
Африки стали известны европейцам? (С середины 19 века.)
Вскоре почти весь континент был разделён на колонии.
Отвечают на вопросы
учителя, задают вопросы
учителю.
Слушают учителя.
Привлечение внимания
к поставленной
проблеме.
Как вы думаете, почему именно в 19 веке произошёл такой
большой интерес к Африке? (Все новые земли были открыты,
увеличение территории своей страны, экономический фактор,
плодородные земли, дешёвая рабочая сила и др.)
Во второй половине XIX века, особенно после Берлинской
конференции 1885, процесс колонизации Африки приобрёл
такой масштаб, что получил название «гонки за Африку»;
практически весь континент (кроме оставашихся
независимыми Эфиопии и Либерии) к 1900 был разделён
между рядом европейских держав: Великобританией,
Францией, Германией, Бельгией, Италией, свои старые
колонии сохранили и несколько расширили Испания и
Португалия. Посмотрите на рис. 73 стр. 102 вашего учебника.
В недрах Африки колонизаторы обнаружили богатейшие
ископаемые, в лесах – ценные породы деревьев. В жарком
климате (при наличии воды) можно было собирать несколько
урожаев в год, причём руками африканцем почти бесплатно.
Последствия колониального прошлого вам уже известны. Это
низкий уровень жизни, внутренние конфликты – постоянные
войны, экономическая отсталость, голод…
Ребята, а скажите мне, пожалуйста, кто живёт в Африке? А
какие государства Африки вы знаете? Не смотрим в учебник,
думаем и вспоминаем.
Давайте. По отгадываем загадки, ответами будут
Африканские страны. Готовы? Тогда я начинаю.
1. Эта страна известна на весь мир своими пирамидами и
гробницами. (Египет)
2. Эта страна в настоящее время является «домом» пиратов.
Отгадывают загадки.
Смотрят на карту.
Развитие творческого
мышления у
школьников.
Переключение
внимания. Дать
возможность
отдохнуть детям, для
последующей работы.
Развитие творческого
мышления у
школьников.
Развитие умения
анализировать
(Сомали)
3. Страна «мандаринов» (Марокко)
4. До 1986 года название этой страны на русский официально
переводилось Берег Слоновой кости. (Респу
́
блика Кот-
д’Ивуа
́
р).
Молодцы. Спасибо за ответы. Прододжаем нашу с вами
работу.
Давайте посмотрим на политическую карту Африки и на
рис.73 стр. 102, вы видите, что в Африке очень много
суверенных (независимых) государств. Все современные
государства Африки, за исключением Эфиопии и Либерии,
возникли в результате крушения колониальных империй
европейских держав во второй половине ХХ века. Ребята, а
что случилось в этот период? (Вторая Мировая Война).
Большинство стран Западной и Центральной Африки
находились в зависимости от Франции, а страны восточной
части материка – от Великобритании. Обширными
владениями в Африке располагали Португалия, Бельгия,
Италия. Как вы думаете, опечаток колонизации остался на
этих странах? Как это выражено? ( Многие страны Африки до
сих пор сохраняют не только тесные экономические связи с
бывшими «хозяевами», но и их языки в качестве
государственных.)
Как вы думаете, сколько народов проживает в Африке?
(3 000). На самом деле, население Африки так разнообразно,
что к нему неприменим единый образ, и за собирательным
названием «африканец» скрывается вселенская мозаика
цветов кожи, внешнего облика, языков и вероисповеданий. Из
Отвечают на вопросы
учителя. Вступают с ним в
диалог.
Отвечают на вопрос
учителя.
тематические карты.
Привлечение внимания
к поставленной
проблеме.
3 тыс. народов, населяющих Африку, только 30 насчитывают
более 5 млн. человек.
Давайте посмотрим на политическую карту Африки ещё раз.
В странах Северной Африки преобладают Арабы, к югу от
Сахары живут многочисленные представители негроидной
рас.
Ответьте мне, пожалуйста, на такой вот парадокс. Почему, в
Африке, в которой низкий уровень жизни и медицинского
обслуживания, масса опасных болезней, высокая смертность
и низкая продолжительность жизни, численность населения
быстро растёт? (Из-за чрезвычайной рождаемости.)
2/3 африканцев живут в сельской местности, однако на
материке много крупных городов. Почти 40 из них имеют
более 1 млн. жителей. Каир и Лагос превзошли 10-
миллионную отметку. Центральные деловые и торговые
районы, а так же кварталы богатых вилл и особняков, как
правило, окружены огромными массивами трущоб.
А сейчас, пожалуйста, прочитайте сами пункт «Чем заняты
африканцы» и сделайте вывод, чем обусловлены их занятия.
(Природными условиями)
Читают текст параграфа.
Развитие умения
работы с
информацией,
выделять главное.
5. Рефлексия
Учитель: «А теперь давайте попробуем вспомнить то, что мы
сегодня прошли на уроке.
- Как Африку заселяли люди?
- Какие основные проблемы Африки?
- Сколько народов проживает в Африке?
А теперь определите, пожалуйста, какая страна описана.
Эта страна одна из наиболее жарких в мире: три четверти
территории занято пустынями. Если в жаркое время года
здесь случается дождь, то его капли тают в воздухе, так и не
Отвечают на вопросы.
Угадывают страну.
Закрепление нового
материала.
Развитие творческого
мышления у
школьников.
достигнув земли.
Среди стран Африки она входит в число самых закрытых, что
обусловлено экономической и политической
нестабильностью. Сегодня средняя продолжительность жизни
здесь составляет всего 41 год, а уровень грамотности - менее
30%.
Население немного превышает 13 млн человек, а территория –
1,2 млн км². Это государство с богатой этнической палитрой:
56% составляет народ хауса, 22% - джерма, также
представлены фула, туареги и др. (Нигер)
6. Домашнее задание
§26. Подготовка докладов, сообщений и презентаций на
темы: «Колонизация Африки», «Население Африки»,
«Путешественники и исследователи Африки».
Записывают домашнее
задание
Осознание
пройденного на уроке
материала, развитие
творческих
способностей
учащихся.
