План-конспект урока по учебнику «Spotlight» "In my room. В моей комнате" 3 класс
План-конспект урока по учебнику «Spotlight» 3 класс
Авторы: Н.И. Быкова, Д. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс
Технологическая карта
1.Учитель: Подъякова Наталья Борисовна
2.Класс:3 Дата: 16.12.2016 Предмет: английский язык.
3.Тема урока: « In my room. В моей комнате».
4.Место в изучаемой теме: 8-й урок в Модуле 4 «COME IN AND PLAY. Приходи и
играй».
5.Тип урока: Комбинированный (Повторение, закрепление. Расширение новой темы).
6.Цель урока: Научить называть - предметы в комнате, какого они цвета и кому
принадлежат. Познакомить с указательными местоимениями во множественном числе.
7. Задачи урока:
общеобразовательные – освоить новые лексические единицы во всех видах речевой
деятельности; формировать умение использовать грамматические структуры.
развивающие - развивать навыки говорения, аудирования, чтения и письма; умение
самоконтроля и адекватного оценивания себя и других.
воспитательные – прививать коммуникативную культуру поведения и общения,
способствовать осознанию самореализации средствами иностранного языка.
8. Оснащение урока: картинки, карточки со словами новой лексики, компьютер,
аудиодиск.
9. Образовательные технологии: коммуникативная, игровая, обучение в
сотрудничестве, развитие критического мышления.
10. Методы обучения: показ, объяснение, организация тренировки и применения
знаний, коррекция, оценка.
11. Формы работы: фронтальная, в парах, индивидуальная.
12. Методы работы: наглядно- образный, практический, аудио- визуальный,
репродуктивный.
13. Ход урока.
№
n/n
Этапы урока
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
УУД
Время
1.
Организационный.
- Приветствие
учителя и учащихся.
Настрой на
готовность к уроку
-Are you ready?
Stand up, please.
(Get you book,
please).
- Hello children!
How are you?
I’m fine too!
Thanks. Sit
down, please.
Hello teacher!
Fine! Thanks
you. And how
are you?
Коммуникативная
2-3
мин
- Введение
учащихся в
языковую среду,
мотивирование их
на дальнейшую
деятельность.
- Lera, what’s
the weather like?
Yes. It’s cold.
It’s winter.
-Edik, what’s the
date today?
Good. Who’s
absent today?
It’s cold. It’s
raining (cloudy).
-Today is
December 16
2.
Проверка
домашнего
задания.
Let’s check your
homework.
Who is ready?
Look at the
board.
Закрепляется
использование
указательных
местоимений
This is/That is
Дети
показывают
свои рисунки
комнаты с
предметами на
переднем и
дальнем плане
(либо
используют
рисунок, плакат
на доске).
Рассказывают,
используя This
is/That is
Регулятивная
5 мин
3.
Введение и
основная часть
урока.
Актуализация
имеющегося
учебного опыта
учащихся. Введение
в тему.
Игра.
-Now let’s play.
Close your eyes.
Собрать в
коробку 5-6
предметов у
детей (ручки,
карандаши,
пеналы).
Закрывают
глаза. Потом
угадывают и
отвечают на
вопросы.
Регулятивная
3 мин
Отработать в
говорении
вопросы: Что
это? И Чье это?
(What’s this?
Whose is this?)
4.
Постановка цели и
темы урока.
На доске висят
картинки
цветных
предметов с
именами детей.
Включается
песня из У.
стр.62 (1).
-Look at the
board.
-What can you
see on the
pictures?
Предлагается
догадаться о
теме урока и
что они должны
сегодня
усвоить.
Слушают
песню, смотрят
картинки.
Пытаются
догадаться о
теме урока.
Регулятивная
1 мин
5.
Лексика
Презентация новой
лексики и
автоматизации их
употребления.
Развитие навыков
Аудирования для
новой лексики
Активные минуты
Computer,
radio, armchair,
chair, lamp,
desk, bed, TV
Раздать
картинки детям.
Назвать слова
из песни.
Затем раздать
карточки со
словами. Еще
раз включить
песню.
Предложить
спеть и
подвигаться под
музыку.
Произносят
слова за
учителем.
У кого эта
картинка-
вывешивает ее
на доску.
Вывешивают
слова к этим
картинкам.
Поют, могут
подвигаться
Познавательная и
регулятивная.
4 мин.
6.
Развитие навыков
диалогической
речи.
Отрабатывается
вопрос-ответ.
Двух учеников
пригласить у
доски показать
один пример.
What’s this-It’s
a bed.
Whose is it?-It’s
Roy’s.
Дальше
ученики
работают в
парах. У.стр.62
(1,2)
Коммуникативная
4 мин
Грамматика
7.
Введение новой
структуры
указательных
местоимений во
мн.ч.
Наглядное
объяснение.
Рядом
положить ручку
(This is a pen),
дальше-
карандаш (That
is a pencil).
Добавить еще
ручки (pens),
карандаши
(pencils) и
произнести
соответственно
These are/Those
are. Дети
повторяют.
Познавательная
2 мин
Отработка новой
темы в говорении.
Рядом с
единичными
картинками
(рядом и
далеко)
вывесить такие
же по две.
Стараются
верно
произнести
речевые
структуры
Регулятивная
4 мин
8.
Закрепление новой
темы в письме.
У.стр.62(3) 4
предложения с
образцом.
Чтение
9.
Развитие навыков
чтения
У.стр.63(4)
После хорового
чтения
попросить
найти и
зачитать только
одно
предложение,
указывающее на
верную
картинку.
Сначала читают
хором за
учителем.
Потом бегло,
про себя,
извлекая
нужную
информацию.
Регулятивная
6 мин
10.
Рефлексия
Как работали.
Понравился ли
урок?
Самооценка.
Что узнали?
Анализируют
свою работу в
листе
самооценки.
Регулятивная
2 мин
11.
Домашнее задание
Объяснить по
образцам, что
делали в классе.
Записывают,
задают вопросы
Регулятивная
2 мин
У.стр.62(1,2,3)
12.
Завершение
Прощание.
Спасибо за
урок.
