Конспект урока "Что находится в моей комнате"
Дата: ____________
Урок 21. Раздел 4. Come in! Тема: Что находится в моей комнате
Цель: Развивать навык поиска информации в тексте.
Грамматика: What’s this? What’s that?
Лексика: chair, school, teacher, come in, help, let’s, sit down
Дополнительные средства обучения: карточки chair, house, school, teacher, аудиодиск
I. Начало урока
• Поприветствуйте входящих в класс детей.
• Повторить лексику и структуры из раздела 3. Задайте учащимся вопросы: What’s your
name? Are you a ...? How are you? Попросите учащихся ответить полными
предложениями.
• Попросите детей открыть книги на с. 35 и ознакомьте их с задачами раздела 4.
II. Фонетическая зарядка (№34)
Учащиеся слушают слова и фразы из упражнений 1 и 2, повторяют их за диктором, а
затем читают их вслух перед всем классом.
III. Ос н о в н а я ч а с т ь у р о к а
Послушай и скажи (№35)
• Повторить слово house и введите новую лексику school, teacher и chair.
• Покажите учащимся карточку с изображением дома и спросите: What is it? Дети
должны дать полный ответ: It’s a house. Затем возьмите карточку с изображением
школы и скажите: What is it? A school. Чтобы значение слова было понятно учащимся,
продублируйте объяснение: обведя взглядом классную комнату, скажите: This is a
school. Затем покажите карточку с изображением учителя и скажите: This is a teacher.
Укажите на себя со словами: And I'm a teacher. Затем, указав на стул, скажите: What
is it? A chair. Учащиеся должны сказать то же самое полным предложением: It's a
chair. Пригласите одного из учащихся выйти перед классом и скажите: Sit down, -
указывая на стул. Если учащемуся будет непонятно, продемонстрируйте сами, что
нужно сделать.
• Включите аудиозапись, с тем чтобы дети послушали слова и повторили их за
диктором. Попросите нескольких учащихся прочитать слова перед всем классом.
• Напишите новые слова на доске и попросите детей переписать их в тетрадь.
Найди на картинках школу.
Подумай и скажи, какая у Норы профессия. Кого видит Нора на экране компьютера?
• Предложить учащимся открыть книги на с. 36 и 37 и дайте им время для
самостоятельного изучения картинок. Попросите найти на картинках изображения
дома, школы, учителя и стула. Спросите, похожа ли Нора на обычную учительницу.
Попросите учащихся подумать и обсудить, почему Нора так взволнованна.
Эпизод раздела 4
Брилл приглашает детей и Нору к себе в гости. Дензил в восторге от компьютера
Брилла. На экране компьютера все видят здание школы. Это школа Норы. Дети
удивлены, когда узнают, что Нора учительница. Они смотрят на экран и вдруг видят...
Что же они видят? Пиратов! Пираты в школе Норы! Нора страшно расстроена и
обеспокоена. Брилл решает, что нужно что-то срочно предпринять, и вся команда
отправляется в школу.
Физкульминутка
Послушай и прочитай.
Предложить детям послушать, как все происходило. Включите запись.
Текст аудиозаписи
Brill
This is my house. Come in,
come in.
Denzil
What's this?
Brill
It's my computer. Look.
Alice
What's that?
Nora
It's my school.
Bertie
Your school?
Nora
Yes, it's my school.
Bertie
Are you a teacher?
Nora
Yes, I am.
Bertie
What's that? Is it a pirate?
Brill
Yes, it is. Oh, no!
Nora
Oh no! it's a pirate! My school!
Help!
Brill
A chair! Sit down, Nora!
Nora
Thank you. Thank you.
Brill
Let's go to your school, Nora!
Denzil
Yes, let's go to school!
• Теперь сами, медленно и четко, делая паузу после каждой реплики, прочитайте
историю учащимся. Проверьте, насколько хорошо дети понимают слова.
• Пусть дети прослушают запись снова. На этот раз они должны следить по тексту,
указывая на ту реплику, которая звучит в настоящий момент.
• Еще раз, медленно, прочитайте историю детям. Попросите их хором повторить
каждую реплику. Затем дети по очереди читают реплики вслух самостоятельно.
• Включите запись еще раз, чтобы учащиеся послушали знакомую им историю. Скажи,
кому принадлежат эти высказывания.
• Объяснить учащимся, что они должны выбрать из двух данных имен и назвать имя
того персонажа истории, которому принадлежит высказывание. Прочитайте вслух
первое высказывание и попросите детей назвать нужное имя (Nora).
• Далее учащиеся выполняют упражнение самостоятельно, работая в парах. Чтобы
проверить правильность выполнения задания, прочитайте вслух все высказывания
и попросите детей назвать нужные имена.
Сценка
• Скажите учащимся, что сейчас им предстоит поучаствовать в сценке из
упражнения 5 (картинки 1-4- на с. 36). Выберите учащихся, которые будут
исполнять роли Брилла, Элис, Дэнзила и Берти, и попросите их выйти к доске.
Распределите роли и скажите, что вы сами будете исполнять роль учительницы
сказочной школы Норы. Дайте знак «Бриллу», чтобы он начал сценку. Затем
сценка продолжается в соответствии с репликами героев истории в картинках.
• Заранее запланируйте несколько минут на подготовку и разыгрывание сценки. Если
время позволяет, пригласите других учащихся к участию в сценке, в которой на этот раз
роль Норы может исполнять девочка.
IV. Подведение итогов, объяснение домашнего задания
Домашнее задание: РТ с. 26
