КИМ по предмету "Технология" для проведения промежуточной аттестации в 5-8 классах

КОДИФИКАТОР

контрольных измерительных материалов по предмету

«Технология»

для проведения промежуточной аттестации

(5 КЛАСС)

Кодификатор состоит из двух частей:

1. перечень элементов содержания;

2. перечень планируемых результатов освоения основной образовательной програм-

мы основного общего образования по предмету «Технология» 5 класс. В него включены

два блока планируемых результатов, которые характеризуют требования стандарта, пред-

ставленные в рубриках «Обучающийся научится» и «Обучающийся получит возможность

научиться».

Содержание заданий тестовой работы для проведения промежуточной аттестации

позволяет обеспечить полноту проверки подготовки обучающихся на базовом уровне и

возможность зафиксировать достижение обучающимся этого уровня. За счет включения

заданий сложности, работа дает возможность осуществить более тонкую

дифференциацию обучающихся по уровню подготовки и зафиксировать достижение

планируемых результатов не только на базовом, но и на повышенном уровне. Таким

образом, результаты выполнения работы дают возможность охарактеризовать как

состояние базовой подготовки обучающегося, так и его развитие.

Перечень элементов содержания, проверяемых в тестовой работе

Код

блока

содержа

ния,

раздела

Код эле-

мента со-

держания

Элементы содержания, проверяемые в тестовой работе

Производство

1.1

Техносфера

1.2

Потребительские блага

1.3

Материальные и нематериальные блага

Методы и средства проектной деятельности

2.1

Проектная деятельность

2.2

Творчество

Материалы для производства материальных благ

3.1

Натуральные, искусственные и синтетические материалы

Технологии обработки материалов

4.1

Технологии механической обработки материалов

4.2

Графическое отображение формы предмета

Пища и здоровое питание

5.1

Кулинария. Основы рационального питания

Технологии получения, преобразования и использования

энергии

6.1

Виды энергии

Технологии получения, обработки и использования ин-

формации

7.1

Что такое информация

Технологии растениеводства

8.1

Значение культурных растений в жизнедеятельности чело

века

Технологии животноводства

9.1

Сельскохозяйственные животные и животноводство

Перечень требований к уровню подготовки учащихся,

достижение, которого проверяется в тестовой работе

Код

требова-

ния

(вида)

Требования к уровню подготовки учащихся, достижение которого прове-

ряется в тестовой работе.

обучающийся научится:

Ориентироваться в понятиях «технология», «технологический процесс», «по-

требность», «конструкция», «механизм», «проект» и адекватно пользоваться

этими понятиями

Ориентироваться в видах и назначении методов получения и преобразования

материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной

среды, а также в соответствующих технологиях общественного производства

и сферы услуг

Использовать общенаучные знания в процессе осуществления рациональной

технологической деятельности. Ориентироваться в видах, назначении мате-

риалов, инструментов и оборудования, применяемых в технологических про-

цессах

Чтение и выполнение технических рисунков и эскизов деталей. Разметка про-

ектных изделий и деталей. Изготовление простых изделий для быта из конст-

рукционных материалов.

Изготавливать простые изделий для быта из конструкционных материалов,

текстильных материалы из натуральных волокон растительного происхожде-

ния с помощью ручных инструментов, приспособлений, машин.

Уметь выбирать и использовать коды и средства представления технической

и технологической информации и знаковых систем (текст, таблица, схема,

чертёж, эскиз, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникатив-

ной задачей, сферой и ситуацией общения

Перечислять, характеризовать и

распознавать

устройства для накопления

энергии, для передачи энергии

Ориентироваться в приготовлении кулинарных блюд и органолептической

оценке их качества, сушке и заморозке фруктов, ягод, овощей, зелени.

Описывать основные агротехнологические приёмы выращивания культурных

растений. Определять полезные свойства культурных растений, классифика-

цию культурных растений по группам.

Ориентироваться в информации и описании примеров разведения животных

для удовлетворения различных потребностей человека, классифицирование

этих потребностей

Перечень отдельных УУД, проверяемых в тестовой работе

Код контролируе-

мого УУД

Проверяемые УУД

РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД

Р1

целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесе-

ния того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще не-

известно

Р3

планирование учебной деятельности (определение последовательно-

сти промежуточных целей с учётом конечного результата);

составление плана и последовательности действий в соответствии с

поставленной целью

Р4

выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкци-

ям, содержащимся в источниках информации (в заданиях учебника,

справочном материале учебника — в памятках)

Р5

прогнозирование (предвосхищение результата и уровня усвоения

знаний, его временных характеристик)

Р6

контроль в форме сличения способа действия и его результата с за-

данным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от

эталона; самоконтроль

Р7

коррекция учебных действий в процессе решения

Р8

оценка учебных действий (выделение и осознание обучающимся

того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества

и уровня усвоения; оценка результатов работы)

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД

П1

Общеучебные

самостоятельное выделение и формулирование познавательной це-

ли

поиск и выделение необходимой информации, в том числе решение

рабочих задач с использованием общедоступных в начальной шко-

ле инструментов ИКТ и источников информации (решение задач с

недостающими данными/избыточными)

структурирование знаний (расположение в определенном порядке

(н-р, хронология событий) или по определенной схеме)

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в

устной и письменной форме

выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимо-

сти от конкретных условий

рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процес-

са и результатов деятельности (н-р, можно осуществлять контроль-

но – оценочные действия за действиями и результатами других

учащихся)

смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чте-

ния в зависимости от цели;

извлечение необходимой информации из прослушанных, прочитан-

ных текстов различных жанров

определение основной и второстепенной информации; свободная

ориентация и восприятие текстов художественного, научного, пуб-

лицистического и официально-делового стилей; понимание и адек-

ватная оценка языка средств массовой информации

представление информации в сжатой или наглядно-символической

форме (в виде таблиц, схем, диаграмм) (н-р, составление тезисов,

конспектов, представление информации в наглядно-символической

форме, преобразование ее и описание)

знаково-символические действия: моделирование — преобразова-

ние объекта из чувственной формы в модель, где выделены сущест-

венные характеристики объекта (пространственно-графическая или

знаково-символическая); преобразование модели с целью выявле-

ния общих законов, определяющих данную предметную область

П2

Логические универсальные действия:

анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, не-

существенных); аналогия продолжать их по установленном правилу

синтез — составление целого из частей, в том числе самостоятель-

ное достраивание с восполнением недостающих компонентов

выбор оснований и критериев для сравнения,

классификации,

обобщения объектов

П3

Постановка и решение проблемы:

постановка формулирование проблемы

создание способов решения проблем творческого и поискового ха-

рактера

КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД

К1

Использование речевых средств, в соответствии с учебной задачей

(н-р, формулирование своей собственной точки зрения) оформле-

ние своих мыслей в устной и письменной форме

СПЕЦИФИКАЦИЯ

контрольных измерительных материалов по предмету

«Технология»

для проведения промежуточной аттестации

(5 КЛАСС)

1. Назначение работы – проверить и оценить степень достижения планируемых пред-

метных результатов с целью диагностики качества образовательных результатов, обу-

чающихся по технологии.

2. Характеристика структуры и содержания работы

В работу включено 13 заданий, среди которых:

1) 11 заданий - задания с выбором ответа

2) 1 задание - задания с кратким ответом

3) 1 задание – задание на соответствие

3. Распределение заданий по уровню сложности

В работе представлены задания разного уровня сложности: базового и повышенного.

Назначение первой группы – обеспечить проверку достижения учащимся уровня базовой

подготовки, а второй – обеспечить проверку достижения повышенного уровня подготовки.

4. Время выполнения работы

На выполнение всей работы отводится 20 минут.

5. Обобщённый план тестовой работы.

№

зада-

ния

Код блока,

раздела со-

держания

Код прове-

ряемого эле-

мента содер-

жания

Код требо-

вания

(вида)

Тип

задания

Уровень

сложно-

сти

Код про-

веряе-

мых УУД

1.1

1,2

ВО

Р1, П1

1.2

1,2

ВО

Р2, П1

1.3

1,2

СО

П1, Р2, Р7

2.1

ВО

Р2, П1

2.1

ВО

Р1, П1

3.1

ВО

Р1, П1

4.1

4,5

ВО

Р1, П2

4.2

4,6

ВО

Р2, П1

5.1

КО

Р2, П1, Р7

6.1

ВО

Р2, П1

7.1

ВО

Р1, П1

8.1

ВО

Р1, П1

9.1

ВО

Р1, П1

Условные обозначения

Тип задания: КО – краткий ответ

ВО – выбор ответа

СО – ответ на соответствие

Уровень сложности: Б – базовый уровень

П – повышенный уровень

6. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

Задание с выбором ответа считается выполненным, если выбранный учащимся но-

мер ответа совпадает с верным ответом. При наличии только одного верного элемента от-

вета задание оценивается в 1 балл.

Задание с кратким ответом оценивается в 1 б

Максимальный балл за задание на соответствие: 7- 5б, 5-4б, 5 -3б, 4-2б, 3-1б

Максимальный балл за выполнение всей работы - 22

Схема перевода суммарного первичного балла за выполнение

всех заданий работы в отметку по пятибалльной шкале

Первичный

балл

22-20

18-15

14-11

10 и менее

Отметка

Ответы к заданиям и критерии оценивания

№ задания

Ответ

Максимальный балл

за задание

Материальные блага:

сок, картофель жареный,

обувь, ковер, кровать, сотовый телефон, теле-

визор.

при выборе 7 соответ-

ствий – 5 баллов, при

выборе 5 – 3 б., 4 – 2

б,3-1б.

Нематериальные блага:

музыка, стрижка продажа, консультация, ук-

ладка, маникюр, знания

в, г

кулинария

а, б, г