Ученики на Учителя.com


Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по истории 1 курс

Министерство образования Московской области
Государственное образовательное учреждение
высшего образования Московской области
«Государственный гуманитарно-технологический университет»
Промышленно-экономический колледж
Утверждаю
И.о директора
Промышленно-экономического
колледжа
________ Е.П. Заплетина
«___» _______ 20__ г.
Фонд оценочных средств
для проведения промежуточной аттестации
дисциплина
БД. 04 История
Специальность среднего
профессионального образования
09.02.06 Сетевое и системное администрирование
Наименование квалификации
Сетевой и системный администратор
Форма обучения
Очная
Орехово-Зуево, 2018г.
Комплект фонда оценочных средств разработан в соответствии с рабочей
программой учебной дисциплины «БД. 04 История» по специальности среднего
профессионального образования 09.02.06 Сетевое и системное администрирование
Автор: _______Фотин В. А., преподаватель_________________
Фамилия И.О., должность, подпись
Комплект фонда оценочных средств рассмотрен на заседании цикловой методической
комиссии общеобразовательных дисциплин
Протокол заседания № _____ от «____» ___________ 20__ г.
Председатель цикловой методической комиссии
Гаврищук И. А ________________
СОГЛАСОВАНО
Представитель работодателя
Директор ООО «Компьютерный мир» ____________ Волостнов М.Н.
«____» _________ 20___ г.
СОДЕРЖАНИЕ
1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств ......................................................................... 4
2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке ................................................ 4
3. Оценка освоения учебной дисциплины .............................................................................................. 6
4. Материалы для проведения промежуточной аттестации по учебной дисциплине .................... 10
5. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины………………………………….17
1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
В результате освоения учебной дисциплины история обучающийся должен обладать
предусмотренными рабочей программой по дисциплине "БД. 04 История" по специальности
СПО 09.02.06 Сетевое и системное администрирование базовой подготовки следующими
умениями, знаниями:
знать:
З 1 - основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность
отечественной и всемирной истории;
З 2 - основные исторические термины и даты;
З 3 - периодизацию всемирной и отечественной истории;
З 4 - современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;
З 5 - историческую обусловленность современных общественных процессов;
З 6 - особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;
уметь:
У 1 - проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
У 2 - критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство
источника, время, обстоятельства и цели его создания);
У 3 - анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах
(текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
У 4 - различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и
исторические объяснения;
У 5 - структурировать и систематизировать материал, вычленять его основное содержательное
ядро;
У 6 - давать краткую характеристику деятелям прошлого, внесшим весомый вклад в мировую и
отечественную историю;
У 7 - устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и
временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
У 8 - определять историческое значение явлений и событий прошлого;
У 9 - устанавливать связи между явлениями, понятиями, фактами, делать обобщения, выводы;
У 10 - участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную
позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;
У 11 - представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата,
рецензии;
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
− определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни,
исходя из их исторической обусловленности;
− использования навыков исторического анализа при критическом восприятии
получаемой извне социальной информации;
− соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими
формами социального поведения;
− осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского,
этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.
Формой аттестации по учебной дисциплине является дифференцированный зачет
2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке
2.1. В результате аттестации по учебной дисциплине осуществляется комплексная проверка
следующих умений и знаний:
Таблица 1.1
Результаты обучения: умения, знания
и общие компетенции
Показатели оценки результата
Форма контроля и
оценивания
З 1 - основные факты, процессы и
явления, характеризующие целостность
отечественной и всемирной истории;
Знать основные факты, процессы и
явления, характеризующие
целостность отечественной и
всемирной истории;
Тестирование , устный
опрос
З 2 - основные исторические термины и
даты;
Знать основные исторические термины
и даты;
Работа со словарем.
Практические работы
З 3 - периодизацию всемирной и
отечественной истории;
Знать периодизацию всемирной и
отечественной истории;
Тестирование ,
практические работы,
З 4 - современные версии и трактовки
важнейших проблем отечественной и
всемирной истории;
Знать современные версии и трактовки
важнейших проблем отечественной и
всемирной истории;
Конспекты, таблицы,
презентации.
З 5 - историческую обусловленность
современных общественных процессов;
Знать историческую обусловленность
современных общественных
процессов;
Доклады сообщения
З 6 - особенности исторического пути
России, ее роль в мировом сообществе;
Знать особенности исторического пути
России, ее роль в мировом сообществе;
Тестирование, устный
опрос, практические
работы
У 1 - проводить поиск исторической
информации в источниках разного типа;
Уметь проводить поиск исторической
информации в источниках разного
типа;
Тестирование, устный
опрос, практические
работы, Доклады
сообщения
У 2 - критически анализировать
источник исторической информации
(характеризовать авторство источника,
время, обстоятельства и цели его
создания);
Уметь критически анализировать
источник исторической информации
(характеризовать авторство источника,
время, обстоятельства и цели его
создания);
Устный опрос,
практические работы
У 3 - анализировать историческую
информацию, представленную в разных
знаковых системах (текст, карта,
таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
Уметь анализировать историческую
информацию, представленную в
разных знаковых системах (текст,
карта, таблица, схема,
аудиовизуальный ряд);
Доклады сообщения.
Устный опрос.
У 4 - различать в исторической
информации факты и мнения,
исторические описания и
исторические объяснения;
Уметь различать в исторической
информации факты и мнения,
исторические описания и
исторические объяснения;
Доклады сообщения.
Практические работы.
Работа с таблицами.
У 5 - структурировать и
систематизировать материал, вычленять
его основное содержательное ядро;
Уметь структурировать и
систематизировать материал,
вычленять его основное
содержательное ядро;
Доклады сообщения,
работа с таблицами.
У 6 - давать краткую характеристику
деятелям прошлого, внесшим весомый
вклад в мировую и отечественную
историю;
Уметь давать краткую характеристику
деятелям прошлого, внесшим весомый
вклад в мировую и отечественную
историю;
Сообщения об
исторических
личностях.
У 7 - устанавливать причинно-
следственные связи между явлениями,
пространственные и временные рамки
изучаемых исторических процессов и
явлений;
Уметь устанавливать причинно-
следственные связи между явлениями,
пространственные и временные рамки
изучаемых исторических процессов и
явлений;
Работа с таблицами.
Работа со словарем.
У 8 - определять историческое значение
явлений и событий прошлого;
Уметь определять историческое
значение явлений и событий прошлого;
Написание эссэ .
У 9 - устанавливать связи между
явлениями, понятиями, фактами, делать
обобщения, выводы;
Уметь устанавливать связи между
явлениями, понятиями, фактами,
делать обобщения, выводы;
Доклады сообщения.
Устный опрос.
У 10 - участвовать в дискуссиях по
историческим проблемам,
формулировать собственную позицию
Уметь участвовать в дискуссиях по
историческим проблемам,
формулировать собственную позицию
Доклады сообщения.
Устный опрос.
Практические работы.
по обсуждаемым вопросам, используя
для аргументации исторические
сведения;
по обсуждаемым вопросам, используя
для аргументации исторические
сведения;
У 11 - представлять результаты изучения
исторического материала в формах
конспекта, реферата, рецензии;
Уметь представлять результаты
изучения исторического материала в
формах конспекта, реферата, рецензии;
Доклады сообщения.
Практические работы.
3. Оценка освоения учебной дисциплины:
3.1. Формы и методы оценивания
Предметом оценки служат умения и знания, предусмотренные программой по дисциплине
"История", направленные на формирование компетенций:
- ценностно-смысловая компетенция;
- общекультурная компетенция;
- учебно-познавательная компетенция;
- информационная компетенция;
- коммуникативная компетенция;
- социально - трудовая компетенция,
компетенция личностного самосовершенствования.
Контроль и оценка освоения учебной дисциплины по темам (разделам)
Таблица 2.2
Формы и методы контроля
Текущий контроль
Рубежный контроль
Промежуточная аттестация
Форма контроля
Проверяемые
У, З
Форма
контроля
Проверяемые
У, З
Форма
контроля
Проверяемые
У, З
Входное тестирование.
У 3,4
З 1,2
Тестирование
Оперативный.
Фронтальный опрос,
тестирование
У 1,3
З 1,2
Контрольное
тестирование
бланковый
вариант
Тест № 1
У 2
З 3
Дифференциро
ванный зачет
У 1-10,
З 1-11,
Оперативный контроль:
фронтальный устный опрос,
блиц-анкета.
У 3
З 2
Эссе по теме
«Взаимодействи
е Запада и
Востока в
средние века»
У 4
З 3
Оперативный контроль:
фронтальный устный опрос,
блиц-опрос.
Самостоятельная работа
обучающихся:
Подготовка доклада;
Презентаций, анализ
исторических и социальных
источников.
У 4
З 2,3
Контрольное
тестирование
У 3
З 1,2
Оперативный контроль:
фронтальный устный опрос,
блиц-опрос.
Самостоятельная работа
обучающихся:
работа с Интернет –
источниками.
У 2
З 3,4
Контрольное
тестирование.
Эссе
У 1
З 4
Оперативный контроль:
фронтальный устный опрос.
Самостоятельная работа
У 1,2
З 3,4
Контрольное
тестирование.
У 3
З 1,2
обучающихся:
анализ исторических и
социальных источников.
Оперативный контроль:
фронтальный устный опрос.
Самостоятельная работа
обучающихся:
подготовка презентации;
подготовка реферата;
У 4
З 3,4
Контрольное
тестирование.
У 3
З 1,2
Оперативный контроль:
фронтальный устный опрос,
эссе, блиц-опрос.
Самостоятельная работа
обучающихся:
анализ исторических и
социальных источников;
подготовка реферата.
У 3
З 3
Контрольный
устный опрос
У 2,4
З 1,4
Оперативный контроль:
фронтальный устный опрос,
блиц-опрос.
Самостоятельная работа
обучающихся:
анализ исторических и
социальных источников;
составление глоссария,
подготовка презентаций.
У 2,3
З 2,3
Контрольное
тестирование
Эссе.
У 3
З 1,2
Оперативный контроль:
фронтальный устный опрос,
эссе, блиц-опрос.
Самостоятельная работа
обучающихся:
подготовка реферата, работа с
интернет-источниками,
У 1,2,3,4.
З 1,2,3,4
Контрольное
тестирование
Эссе.
У 3
З 1,2
составление плана-конспекта:
подготовка презентаций
Оперативный контроль:
фронтальный устный опрос.
Самостоятельная работа
обучающихся:
составление глоссария
У 1,4
З 1,3
Контрольное
тестирование
У 3
З 1,2
Дифференциро
ванный зачёт
У 1,2,3,4.
З 1,2,3,4
4. Материалы для проведения промежуточной аттестации по учебной дисциплине
Вопросы для проведения дифференцированного зачета.
1. Образование Древнерусского государства (IХ – ХIIвв.): киевские князья и их
деятельность;
2. Политическая раздробленность Руси в ХII-ХIII вв.); причинные, главные княжества и
земли, отличия в государственном устройстве.
3. Древнерусская культура IХ – ХIIIвв.
4. Борьба Руси против внешних вторжений в ХIIIв., нашествия и вторжения с Востока и
Запада.
5. Объединение Руси вокруг Москвы. Становление единого Российского государства в
ХIV –ХV вв.
6. Московское государство в эпоху Ивана Грозного: основные направления и результаты
внутренней политики. Опричнина.
7. Основные направления внешней политики и расширение территории Российского
государства в ХV –ХVI вв.
8. Россия в конце ХVI – начале ХVII в. Смутное время и его последствия.
9. Россия в середине ХVII в. Первые Романовы. Политический и социально-
экономический строй России.
10. Социальное движение в России в ХVIIв. Реформы Никона и церковный раскол в ХVII
в.
11. Петровские преобразования в России в первой четверти ХVIIIв.
12. Северная война и её преобразования.
13. Дворцовые перевороты в России в середине ХУIII в.
14. Россия в эпоху Екатерины II: «просвещенный абсолютизм».
15. Правление Петра III.
16. Внешняя политика России во второй половине ХVIIIв.: итоги.
17. Основные направления и итоги внутренней политики Александра I.
18. Отечественная война 1812г.; 1813-1814гг.
19. Декабристы: идейные предпосылки «декабризма», система взглядов, тактика действий.
20. Основные направления и итоги внутренней и внешней политики Николая I.
21. Общественные движения в 1830-1850-е гг.
22. Реформы Александра II.
23. Социально-экономическое развитие России в пореформенные годы.
24. Внешняя политика России в конце ХIХ в.Русско-турецкая война 1877-78г
25. Россия в годы царствования Александра III.
26. Международные отношения в начале ХХ в. Русско-Японская война 1904-1905 гг.
27.Первая русская революция 1905-1907 гг.: причины, этапы, основные события,
значение.
28. Первая мировая война.
29. Реформы Столыпина П.А. Аграрная реформа.
30.1917 год в России (основные события).
31. Гражданская война в России (с 1918-1922 гг.): этапы, участники.
32. «Политика военного коммунизма»
33. НЭП: мероприятия, итоги. Оценка сущности и значение Нэпа.
34. Образование СССР: причины и принципы создания.
35. Складывание тоталитарной системы в СССР в 1920-1930-е гг.
36. Проведение индустриализации в СССР: методы, результаты, цена.
37. Коллективизация в СССР: причины, методы проведения, итоги.
38. Внешняя политика СССР в 1920-1930-х гг. (основные направления).
39. Основные события Великой Отечественной войны: причина победы.
40. СССР после войны: внутреннее развитие, внешняя политика. Апогей культа личности
И.В. Сталина.
41. СССР в середине 1950-х – начале 1960-х гг. Хрущев Н.С. «Оттепель».
42. Развитие культуры, науки и образования в 50-60х гг.
43. СССР в конце 1960 – начале 1980х гг. Усиление позиций партийно-государственной
номенклатуры. Экономика «развитого социализма».
44. СССР в конце 1960 – начале 1980х гг. – внешняя политика.
45. Перестройка в СССР: реформирование экономики, политсистемыю
46. Запад и СССР – международные отношения. Холодная война.
47. Распад СССР. Государственная символика РФ.
48. Россия в 1990 –е гг.(Ельцин Б.Н.): достижения и проблемы.
49. Российская Федерация на современном этапе.
50. Россия в системе современных международных отношений.
Контрольное тестирование
В тестировании 50 тестовых заданий, из них 45 – выбор правильного ответа, 2 – ответ на
поставленный вопрос, 3 – краткий ответ- рассуждение.
1. Укажите древнейшую русскую летопись.
а) «Слово о полку Игореве»
б) Слово о Законе и Благодати»
в) «Остромирово Евангелие»
г) «Повесть временных лет»
2. Согласие антинорманской теории образования восточнославянского государства,
неверным является утверждение, что:
а) название Русь имеет древнешведское происхождение
б) варяги не принимали никакого участия в образовании древнерусского государства
в) Рюрик, Синеус, Трувор – вымышленные персонажи
г) рассказ о призвании варягов является фальсификацией
3. Восстание древлян и убийство ими киевского князя Игоря произошли в:
а) 882г.
б) 945г.
в) 972г.
г) 980г.
4. Тип политической власти, характерный для Галицко-Волынской земли периода
раздробленности, - это:
а) феодальная вечевая республика
б) конфликтный тип власти
в) княжеская монархия
г) сословно-представительная монархия
5. Укажите военно-монашеский орден-государство, находившийся в XIII веке на
западных границах Руси и непосредственно угрожавший ей.
а) Мальтийский
б) Госпитальеров
в) Ливонский
г) Тамплиеров
6. В ходе монгольского нашествия на Русь в XIII веке «злым городом» завоеватели
прозвали:
а) Козельск
б) Владимир
в) Торжок
г) Псков
7. Московский князь Иван I Калита подавил тверское антиордынское восстание в:
а) 1300г.
б) 1325г.
в) 1327г.
г) 1340г.
8. Новгородская земля была присоединена к Московскому государству в годы
правления:
а) Дмитрия Донского
б) Василия II Темного
в) Ивана III
г) Василия III
9. «Избранная Рада» в годы правления Ивана IV являлась:
а) центральным правительством
б) сословно-представительным органом
в) военным советом при царе
г) личным охранным отрядом царя
10. Отметьте событие, с которым в истории Русского государства связана «Углическая
трагедия».
а) грандиозный московский пожар 1547г.
б) разгром русских войск в Ливонской войне
в) массовые опричные казни
г) смерть царевича Дмитрия Ивановича
11. В XVII веке в российской экономике впервые появляется:
а) ремесленное производство
б) мануфактурное производство
в) металлургическое производство
г) меновая торговля
12. «Великое посольство» Петра I было предпринято в:
а) 1697-1698гг.
б) 1709г.
в) 1711г.
г) 1722-1723
13. В годы царствования Петра I новыми органами центрального управления государством
стали:
а) приказы
б) министерства
в) коллегии
г) государственные комиссии
14. «Всесильным фаворитом» в годы правления Екатерины I и Петра II считался:
а) Ф.Апраксин
б) Э.Бирон
в) М.Голицын
г) А.Меншиков
15. 1757-1762гг.являются хронологическими рамками:
а) правление Елизаветы Петровны
б) Участие России в Семилетней войне
в) правления Петра III
г) русско-турецкой войны
16. Целью Уложенной комиссии, созванной Екатериной II, являлось:
а) учреждение в России нового свода законов
б) замещение ею сената
в) проведение реформы местного самоуправления
г) проведение переписи населения
17. Крестьянская война под предводительством Е.Пугачева велась на территории:
а) Центрального и Северо-Западного районов России
б) Украины и Белоруссии
в) Сибири и Казахстана
г) Урала и Поволжья
18. Назовите наиболее известную военную операцию А.Суворова в конце XVIII века:
а) взятие Константинополя (Стамбула)
б) взятие Берлина
в) переправа через Дунай
г) переход через Альпы
19. Укажите годы правления Павла I.
а) 1792-1801
б) 1796-1801
в) 1796-1806
г) 1801-1806
20. В годы правления Александра I автономия и собственная конституция в рамках Русской
империи были предоставлены:
а) Украине
б) войску Донскому
в) Бессарабии
г) Царству Польскому
21. Назовите фамилии руководителей Северного общества декабристов:
а) А.Юшневский и Н.Муравьев
б) Н.Муравьев, С.Трубецкой, Е.Оболенский
в) П.Пестель и К.Рылеев
г) П.Пестель, С.Трубецкой, Е.Оболенский
22. В годы правления Николая I ведущие функции правления государством
сосредоточивались в:
а) Правительствующем Сенате
б) Государственном совете
в) Личной Императорской канцелярии
г) Специальном совещании
23. Реформа государственной деревни была проведена министром П.Киселевым в:
а) 1825-1830гг.
б) 1830-1831гг.
в) 1835-1837гг.
г) 1837-1841гг.
24. Автором знаменитого «Письма к Гоголю» (40-е года XIX века) являлся:
а) А.Герцен
б) Н.Чернышевский
в) В.Белинский
г) М.Катков
25. Русский парусный флот в Черном море в ходе Крымской войны:
а) был затоплен у входа в Севастопольскую бухту
б) был расстрелян или взят в плен англо-французскими кораблями
в) через черноморские проливы ушел в Средиземное море
г) был сожжен турецкими кораблями в Феодосии
26. важнейшим следствием отмены крепостного права в России стал(-о):
а) развал экономики страны
б) внешнеэкономическое ослабление страны
в) политическое усиление самодержавия
г) создание рынка вольнонаемного труда
27. «Циркуляр о кухаркиных детях», изданный в годы правления Александра III,
предусматривал:
а) поощрение развития образования в низших слоях российского общества
б) содействие развитию благотворительности для низших сословий
в) сословные ограничения на получение среднего и высшего образования выходцами из низших
сословий
г) создание особой системы государственного социального презрения
28. В годы правления Александра III в стране впервые появилось:
а) фабричное законодательство
б) машинное производство
в) организованное революционное движение
г) корпоративное самоуправление
29. Съезд РСДРП состоялся в:
а) 1895г.
б) 1898г.
в) 1903г.
г) 1905г.
30. Укажите функции Государственной Думы Российской Империи в начале XX века.
а) судебные
б) исполнительные
в) законосовещательные
г) законодательные
31. 3 июня 1907 г.произошло следующие событие:
а) Россия вступила в войну с Японией
б) Россия стала конституционной монархией
в) в России был совершен государственный переворот
г) был убит Г.Распутин
32. Укажите полководца, чьим именем была названа военная операция русских войск,
блестяще проведенная в годы Первой мировой войны.
а) А.Брусилов
б) Я.Жилинский
в) П.Ренненкампф
г) А.Самсонов
33. Декреты «О мире» и «О земле» были приняты:
а) Временным правительством
б) Петросоветом
в) II Съездом Советов
г) Учредительным собранием
34. В годы Гражданской войны «омским правителем» называли:
а) генерала А.Деникина
б) генерала П.Врангеля
в) генерала Н.Юденича
г) адмирала А.Колчака
35. «Сталинский» план создания СССР назывался проектом:
а) «автономизации»
б) «федерализация»
в) «унитаризации»
г) «агрегации»
36. Главной целью индустриализации в СССР стало(-а):
а) повышение уровня материального благосостояния граждан СССР
б) создание за короткий срок современной тяжелой промышленности
в) консолидация пролетариата в политическом и социальном отношениях
г) достижения экономического превосходства над империалистическими государствами
37. Следствием пакта Молотова-Риббентропа стало(-а):
а) вступление СССР в Лигу Наций
б) политическое сближение СССР со странами «западных демократий»
в) советско-финская война
г) вступление СССР в организацию военно-политической оси «Рим-Берлин-Токио»
38. Коренным переломом в ходе Великой Отечественной войны СССР и Германии
считается:
а) битва под Москвой
б) битва под Сталинградом
в) битва на Орлово-Курской дуге
г) Ясско-Кишиневская операция
39. Укажите воинское звание И.Сталина, присвоенное ему после окончания войны с
Германией.
а) генерал
б) маршал
в) фельдмаршал
г) генералиссимус
40. Новыми органами управления экономикой страны в годы правления Н.Хрущева стал(-
и).
а) МТС
б) СНХ (Совнархозы)
в) Экономические советы
г) Госплан
41. Конституция СССР 1977г.называлась:
а) «конституцией развитого социализма»
б) «конституцией победившего социализма»
в) «общенародной конституцией»
г) «конституцией советской демократии»
42. Пост Генерального секретаря ЦК КПСС после смерти Л.Брежнева занял:
а) Ю.Андропов
б) К.Черненко
в) М.Суслов
г) М.Горбачев
43. Министром иностранных дел СССР в годы перестройки являлся:
а) А.Громыко
б) А.Козырев
в) Е.Примаков
г) Э.Шеварнадзе
44. Действующая конституция РФ была принята в:
а) 1991
б) 1993
в) 1996
г) 1998
45. Стратегическим партнером РФ в Азии и мире в настоящее время считается:
а) Китай
б) США
в) Украина
г) Япония
46. Как называется процесс распада относительно единого государства Киевская Русь на
множество самостоятельных земель-государств (княжеств и республик)?
_____________________________________________________________________________
47. Каков характер реформ Александра II в 60-70-е годы XIX века?
_____________________________________________________________________________
48. Назовите основные функции государства:
_____________________________________________________________________________
49. Кратко охарактеризуйте социально-экономическое положение Российской империи на
рубеже XIX-XX веков.
_____________________________________________________________________________
50. Каковы основные причины отказа от НЭПа в СССР
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Критерии оценки:
Максимальное количество правильных ответов – 50.
Оценка «удовлетворительно» выставляется, если количество правильных ответов 30-37 (60% -
75%)
Оценка «хорошо» выставляется, если количество правильных ответов 38-42(76%-85%)
Оценка «отлично» выставляется, если количество правильных ответов 43-50 (86%-100%)
Ключ к тестовым заданиям
1
Г
24
В
47
либеральные
2
А
25
А
48
Ответ-рассуждение
3
Б
26
Г
49
Ответ-рассуждение
4
Б
27
В
50
Ответ-рассуждение
5
В
28
А
6
А
29
Б
7
В
30
Г
8
В
31
В
9
А
32
А
10
Г
33
В
11
Б
34
Г
12
А
35
А
13
В
36
Б
14
Г
37
В
15
Б
38
В
16
А
39
Г
17
Г
40
Б
18
Г
41
А
19
Б
42
А
20
Г
43
Г
21
Б
44
Б
22
В
45
А
23
Г
46
Раздробленность
5. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
Дифференцированный зачёт – это контрольное мероприятие, которое проводится по
окончанию изучения дисциплины в виде, предусмотренном учебным планом.
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять
проверять у обучающихся личностные, метапредметные, предметные результаты
Результаты
Основные показатели
оценки результата
Формы и
методы
контроля и
оценки
З
1
. основные факты, процессы и явления,
характеризующие целостность
отечественной и всемирной истории;
Владение устойчивым
интересом к истории и
профессии
Наблюдение за
деятельностью
обучающегося в
процессе
освоения учебной
дисциплины
З
2
. основные исторические термины и
даты;
Эффективный поиск
необходимой информации;
Использование различных
источников для поиска
информации, включая
электронные
З
3
.периодизацию всемирной и
отечественной истории
Умение анализировать
исторические документы
З
4
. современные версии и трактовки
важнейших проблем отечественной и
всемирной истории;
Изложение методологии
оценки исторических
союзов
З
5
.историческую обусловленность
современных общественных процессов;
Основные факты, процессы
и явления,
характеризующие
целостность мировой
истории.
З
6
.особенности исторического пути
России, ее роль в мировом сообществе;
Основные факты, процессы
и явления,
характеризующие
целостность мировой
истории.
У
1.
проводить поиск исторической
информации в источниках разного типа;
Организация
самостоятельных занятий
экспертная
оценка
выполнения
индивидуальных
заданий;
дифференцирован
ный зачет
У
2
.критически анализировать источник
исторической информации
(характеризовать авторство источника,
время, обстоятельства и цели его
создания);
Анализ использования
основных
интеллектуальных
операций
У
3
.анализировать историческую
информацию, представленную в разных
знаковых системах (текст, карта, таблица,
схема, аудиовизуальный ряд);
Создание методологии
выявления исторических
закономерностей
У
4
.различать в исторической информации
факты и мнения, исторические описания
и исторические объяснения;
Умение анализировать
исторические документы
У
5
. структурировать и систематизировать
материал, вычленять его основное
содержательное ядро;
Владение методикой
составления документов
У
6
.давать краткую характеристику
деятелям прошлого, внесшим весомый
вклад в мировую и отечественную
историю;
Выявляет взаимосвязь
отечественных,
региональных, мировых
социально-
экономических,
политических и
культурных проблем.
У
7
.устанавливать причинно-
следственные связи между явлениями,
пространственные и временные рамки
изучаемых исторических процессов и
явлений;
Создание методологии
выявления исторических
закономерностей.
У
8
. определять историческое значение
явлений и событий прошлого;
Применение полученных
знаний для определения
характера современных
процессов
У
9
.устанавливать связи между
явлениями, понятиями, фактами, делать
обобщения, выводы;
Умение анализировать
исторические документы.
У
10
. участвовать в дискуссиях по
историческим проблемам,
формулировать собственную позицию по
обсуждаемым вопросам, используя для
аргументации исторические сведения;
Использование основных
методов научного
познания.
У
11
. представлять результаты изучения
исторического материала в формах
конспекта, реферата, рецензии;
Определение методики
информационного анализа
Критерии оценки ответов
Критерии оценки
Оценка
Ответ полный, правильный, отражающий основной материал
курса: правильно раскрыто содержание вопроса и других
источников знаний, ответ самостоятельный с ссылкой на
дополнительные сведения.
Отлично
Ответ удовлетворяет раннее названным требованиям, он полный,
правильный, есть неточности в изложении исторического
материала, легко исправляемые по дополнительным вопросам
преподавателя.
Хорошо
Ответ правильный, учащийся в основном понимает материал, но
нечетко излагает исторический материал, затрудняется в
самостоятельном объяснении данного вопроса.
Удовлетворительно
Ответ неправильный, не раскрыто основное содержание учебного
материала, не даются ответы на вспомогательные вопросы
преподавателя.
Неудовлетворительно
Основные источники:
1. Алексашкина Л.М. Новейшая история XX в. 11 класс- М., 2011г.
2. Ионов И.Н. Российская цивилизация 10-11 кл.- М.,2012г.
3. Хачатурян В.М. История мировых цивилизаций с древнейших времен до конца XX в.
10-11 кл.- М.,2012г.
4. Левандовский А.А. История России XVIII-XIX веков. 10 кл.-М., 2011г.
5. Левандовский А.А. История России XX-начало XXI в. 11 кл.-М., 2011г.
Дополнительные источники:
1. Артемов В.В. История: учебник.- М.,2013г.
2. Богославский В.В. Правители России: Биографический словарь.- М.,2010г.
3. Кишенкова. Сборник тестовых заданий. История России. 10-11 кл.- В., 2010г.
4. Ивашко М.И. История России в таблицах и схемах. Ч. 1-3.: учебное пособие в схемах.-
М.,2011г.
Скачать материал

История - еще материалы к урокам: