Ученики на Учителя.com


Педагогическая интеграция на уроках технологии

Педагогическая интеграция на уроках технологии
Интеграционные процессы в образовании – явление достаточно
сложное, комплексное и многостороннее по разновидностям своего
проявления, требующее анализа психологической и педагогической
позиций.
Основная цель обучения на интегративной основе – дать целостное
представление об окружающем мире – связана с повышением
умственной активности учащихся, следовательно, необходимо
определение психофизиологических основ интеграции знаний, четкое
представление о фактических особенностях развития в детстве
основных мыслительных действий.
Интеграция – это не простое объединение частей в целое, а система,
которая ведет к количественным и качественным изменениям, логично,
что она должна иметь различныеуровни.
Нам представляется, что интеграционные процессы проявляются
на трех уровнях: внутрипредметной, межпредметной,
межсистемной и с высокой или слабой степенью интеграции, что
существенно влияет как на отбор содержания, так и на конкретные
технологии учителя.
Синтез второго уровня – межпредметная интеграция – проявляется в
использовании законов, теорий, методов одной учебной дисциплины при
изучении другой. Осуществленная на этом уровне систематизация
содержания приводит к такому познавательному результату, как
формирование целостной картины мира в сознании учащихся. Это ведет
к появлению качественно нового типа знаний, находящего выражение в
общенаучных понятиях, категориях, подходах. Межпредметная
интеграция существенно обогащает внутрипредметную.
В ШГ№2 работа по интеграции технологии и других предметов, развитию
межпредметных связей ведется по нескольким направлениям.
Первое направление заключается в специальном выделении учебного
времени для выполнения учащимися в урочное время творческой
зачетной работы в качестве закрепления пройденной темы.
Второе направление – проектирование элективных
междисциплинарных курсов.
Третье направление – разработка и проведение интегрированных
уроков.
Интегрированный урок отличается от традиционного
использования межпредметных связей, которые предусматривают
лишь эпизодическое включение материала других предметов.
Предметом анализа в нем выступают многоплановые объекты,
информация о сущности которых содержится в различных учебных
дисциплинах.
Наша практика подтверждает, что хорошие основания для проведения
интегрированных уроков “Технология+” дает любое сочетание
предметов:
Технология + физика + математика;
технология + изобразительное искусство+ история;
экскурссия на пилораму где учащиеся на примере производства узнают
новые знания и закрепляют на практике это хорошо видно из схемы
Скачать материал

Технология - еще материалы к урокам: