План-конспект урока "Интерьер помещения"

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Раздел: Технологии ведения дома
Тема: Интерьер помещения
Цели урока:
Образовательная цель: познакомить учащихся с основными
требованиями к оформлению окна шторами методом морфологического
анализа
Деятельностная цель: создать макет оформления окна шторами
Задачи:
Обучающие:ознакомить учащихся с правилами оформления окна
шторами с помощью метода морфологического анализа;
Развивающие: развивать у учащихся эстетический вкус, образное
мышление, умение фантазировать;
Воспитательные:воспитывать у учащихся аккуратность, трудолюбие.
Тип урока: урок общеметодологической направленности
Формы работы учащихся: индивидуальная, групповая, фронтальная.
Техническое оборудование: компьютер, проектор, экран,
дидактический материал.
СТРУКТУРА УРОКА
Этап урока
Деятельность
учителя
Деятельность
ученика
Время
(мин.)
1
2
3
4
5
1
1
Организационн
ый момент.
Приветствие. Настрой
на урок.
1
3
2
Самоопределен
ие к
деятельности,
актуализация
знаний и
фиксация
затруднения в
деятельности.
Демонстрация слайдов
презентации,
постановка вопросов,
наводящих на тему и
цель урока.
Просмотр
иллюстраций,
выделение общих и
отличительных
признаков, ответы
на вопросы учителя.
Формулировка темы
урока. Постановка
общей и
индивидуальных
целей урока.
5
3
Построение
проекта выхода
из затруднения.
Объяснение сути
метода
морфологического
анализа в ходе беседы
с учащимися.
Знакомство с
методом
морфологического
анализа, беседа с
учителем.
2
4
Самостоятельн
ая работа с
самопроверкой
по эталону.
Организация работы
групп, направление
действия учащихся на
активную учебно-
познавательную
деятельность.
Совместная
разработка
критериев оценки.
Выполнение задания
по группам.
Распределение
ролей в группе.
Использование
метода
морфологического
анализа.
15
5
Подведение
итогов.
Организация
коллективной
проверки выполнения
задания.
Выступления групп,
анализ и самоанализ
работы по
критериям.
3
6
Включение в
систему знаний
и повторение.
Постановка вопросов,
наводящих на
формулировку общих
правил оформления
окна шторами.
Обобщение знаний,
формулировка
правил дизайна окна
шторами.
2
7
Рефлексия
деятельности.
Организация беседы,
связывание
результатов урока с
его целями.
Самооценка
учениками
деятельности на
уроке. Фиксация
степени
соответствия
поставленной цели и
результатов
деятельности.
2
Ход урока
1. Организационный момент
Приветствие. Настрой на урок.
2. Самоопределение к деятельности, актуализация знаний и
фиксация затруднения в деятельности
Вы уже знаете, что я проведу у вас сегодня технологию. А вот тему урока
попробуйте сформулировать сами. Я вам в этом помогу. Посмотрите,
пожалуйста, на экран.
?? Что вы увидели на представленных слайдах?(окна) Слайд №2-7
?? Окна все одинаковые? В чем их отличия? (различной формы и
размеров)
Давайте посмотрим следующую группу слайдов. Слайд № 9-19
?? Что общего и что различного в этих двух группах слайдов (окна без
штор в первом случае, во втором случае окна со шторами)
?? Как вы думаете, чему будет посвящен наш урок?
?? Чем мы будем заниматься на уроке?? (создавать шторы)
?? Люди какой профессии занимаются этим? (дизайнеры)
Т.е. попробуйте сформулировать тему нашего урока.
Тема урока: «Дизайн окна шторами». Слайд № 21
Молодцы, с темой определились, тогда какую же цель вы себе поставите?
Вы будете на этом уроке оформлять окно класса? Или чем займетесь? (рисунок
или макет).
Цель урока: создание макета, оформление окна шторами. Это наша общая
цель, но ведь вы все разные, значит у вас могут быть разные цели на каждый
урок.
Давайте подумаем, что должен учитывать дизайнер, который берется за
пошив штор? (ответы учащихся) Это и цвет, и помещение, в котором
находится данное окно, его предназначение; сторона света, на которую выходит
окно и форма окна, т.е. дизайнер должен знать некоторые правила.
Я точно знаю, что вы изучали цветоведение, на какие группы делятся все
цвета? (теплые: красный, оранжевый, желтый; холодные: синий, зеленый,
голубой)
По поводу остальных правил оформления окна - я не знаю, имеете ли вы
представление о них. Давайте сделаем так, сейчас подумайте, все ли правила
оформления окон знаете лично вы и запишите в тетрадь цель на урок лично для
себя.
3. Построение проекта выхода из затруднения
Сегодня на слайдах презентаций вы увидели и из личного опыта знаете,
что вариантов оформления окна может быть множество.
Для того, чтобы не ошибиться и выбрать оптимальный вариант
существует замечательный метод - морфологический анализ. А суть этого
метода в составлении банка идей, который можно использовать при
проектировании любого изделия в нашем случае штор. На создание банка
идей требуется немало времени, поэтому вам предлагается готовый банк идей
(таблица «Зависимость вида штор от формы окна» и «Зависимость цвета штор
от стороны света, на которую выходит окно» - Приложение 1)
?? Как вы думаете, что обозначают минусы в ячейках банка?(минусы
обозначают не сочетаемость объектов). Обратите внимание, что в банке
представлены не все виды штор, вы можете добавить или убрать какие-либо
элементы. Эти таблицы остаются у вас, они помогут вам достичь поставленных
целей.
Чтобы вашу работу максимально приблизить к реальным условиям,
давайте немного поиграем: я заказчик, представитель фирмы, которой
необходимо оформить окна в актовом зале, кабинете директора и в приемной, а
вы дизайнеры, которые будут выполнять мой заказ. Но как же быть, мне
нужно оформить всего 3 окна, а вас много?(ответы учащихся)
Правильно, давайте разделимся на 3 группы – 3 креативных агентства.
4. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
В каждом агентстве необходимо распределить роли: директор он будет
защищать ваш проект, и руководить работой, а также директору нужно
придумать название вашему агентству. Остальные сотрудники – дизайнеры,
которые будут разрабатывать и создавать макет окна.
И еще один момент, прежде чем вы приступите к выполнению заказа, нам
необходимо вместе разработать критерии оценки, т.е. то, к чему вы должны
стремиться. (ответы учащихся и запись на доске критериев оценки:
аккуратность, эстетичность, соответствие вида штор форме окна,
соответствие цвета штор сторонам света)
А сейчас можно приступать к работе, директора агентств, пожалуйста,
получите заказы.
Аккуратно посмотрите содержимое:
- макет окна (арочное, квадратное, прямоугольное);
- все виды тканей, различные атласные ленты для украшения;
- инструменты для работы (ножницы, клей, нитки, иглы, двусторонний
скотч, степлер);
- алгоритм работы в группе(Приложение 2).
На работу каждого агентства дается 15 минут.
Вы будете работать с иглами, ножницами и степлером, Давайте повторим
правила ТБ.
5. Подведение итогов
Выступление групп.
Агентства, как вы считаете, вы справились с задачей? Оцените свою
работу по каждому критерию. Что вызвало у вас затруднение? Как вы думаете,
пригодятся вам полученные знания? Где? Понравилось вам быть в роли
дизайнера?
Итак, спасибо агентствам за сотрудничество, я как заказчик принимаю
ваши макеты, вы полностью оправдали мои ожидания.
6. Включение в систему знаний и повторение
А сейчас скажите, при работе с таблицей зависимости цвета штор от
стороны света, на которую выходит окна, какую закономерность вы выявили,
как можно обобщить данные этой таблицы?(если окна выходят на южную
сторону, то необходимо использовать холодные цвета в интерьере, на
северную – теплые)
А по второй таблице, зависимость штор от формы окна, какой вывод вы
можете сделать?
Поздравляю вас с профессиональной пробой дизайнера, но помните, что
любое творчество невозможно без норм и правил.
7. Рефлексия
Давайте подведем итоги урока, вспомните общую цель, которую мы
поставили в начале урока, мы с ней справились?
А теперь каждый обратитесь к своей личной цели и продолжите
пожалуйста, предложение:- Слайд № 22
Сегодня на уроке Я:
- узнала…
- научилась…
- поняла…
- не смогла…
- у меня вызвало затруднение...
Можете назвать свой вариант.
А я сегодня на уроке увидела понимающие глаза, интерес к изучаемой
теме. Мне было приятно с вами работать. Спасибо! Урок окончен.