Календарно-тематическое планирование по технологии 2 класс УМК «Начальная школа 21 века»
Календарно – тематическое планирование по технологии.
2 класс.
Лутцева Е. А. УМК «Начальная школа 21 века».
№
уро
ка
Наименование раздела
и тем. Содержание.
Колич
ество
часов
Дата
проведения
по плану.
Дата
проведе
ния по
факту.
Характеристика деятельности
учащихся.
1
Как человек научился
мастерству.
Приспособления
первобытного человека к
окружающей среде.
Природа и человек.
Учебник с. 6 - 9
1
04.09.15
• Наблюдать конструкции и
образы различных объектов
природы и окружающего мира,
познакомиться с традициями и
творчеством мастеров родного
края;
• умеют сравнивать
конструктивные и
декоративные особенности
предметов быта и осознают их
связь с выполняемыми
утилитарными функциями,
понимают особенности
декоративно-прикладных
изделий, называют
используемые в рукотворной
деятельности материалы.
При помощи учителя:
• Искать, отбирать и
использовать необходимую
информацию;
• при планировании отбирать
оптимальные способы
выполнения предстоящей
практической работы в
соответствии с её целью и
задачами;
• организовывать свою
деятельность, работать в малых
группах, осуществлять
сотрудничество;
• исследовать конструкторско-
технологические и
декоративно-художественные
особенности предлагаемых
изделий, искать наиболее
целесообразные способы
решения задач прикладного
характера в зависимости от
цели и конкретных условий
работы;
• оценивать результат своей
деятельности: точность
изготовления деталей,
аккуратность выполнения
2
Ремёсла и ремесленники.
Как родились ремёсла.
Учебник с. 10 – 13
1
11 .09.15
3
Профессии
ремесленников.
Разделение труда. Как
работали ремесленники-
мастера.
Учебник с. 14 – 19
1
18.09.15
работы;
обобщать (осознавать и
формулировать) то новое, что
усвоено
4
Свойства материалов.
Каждому изделию свой
материал.
Учебник с. 20 - 22
1
25.09.15
При помощи учителя:
• Выполнять простейшие
исследования (наблюдать,
сравнивать, сопоставлять)
изученных материалов: их
видов, физических и
технологических свойств,
конструктивных особенностей
используемых инструментов,
приёмов работы
приспособлениями и
инструментами;
• анализировать конструкторско
– технологические и
декоративно-художественные
особенности предлагаемых
изделий, выделять известное и
неизвестное;
• осуществлять практический
поиск и открытие нового
знания и умения;
анализировать и читать
графические изображения
(рисунки);
• воплощать мысленный образ с
опорой (при необходимости)
на графические изображения,
соблюдая приёмы безопасного
и рационального труда;
• планировать
последовательность своих
действий для реализации
поставленной задачи;
• осуществлять самоконтроль
качества выполнения работы
(соответствия предложенному
образцу или заданию);
обобщать, осознавать и
формулировать то новое, что
усвоено
5
Назначение
инструментов. Каждому
делу – свои
инструменты.
Учебник с. 23 - 25
1
02.09.15
6
Введение в проектную
деятельность. От
замысла к изделию.
Учебник с. 26 - 29
1
09.10.15
• Наблюдать конструкции и
образы различных объектов
природы и окружающего мира,
познакомиться с традициями и
творчеством мастеров родного
края;
• умеют сравнивать
7
Введение в проектную
деятельность. Выбираем
конст-рукцию изделия.
1
17.10.15
Учебник с. 30 - 33
конструктивные и
декоративные особенности
предметов быта и осознают их
связь с выполняемыми
утилитарными функциями,
понимают особенности
декоративно-прикладных
изделий, называют
используемые в рукотворной
деятельности материалы.
При помощи учителя:
• Искать, отбирать и
использовать необходимую
информацию;
• при планировании отбирать
оптимальные способы
выполнения предстоящей
практической работы в
соответствии с её целью и
задачами;
• организовывать свою
деятельность, работать в малых
группах, осуществлять
сотрудничество;
• исследовать конструкторско-
технологические и
декоративно-художественные
особенности предлагаемых
изделий, искать наиболее
целесообразные способы
решения задач прикладного
характера в зависимости от
цели и конкретных условий
работы;
• оценивать результат своей
деятельности: точность
изготовления деталей,
аккуратность выполнения
работы;
обобщать (осознавать и
формулировать) то новое, что
усвоено
8
Введение в проектную
деятельность. Что такое
композиция.
Учебник с. 34 - 37
1
24.10.15
9
Введение в проектную
деятельность.
Симметрично и
несимметрично.
Учебник с. 38 - 42
1
31.10.15
10
Технологические
операции. Разметка
деталей.
Учебник с. 42 - 49
1
14.11.15
• Наблюдать конструкции и
образы различных объектов
природы и окружающего мира,
познакомиться с традициями и
творчеством мастеров родного
края;
• умеют сравнивать
конструктивные и
декоративные особенности
11
Технологические
операции. Отделение
детали от заготовки.
Учебник с. 50 - 53
1
21.11.15
12
Технологические
операции. Сборка
изделий.
Учебник с. 54 - 58
1
28.11.15
предметов быта и осознают их
связь с выполняемыми
утилитарными функциями,
понимают особенности
декоративно-прикладных
изделий, называют
используемые в рукотворной
деятельности материалы.
При помощи учителя:
• Искать, отбирать и
использовать необходимую
информацию;
• при планировании отбирать
оптимальные способы
выполнения предстоящей
практической работы в
соответствии с её целью и
задачами;
• организовывать свою
деятельность, работать в малых
группах, осуществлять
сотрудничество;
• исследовать конструкторско-
технологические и
декоративно-художественные
особенности предлагаемых
изделий, искать наиболее
целесообразные способы
решения задач прикладного
характера в зависимости от
цели и конкретных условий
работы;
• оценивать результат своей
деятельности: точность
изготовления деталей,
аккуратность выполнения
работы;
обобщать (осознавать и
формулировать) то новое, что
усвоено
13
Технологические
операции. Отделка
изделий.
Письменная
проверочная работа.
Учебник с. 59 - 62
1
05.12.15
14
Технологические
операции. Разметка с
помощью чертёжных
инструментов.
Учебник с. 63 - 66
1
12.12.15
15
Линии чертежа. Почему
инженеры и рабочие
понимают друг друга.
Учебник с. 67 - 70
1
19.12.15
16
Чтение чертежа. Учимся
читать чертежи и
выполнять разметку.
Учебник с. 71 - 73
1
26.12.15
17
Разметка
прямоугольника от двух
прямых углов.
Учебник с. 74 - 75
1
16.01.16
18
Разметка
прямоугольника от
одного прямого угла.
Учебник с. 76 - 78
1
23.01.16
19
Разметка
прямоугольника с
помощью угольника.
Учебник с. 79 - 82
1
30.01.16
20
Разметка деталей
циркулем. Как разметить
деталь круглой формы.
Учебник с. 83 - 85
1
06.02.16
21
Радиус окружности.
Чертёж окружности. Как
начертить окружность
нужного размера?
1
13.02.16
Учебник с. 86 - 88
22
Новогодний проект
«Мастерская Деда
Мороза»
1
20.02.16
23
Как человек научился
делать одежду.
Происхождение
натуральных тканей и их
свойства. Как появились
натуральные ткани.
Учебник с. 90 - 96
1
27.02.16
• Наблюдать конструкции и
образы различных объектов
природы и окружающего мира,
познакомиться с традициями и
творчеством мастеров родного
края;
• умеют сравнивать
конструктивные и
декоративные особенности
предметов быта и осознают их
связь с выполняемыми
утилитарными функциями,
понимают особенности
декоративно-прикладных
изделий, называют
используемые в рукотворной
деятельности материалы.
При помощи учителя:
• Искать, отбирать и
использовать необходимую
информацию;
• при планировании отбирать
оптимальные способы
выполнения предстоящей
практической работы в
соответствии с её целью и
задачами;
• организовывать свою
деятельность, работать в малых
группах, осуществлять
сотрудничество;
• исследовать конструкторско-
технологические и
декоративно-художественные
особенности предлагаемых
изделий, искать наиболее
целесообразные способы
решения задач прикладного
характера в зависимости от
цели и конкретных условий
работы;
• оценивать результат своей
деятельности: точность
изготовления деталей,
аккуратность выполнения
работы;
обобщать (осознавать и
формулировать) то новое, что
24
Изготовление
натуральных тканей. От
прялки до ткацкого
станка.
Учебник с. 97 - 100
1
05.03.16
25
Технологические
операции обработки
тканей. Особенности
работы с тканью.
Учебник с. 101 - 103
1
12.03.16
26
Технология
изготовления швейных
изделий.
Учебник с. 104 - 108
1
19.03.16
27
Строчка прямого стежка
и её варианты.
Учебник с. 108 - 111
1
02.04.16
28
Разметка строчек.
Письменная
проверочная работа.
Учебник с. 112 - 116
1
09.04.16
усвоено.
29
Как человек придумал
себе помощников –
машины и механизмы.
Транспортные средства.
Макеты и модели.
Учебник с. 118 - 121
1
16.04.16
При помощи учителя:
• Сравнивать различные виды
конструкций и способы их
сборки;
• моделировать несложные
изделия с разными
конструктивными
особенностями, используя
разную технику (в пределах
изучаемого);
• конструировать объекты с
учётом их технических и
художественно – декоративных
условий: определять
особенности конструкций,
подбирать соответствующие
материалы и инструменты;
читать простейшую
техническую документацию
(рисунок, инструкционная
карта) и выполнять по ней
работу;
• участвовать в совместной
творческой деятельности при
выполнении учебных
практических работ и
реализации несложных
проектов: принятие идеи,
поиске и отборе необходимой
информации, создании и
практической реализации
окончательного образа объекта,
определении своего места в
общей деятельности;
• осуществлять самоконтроль и
корректировку хода работы и
конечного результата;
обобщать (осознавать и
формулировать) то новое, что
открыто и усвоено на уроке.
30
Виды соединения
деталей конструкции.
Как соединяют детали
машин и механизмов.
Учебник с. 122 - 123
1
23.04.16
31
Техника в жизни
человека. Транспорт. От
телеги до машины.
Учебник с. 124 - 126
1
30.04.16
32
Техника в жизни
человека. История
развития транспорта. В
воздухе и космосе.
Учебник с. 127 - 128
1
07.05.16
33
Техника в жизни
человека. История
развития транспорта. В
водной стихии.
Учебник с. 129 - 130
1
14.05.16
34
Урок обобщения и
закрепления знаний. Из
истории технологий.
Учебник с. 132 - 135
1
21.05.16
