Рабочая программа по технологии 5-8 класс ФГОС на 2019-2020 уч. год

1
муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Павловская основная общеобразовательная школа
Рассмотрено на заседании
ШМО учителей предметников
Протокол от
Согласовано
Директор школы Б.А. Зиберг
Рабочая программа
Курса «Технология»
5-8 классы
Павлово-2019
2
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Статус документа
Рабочая программа учебного предмета «Технология» составлена в соответствии с:
1. С требованиями федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования, утвержденным приказом Минобразования и науки РФ от
17.12.2010 г. № 1897;
2. Примерной основной образовательной программой основного общего образования,
одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему
образованию от 08.04.2017 г. № 1/15
3. Основной образовательной программой основного общего образования МКОУ Павловской
ООШ утверждённой приказом директора от 17.08.2015 № 57;
Предметная область «Технология» является необходимым компонентом общего образова-
ния всех школьников, предоставляя им возможность применять на практике знания основ наук.
Это единственный школьный учебный курс, отражающий в своем содержании общие принципы
преобразующей деятельности человека и все аспекты материальной культуры. Он направлен на
овладение учащимися навыками конкретной предметно-преобразующей не виртуальной) дея-
тельности, создание новых ценностей, что, несомненно, соответствует потребностям развития об-
щества. В рамках «Технологии» происходит знакомство с миром профессий и ориентация школь-
ников на работу в различных сферах общественного производства. Тем самым обеспечивается
преемственность перехода учащихся от общего к профессиональному образованию и трудовой де-
ятельности.
Программа предмета «Технология» обеспечивает формирование у школьников технологи-
ческого мышления. Схема технологического мышления (потребность цель способ результат)
позволяет наиболее органично решать задачи установления связей между образовательным и жиз-
ненным пространством, образовательными результатами, полученными при изучении различных
предметных областей, а также собственными образовательными результатами (знаниями, умения-
ми, универсальными учебными действиями и т. д.) и жизненными задачами. Предметная область
«Технология» позволяет формировать у обучающихся ресурс практических умений и опыта, необ-
ходимых для разумной организации собственной жизни, создает условия для развития инициатив-
ности, изобретательности, гибкости мышления.
Предмет «Технология» является базой, на которой будет сформировано проектное мышле-
ние обучающихся. Проектная деятельность как способ преобразования реальности в соответствии
с поставленной целью оказывается адекватным средством в ситуациях, когда сформировалась или
выявлена в ближайшем окружении новая потребность, для которой в опыте обучающегося нет от-
работанной технологии целеполагания и построения способа достижения целей или имеется про-
тиворечие между представлениями о должном, в котором выявленная потребность удовлетворяет-
ся, и реальной ситуацией. Таким образом, в программу включено содержание, адекватное требова-
ниям ФГОС к освоению обучающимися принципов и алгоритмов проектной деятельности.
Проектно-технологическое мышление может развиваться только с опорой на универсаль-
ные способы деятельности в сферах самоуправления и разрешения проблем, работы с информаци-
ей и коммуникации. Поэтому предмет «Технология» принимает на себя значительную долю дея-
тельности образовательной организации по формированию универсальных учебных действий в
той их части, в которой они описывают присвоенные способы деятельности, в равной мере приме-
нимые в учебных и жизненных ситуациях. В отношении задачи формирования регулятивных уни-
версальных учебных действий «Технология» является базовой структурной составляющей учебно-
го плана школы. Программа обеспечивает оперативное введение в образовательный процесс со-
держания, адекватно отражающего смену жизненных реалий, формирует пространство, на кото-
ром происходит сопоставление обучающимся собственных стремлений, полученного опыта учеб-
ной деятельности и информации, в первую очередь в отношении профессиональной ориентации.
Цели программы:
1. Обеспечение понимания обучающимися сущности современных материальных, инфор-
мационных и гуманитарных технологий и перспектив их развития.
2. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления
обучающихся.
3
3. Формирование информационной основы и персонального опыта, необходимых для
определения обучающимся направлений своего дальнейшего образования в контексте построения
жизненных планов, в первую очередь, касающихся сферы и содержания будущей профессиональ-
ной деятельности.
В процессе преподавания учебного предмета «Технология» решены следующие задачи:
а) формировать политехнические знания и технологической культуры учащихся;
б) прививать элементарные знания и умения по ведению домашнего хозяйства и расчёту бюд-
жета семьи;
в) знакомить с основами современного производства и сферы услуг;
г) развивать самостоятельность и способность решать творческие, исследовательские и изобре-
тательские задачи;
д) обеспечивать изучения мира профессий, выполнения профессиональных проб с целью про-
фессионального самоопределения;
е) воспитывать трудолюбие, предприимчивость, коллективизм, человечность и милосердие, обя-
зательность, честность, ответственность и порядочность, патриотизм, культуру поведения и бескон-
фликтное общение;
ж) овладевать основными понятиями рыночной экономики, менеджмента и маркетинга и уметь
применять их при реализации собственной продукции и услуг;
з) развивать эстетическое чувство и художественную инициативу, оформлять потребительские
изделия с учётом требований дизайна и декоративно-прикладного творчества для повышения кон-
курентоспособности при реализации.
Изучение любого модуля рабочей программы учебного предмета «Технология» включает:
культуру труда, организацию рабочего места, правила безопасной работы;
компьютерную поддержку каждого модуля;
графику и черчение;
ручную и механическую обработку конструкционных материалов;
основы материаловедения и машиноведения;
прикладную экономику и предпринимательство;
историю, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники;
экологию влияние преобразующей деятельности общества на окружающую среду и
здоровье человека;
профинформацию и профориентацию;
нравственное воспитание, в том числе культуру поведения и бесконфликтного обще-
ния;
эстетическое, в том числе дизайнерское воспитание;
творческое, художественное и этнохудожественное развитие.
В результате изучения учебного предмета «Технология» учащиеся овладеют следующими
универсальными учебными действиями:
находят, обрабатывают и используют необходимую информацию, читают и выполняют не-
сложную проектную, конструкторскую и технологическую документацию;
выдвигают и оценивают предпринимательские идеи, проектируют предмет труда в соот-
ветствии с предполагаемыми функциональными свойствами, общими требованиями дизайна, пла-
нируют свою практическую деятельность с учётом реальных условий осуществления технологиче-
ского процесса;
создают продукты труда (материальные объекты и услуги), обладающие эстетическими ка-
чествами и потребительской стоимостью;
выполняют с учётом требований безопасности труда необходимые приёмы работ и техно-
логические операции, используя соответствующие инструменты и оборудование;
оценивают возможную экономическую эффективность различных способов оказания
услуг, выполнения конструкций материальных объектов и технологии их изготовления, дают эле-
ментарную экологическую оценку технологии и результатов практической деятельности;
ориентируются в мире профессий, оценивают свои профессиональные интересы и склонно-
сти, составляют жизненные и профессиональные планы.
Рабочая программа составлена с учетом полученных знаний учащихся в начальной школы
на уроках технологии и опыта их учебно-трудовой деятельности.
4
Наряду с традиционными репродуктивными методами обучения применяю метод проектов и коо-
перированную деятельность учащихся.
Место предмета в учебном плане
Программа реализуется из расчета 2 часа в неделю в 5-7 классах, 1 час - в 8 классе.
Планируемые результаты
В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандар-
та основного общего образования к результатам предметной области «Технология», планируемые
результаты освоения предмета «Технология» отражают:
осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование це-
лостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда;
уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сель-
скохозяйственного производства, энергетики и транспорта;
овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих
задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий, обеспечения
сохранности продуктов труда;
овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правила-
ми выполнения графической документации;
формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для ре-
шения прикладных учебных задач;
развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования инфор-
мации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современ-
ном производстве или сфере обслуживания;
формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их вос-
требованность на рынке труда.
При формировании перечня планируемых результатов освоения предмета «Технология»
учтены требования Федерального государственного образовательного стандарта основного об-
разования к личностным и метапредметным результатам и требования индивидуализации обуче-
ния, в связи с чем в программу включены результаты базового уровня, обязательного к освоению
всеми обучающимися, и повышенного уровня.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения предмета
Личностными результатами обучения технологии учащихся основной школы являются:
сформированность личностных познавательных, интеллектуальных и творческих способно-
стей и интересов в предметной технологической деятельности и необходимости непрерывного об-
разования в современном обществе;
самостоятельность в приобретении новых знаний, практических умений и навыков;
мотивация образовательной деятельности на основе личностно ориентированного подхода;
готовность к выбору индивидуальной траектории будущей образовательной и профессио-
нальной деятельности, в соответствии с собственными интересами и возможностями, и потребно-
стями общества;
развитие теоретического, технико-технологического, экономического и
исследовательского мышления;
развитие трудолюбия и ответственности, стремление к эффективной трудовой деятельности;
толерантное осознание, готовность и способность вести диалог с другими людьми, находить
общие цели для их достижений;
проявление бережного отношения к природным и хозяйственным ресурсам, приобретение
опыта природоохранной деятельности;
формирование эмоционально-личностного отношения к ценностям народной культуры, вос-
питание патриота своей Родины.
Метапредметными результатами обучения технологии в основной школе являются:
умение адекватно оценивать себя, свои способности; видеть связь между затраченными уси-
лиями и достигнутыми результатами;
умение самостоятельно определять способы решения учебных, творческих, исследователь -
ских и социальных задач на основе заданных алгоритмов;
формирование умений продуктивно работать, общаться и взаимодействовать друг с дру-
гом, планировать и выполнять совместную коллективную работу, корректировать результаты сов-
местной деятельности;
5
владение навыками исследовательской и проектной деятельности, определение целей и
задач, планирование деятельности, построение доказательств в отношении выдвинутых гипотез,
моделирование технических объектов, разработка и изготовление творческих работ, формулирова-
ние выводов, представление и защита результатов исследования в заданном формате;
использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов,
имеющих личную, общественно значимую и потребительскую стоимость;
овладение нормами и правилами культуры труда на рабочем месте и правилами безопасно -
сти при выполнении различных технологических процессов.
Предметными результатами обучения технологии в основной школе являются:
В познавательной сфере:
владение базовыми понятиями и терминологией, объяснять их с позиций явлений социаль -
ной действительности;
опыт использования полученных знаний и умений при планировании и освоении технологи -
ческих процессов при обработке конструкционных материалов;
подбор материалов, инструментов, оснастки, оборудования в соответствии с технологиче-
ской, технической и графической документацией;
подбор естественных и искусственных материалов для практических и проектных работ;
владение способами научной организации труда при выполнении лабораторных, практиче-
ских, исследовательских и проектных работ;
применение межпредметных и внутрипредметных связей в процессе разработки технологи-
ческих процессов и проектно-исследовательских работ.
В ценностно-мотивационной сфере:
умение ориентироваться в мире нравственных, социальных и эстетических ценностей, в буду-
щем активного участника процессов модернизации различных сторон общественной жизни;
уважение ценностей иных культур и мировоззрения;
осознание своей роли в решении глобальных проблем современности;
оценивание своих способностей и готовности к труду в конкретной предметной или предпри-
нимательской деятельности;
осознание ответственности за здоровый образ жизни, качество результатов труда, экономии
материалов, сохранение экологии.
В трудовой сфере:
знание моральных и правовых норм, относящихся к трудовой деятельности, готовность к их
исполнению;
понимание роли трудовой деятельности в развитии общества и личности;
умение планировать процесс труда, технологический процесс с учетом характера объекта
труда и применяемых технологий П;
выполнять подбор материалов, инструментов и оборудования с учетом требований технологии и
материально-энергетических ресурсов;
проектирование и составление графической документации, последовательности технологиче-
ских операций с учетом разрабатываемого объекта труда или проекта;
участие в прое