Ученики на Учителя.com


Экзаменационный материал по трудовому обучению профиль "Швейное дело"

1
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение для
обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями
здоровья, специальная (коррекционная) школа
( МКОУ С(К)Ш )
Экзаменационный материал по трудовому обучению
профиль «Швейное дело»
Подготовила : Симакова Н.А -
учитель технологии
Выкса.
2
Пояснительная записка к экзаменационным билетам по трудовому
обучению профиль «Швейное дело»
Цель итоговой аттестации по трудовому обучению (профиль швейное
дело):
- Определить уровень сформированности необходимого объема
знаний учащихся
- Определить уровень сформированности профессиональных умений
учащихся.
Задачи итоговой аттестации:
1. Определить уровень сформированности доступных учащимися
технических и технологических знаний.
2. Определить уровень развития у учащихся общетрудовых умений, т.е.
умений ориентироваться в производственном задании.
3. Оценивать уровень обученности школьников профессиональным приемам
труда по профилю швейное дело.
4. Определить уровень воспитанности у учащихся устойчивого
положительного отношения к труду.
Экзаменационные билеты по трудовому обучению составлены
согласно программе по трудовому обучению «Швейное дело» для 5-9
классов специальных (коррекционных), допущенной Министерством
образования РФ: Сб.1.-М.: Гуманит.изд. центр ВЛАДОС, 2000 – 224с., ;
рекомендациям о порядке проведения экзаменов по трудовому обучению
выпускников специальных (коррекционных) общеобразовательных
учреждений, напечатанных в журнале «Вестник образования» № 11, 2001
года.
Экзамен по трудовому обучению выпускников 9 класса проводится в
форме практической экзаменационной работы и устных ответов по билетам.
Содержание экзаменационных билетов по трудовому обучению
включает в себя образовательный минимум, определяемый программой
«Швейное дело», учитывая требования к уровню подготовки выпускников.
Билеты содержат три вопроса, два из которых теоретические, третий вопрос
– практическая работа.
Т.к. обучение детей с нарушением интеллекта строится с учетом
педагогической дифференциации и по возможностям обучения умственно
отсталые школьники делятся на 4 группы, то и практическая работа
представлена в разных вариантах.
Характеристики типологических групп:
1 группа: учащиеся наиболее успешно овладевают
программным материалом. Все задания, как правило, выполняются
этими учащимися самостоятельно. Они не испытывают больших
затруднений при выполнении изменения задания, в основном правильно
используют имеющийся опыт. Умение объяснять свои действия словами,
свидетельствуют о сознательном усвоении этими учащимися
программного материала. Им доступен некоторый уровень обобщения.
Полученные знания они успешнее других применяют на практике. При
3
выполнении сравнительно не сложных заданий
4
им нужна незначительная активизирующая помощь взрослого. Однако, в
условиях фронтальной работы при изучении нового материала или
изготовлении более сложного изделия у этих учащихся все же проявляются
затруднения в ориентировании и планировании работы. Им бывает, нужна
дополнительная помощь в умственных трудовых действиях. Эту помощь
используют достаточно эффективно. Приобретенные знания и умения дети 1
группы не теряют, могут применять и при выполнении аналогичного и
сравнительно нового задания.
2 группа: так же достаточно успешно обучаются в классе. Они
в основном понимают фронтальные объяснения, неплохо
запоминают изучаемый материал, но без помощи сделать
элементарные выводы и обобщения не в состоянии. Их отличает
меньшая самостоятельность в выполнении всех видов заданий, они
нуждаются в помощи учителя, как активизирующей, так и организующей.
Перенос знаний в новые условия их в основном не затрудняет, но при этом
они снижают темп работы, допускают ошибки, которые могут быть
исправлены с незначительной помощью. Объяснения своих действий у
учащихся недостаточно точны.
3 группа: ученики, которые с трудом усваивают
программный материал, нуждаются в разнообразных видах помощи
(словесно-логической, наглядной, предметно-информационной).
Успешность усвоения знаний зависит, в первую очередь, от понимания
детьми того, что им сообщается. Для этих детей характерно
недостаточное осознание вновь сообщаемого материала (правила,
теоретические сведения, факты). Им трудно определить главное в
изучаемом, установить логическую связь частей, отделить
второстепенное. Им трудно понять материал во время фронтальных занятий,
им нужно дополнительное объяснение. Их отличает низкая
самостоятельность. Тем усвоения знаний значительно ниже, чем у детей 2
группы. Не теряют приобретенные знания, могут применить при выполнении
аналогичного задания, однако каждое несколько измененное задание
воспринимается ими как новое. Эти школьники преодолевают инертность.
Значительная помощь им нужна в начале выполнения задания, после чего
они могут работать более самостоятельно, пока не встретятся с новой
трудностью. Деятельность школьников этой группы нужно постоянно
организовывать, пока они не поймут основного в изучаемом материале.
4 группа: учащиеся, которые овладевают учебным материалом
на низком уровне. При этом только фронтального обучения для
них недостаточно, они нуждаются в выполнении большого
количества упражнений, введении дополнительных приемов обучения,
постоянном контроле и подсказках во время выполнения работы.
Сделать выводы с некоторой долей самостоятельности им недоступно.
Учащимся требуется неоднократное объяснение учителя при
выполнении любого задания. Помощь учителя в виде прямой подсказки
используется одними учениками, верно, другие в этих условиях допускают
ошибки. Эти школьники не видят своих ошибок в работе, им требуется
5
конкретное указание на них и объяснение как исправить. Каждое
последующее задание ими воспринимается как новое. Знания
усваиваются чисто механически, быстро
6
забываются. Они могут усвоить значительно меньший объем знаний и
умений, чем предполагается программой вспомогательной школы.
Содержание первого и второго вопросов каждого билета позволяет
выявить уровень сформированности понятийного аппарата, а так же уровень
сформированности предметных ЗУН учащихся и знаний техники
безопасности. Третий вопрос в билетах выявляет уровень развития умений
переносить теоретический материал в практическую деятельность.
Для выполнения практической работы каждый экзаменуемый получает
технологическую карту, образец-эталон; готовый крой для выполнения
данного задания, инструменты, приспособления, необходимые для
выполнения практической экзаменационной работы учащийся выбирает
самостоятельно.
На основе выполненной практической работы проводится
собеседование. В ходе беседы членами комиссии выявляется умение
выпускника рассказать о последовательности выполнения работы,
назначении и устройстве инструментов, оборудования и приспособлений, о
свойствах материалов, о трудовых операциях и приемах работы. На
выполнение практической экзаменационной работы отводится 2-3 часа (с
учетом особенностей психофизического развития обучающихся может быть
допущен перерыв).
В связи с неоднородностью контингента учащихся обучение по
профилю швейное дело проводится дифференцированно с учетом степени
основного и сопутствующих дефектов.
Типологические группы учащихся 9-го класса по швейному делу с
учетом индивидуальных особенностей
(дифференцированный подход по В.В.Воронковой)
Группа
Фамилия, имя
ученика
Индивидуальные особенности
2 группа
Нуждаются в определенной помощи, но
достаточно успешно применяют имеющиеся
знания и умения
3 группа
Учащихся этой группы отличает низкая
самостоятельность, им требуется значительная
помощь в начале выполнения каждого нового
задания, после чего они могут работать более
самостоятельно, пока не встретятся с новой
трудностью. Деятельность школьников этой
группы нужно постоянно организовывать.
4 группа
Учащиеся этой группы овладевают учебным
материалом на низком уровне, нуждаются в
дополнительных приемах обучения, постоянном
контроле и подсказках.
7
Показатели качества образования выпускников С(К)ОУ
Предметная составляющая
Учащиеся должны знать:
- понятие о видах информации, ее значение в жизни человека;
- понятие себестоимости продукции;
- правила гигиены и безопасности труда;
- требования, предъявляемые профессией к человеку, правила выбора
профессии;
- терминологию работ по профилю;
- значение материалов в жизни человека;
- свойства материалов;
- классификацию материалов, их получение, свойства, применение;
- правила организации рабочего места
- технологические сведения об оборудовании и инструменте.
деятельностно-коммуникативная составляющая
Учащиеся должны уметь:
- использовать различные виды информации;
- пользоваться основными правами и выполнять обязанности;
- использовать технологии, не нарушающие экологическое равновесие;
- обеспечивать безопасность своего труда;
- адекватно оценивать профессиональные возможности;
- владеть приемами работы ручным инструментом;
- различать материалы;
- применять терминологию работ по профилю;
- организовывать рабочее место;
- анализировать, планировать деятельность, оценивать качество работ.
Ценностно-ориентационная составляющая
Учащиеся должны уметь:
- осуществлять самооценку уровня своей подготовки в целях
профессионального самоопределения;
- строить свои отношения на основе уважения и признания уникальности
каждого человека;
- воспринимать индивидуальный и индивидуальный труд как ценность;
- отвечать за результат труда;
- осознавать значение информации в жизни человека.
Критерии оценивания ответа выпускника на экзамене
Итоговая отметка выпускника на экзамене выводится как среднее арифметическое из
отметок, определяемых отдельно по каждому из трех вопросов билета.
оценка
Практическая работа
«5»
Ученик умеет ориентироваться в
технологической карте,
последовательно и аккуратно
выполняет операции на швейной
машине.
8
предмета;
самостоятельно выстраивает ответ.
Умеет рассказать о
последовательности выполнения
данного практического задания;
Умеет сравнивать свою работу с
образцом-эталоном;
Соблюдает ПТБ.
«4»
Ученик воспроизводит учебный
материал, но допускает 1-2 неточности
в фактическом вопросе:
не может самостоятельно привести
пример;
отвечает на наводящие вопрос.
Ученик последовательно выполняет
практическую работу, соблюдает ПТБ,
но допускает 1-2 неточности:
неаккуратно выполнена машинная
строчка;
незначительно нарушена
пооперационная последовательность.
«3»
Ученик обнаруживает знания и
понимание учебного материала по
данному вопросу, но эти знания
излагает не полностью:
монологическая речь несвязная.
Ученик последовательно выполняет
практическую работу, соблюдает ПТБ,
но допускает 3-4 ошибки при
выполнении, неточности при
обработке:
грубо нарушена пооперационная
последовательность;
нарушены правила ТБ;
не умеет пользоваться
технологической картой.
«2»
Ответ выявляет грубые ошибки,
непонимание и несоответствие
содержанию программы швейного
дела.
Практическая работа не выполнена.
«1»
Полное отсутствие
вопросы билета.
знаний
на
все
Практическая работа не выполнена.
СПИСОК СПРАВОЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
разрешенной к использованию учащимися при подготовке к устному
ответу и выполнению практической работы:
1. Справочные таблицы по разделам:
- «Ручные и машинные швы»
- «Машиноведение»
- «Материаловедение»
- «Конструирование и моделирование»
2. Учебная коллекция «Шерсть и продукты ее переработки».
3. Учебная коллекция «Хлопок и продукты его переработки».
4. Учебная коллекция «Лен и продукты его переработки».
5. Учебная коллекция «Шелк» (для начальной школы).
6. Учебная коллекция промышленных образцов тканей и ниток.
7. Учебная коллекция образцов тканей из различных волокон.
8. Технологические карты пооперационной обработки швейных изделий.
9. Технологические карты по выполнению машинных швов.
10.Таблицы по технике безопасности.
11. Трудовой кодекс Российской Федерации.
Вариант 1
Билет № 2
7
Билет №1
Вопрос 1
Основные профессии швейного производства.
К основным профессия швейного производства относятся:
Швея мотористка - выполняет различные операции по пошиву изделия
(втачивание рукавов в проймы, стачивание деталей, обработку низа изделия). В процессе
работы швея следит за качеством работы, регулирует натяжение нити, длину стежка,
меняет шпульку. Она должна хорошо знать способы обработки изделия и
последовательность выполнения операций.
Контролёр ткани – работает в подготовительном цехе на специальных
промердиных столах или разбраковочных машинах. Она проверяет качество ткани.
Портной – высококвалифицированный рабочий, который изготавливает
экспериментальные образцы.
Лекалист – рабочий, который изготавливает лекала на новые изделия.
Обмеловщик – рабочий, производит раскладку и обмеловку лакал.
Раскройщик – работает на раскройных машинах. Производит рассекание настила,
а затем раскрой деталей изделия.
Утюжильщик – рабочий, который производит влажно – тепловую обработку
изделий с помощью утюгов и гладильных прессов.
Вопрос 2
Рассказать, почему строчка петляет сверху. Как исправить этот недостаток.
При сильном натяжении верхней нити на ткани с верхней стороны образуются петли из
ниток шпульки. Для устранения этого недостатка надо ослабить натяжение верхней нити:
Гайку регулятора повернуть влево на один – два оборота.
Вопрос 3
Обработка Платка.
Головной платок состоит из одной детали, имеет квадратную форму. Шьют платок из
хлопчатобумажных тканей. Платок используется для защиты волос от пыли, солнечных
лучей используется в качестве рабочей одежды и одежды для отдыха.
Срезы изделия обрабатываются краевым швом вподгибку с закрытым срезом. Ширина
шва 10 мм. Углы обработаны косыми стежками.
1. обработать поперечные срезы
2. обработать продольные срезы
3. обработать углы
4. провести ВТО платка
Вопрос 1
Билет № 3
8
Инструменты и приспособления для ручных швейных работ.
Для выполнения швейных работ нужны материалы, инструменты и приспособления.
Материалы – бумага, картон, нитки, тесьма, ткань.
Инструменты: рабочие, измерительные.
Рабочие – иглы, распарыватель, портновские мелки и ножницы.
Измерительные – сантиметровая лента, линейка и угольник.
Приспособления – булавки и напёрсток.
Вопрос 2
Определить на ткани нити основы и утка.
В ткани различают долевые нити и поперечные. Долевые нити идут вдоль куска ткани и
называются нитями основы. Поперёк куска ткани идут поперечные нити и называют их
нитями утка. При механическом воздействии ( растягивание) нить основы тянется
меньше.
Вопрос 3
Пошив наволочки.
Обработка боковых срезов наволочки: двойным швом.
Двойной шов применяется при пошиве постельного белья и нательного. Выполняется
машинными строчками в два приёма. Ширина шва в готовом виде 5-7 мм.
Ткань сложить изнанка к изнанке , стачать, вывернуть образец, сложить его лицо к лицу и
стачать вдоль первого шва, отступив от края 5-7 мм.
Вопрос 1
Билет № 4
9
Рассказать, какие существуют виды швейных машин.
Швейные машины служат для стачивания деталей из ткани при пошиве различных
изделий. Применение швейных машин позволяет облегчить труд. Швы, выполненные на
швейной машине, ровные, красивые, прочные.
Швейные машины бывают:
• С ручным приводом
• С ножным приводом
• С электрическим приводом
Вопрос 2
Рассказать, правила техники безопасности при работе с утюгом.
1. перед началом работы проверить исправность шнура.
2. работать стоя на резиновом коврике.
3. включать и выключать утюг сухими руками, берясь за корпус вилки.
4. ставить утюг на подставку.
5. следить за тем, чтобы подошва горячего утюга не касалась шнура.
6. следить за правильной установкой указателя терморегулятора.
7. после окончания работы утюг поставить на подставку и выключить.
Вопрос3
Выполнить обработку вытачек на образце. Для чего они нужны?
Вытачки служат для придания изделию объёмной формы, например, по линии талии в
юбках, по линии груди в блузках, по линии талии и груди в платьях.
Выполнение вытачки на образце:
1. раскроить деталь образца. Определить середину детали путём сложения,
приутюжить сгиб.
2. отложить от середины детали : см, провести среднюю линию вытачки. Разметить
вытачку: длина 6 см, ширина 3 см. провести боковые линии, среднюю линию и
линию конца вытачки.
3. перевести линии вытачки с одной стороны детали на другую. Развернуть деталь.
4. сметать вытачки от вершины к срезу детали образца.
5. стачать вытачки от срезов детали к вершине вытачки, в конце строчки оставить
концы ниток 10-15 см. Выполнить закрепку .
6. приутюжить вытачки на ребро, затем отогнуть в сторону середины детали и
заутюжить, подложив под них ткань. Сутюжить слабину в концах вытачек
дугообразными движениями утюга.
Вопрос 1
Билет № 5
10
Рассказать устройство швейной машины.
Швейная машина состоит из множества деталей и механизмов.
Головка состоит из платформы и рукава.
На рукаве расположены маховое колесо , моталка, регулятор строчки,
катушечный стержень, нитепритягиватель, рычаг подъёма лапки, регулятор
натяжения верхней нити, фронтовая доска.
Под фронтовой доской находятся два стержня. К одному из них крепиться
прижимная лапка, к другому – игла.
На платформе имеются задвижная пластина, катушечный стержень, натяжное
устройство.
Под платформой расположено челночное устройство.
В прорези игольной пластины видны зубцы двигателя ткани.
Вопрос 2
Двигатель ткани плохо продвигает ткань. Почему это происходит и как исправить
этот неполадок?
Причина возникновения неполадка
Способ устранения неполадка
Лапка поднята и не прижимает ткань
Опустить лапку. Отрегулировать давление
лапки на ткань.
Лапка сильно давит на ткань и не даёт
продвигаться ткани.
Ослабить давление лапки.
Ручка регулировки высоты двигателя ткани
стоит не на той отметке.
Установить правильно высоту ручки.
Регулятор длины стежка стоит на нуле.
Установить длину стежка.
Лапка имеет повреждения и не продвигает
ткань.
Заменить лапку.
Вопрос 3
Выполнить запошивочный шов. Где он применяется?
Соединительный запошивочный шов применяется при пошиве постельного и нательного
белья – трусов, сорочек. Запошивочный шов выполняют в два приёма – двумя
машинными строчками. Ширина шва в готовом виде равна 6 -7 мм.
1. сложить две детали лицевыми сторонами внутрь, уравнять срезы. Выпустить срез
нижней детали на 5 мм ( ширина шва), сметать.
2. стачать на расстоянии 5 мм от среза верхней детали.
3. разложить детали в разные стороны, расправить шов. Обогнуть припуск шва
меньшей ширины припуском шва большей ширины на ширину запошивочного
шва 7 мм, наметать.
4. настрочить на расстоянии 1 -2 мм от подогнутого края. Удалить нитки строчек
временного назначения, приутюжить шов.
Вопрос 1
Билет №6
11
Рассказать, для чего нужен винт – разъединитель?
Винт – разъединитель важная деталь швейной машины. С помощью него машину
устанавливают на рабочий или свободный ход. Рабочий ход нужен для работы на машине.
Чтобы поставить машину на рабочий ход, надо левой рукой придерживать маховое
колесо, а правой повернуть винт – разъединитель от себя до отказа.
Свободный ход необходим при наматывании ниток на шпульку. Чтобы поставить
машину на свободный ход (отключить рабочие органы машины), надо левой рукой
придерживать маховое колесо, а правой повернуть винт – разъединитель на себя.
При свободном ходе вращается только маховое колесо, а остальные детали машины
не работают. После окончания работы на швейной машине её ставят на свободный ход.
Вопрос 2
Рассказать, почему строчка петляет снизу?
При слабом натяжении верхней нити петли образуются на нижней стороне ткани «машина
петляет снизу». Надо усилить натяжение верхней нити: повернуть гайку регулятора
вправо на один – два оборота.
Вопрос3
Выполнить образец оборки. Для чего они нужны?
Оборками отделывают женские и детские платья, сорочки, юбки, блузки, фартуки.
Оборка – это полоса ткани, один срез которой собран на сборку и соединён с изделием. В
оборках различают срез притачивания и отлётный срез.
Оборки раскраивают из основной или отделочной ткани по косому или поперечному
направлению нитей. Ширина ткани для оборки зависит от фасона изделия. Длина оборки
должна быть в полтора или два раза больше длины среза, к которому её притачивают.
Билет № 7
12
Вопрос 1
Показать, как заправляется верхняя нить.
1. поднять иглу в верхнее положение, поднять прижимную лапку.
2. Бабину с нитками поставить на катушечный стержень и пропустить нить через
прорезь нитенаправителя.
3. завести нить между шайбами регулятора натяжения верхней нити, а затем в ушко
пружины.
4. вдеть нить в ушко рычага нитепритягивателя.
5. завести нить через нитенаправители.
6. вставить нить в ушко иглы со стороны нитенаправителя и вывести конец нити
длиной 10 – 15 см.
Вопрос 2
Рассказать об устройстве машинной иглы. Как она устанавливается?
Машинная игла прокалывает ткань и проводит через неё нитку.
Машинная игла состоит из:
Колбы, лезвия, острия.
На лезвии иглы находится два желобка – короткий и длинный, они предохраняют
нить от обрыва. На конце лезвия находится остриё с ушком, куда вдевается нить.
Вопрос 3
Пошив мешочка для обуви.
Билет № 8
13
Вопрос 1
Рассказать об устройстве шпульного колпачка.
Вопрос 2
Рассказать правила техники безопасности при работе на швейном оборудовании.
При работе на швейном оборудовании надо соблюдать осторожность.
Перед началом работы:
1. спрятать волосы под косынку.
2. проверить, не осталось ли в изделии булавок или игл.
проверить, нет ли посторонних предметов на платформе машины.
Во время работы:
1. следить за правильным положением рук, чтобы не проколоть пальцы иглой.
2. не наклонятся близко к вращающимся и движущимся частям машины.
не производить чистку и смазку машины на рабочем ходу.
По окончании работы:
Отрывать нитки с помощью нитеобрезывателя или обрезать их ножницами.
Вопрос3
Соединение кокетки с основной деталью накладным швом.
1. наметать и настрочить кокетку на основную деталь.
2. обметать шов притачивания.
3. приутюжить нижний край кокетки.
Билет №9
14
Вопрос 1
Устройство регулятора натяжения верхней нити.
Регулятор натяжения верхней нити в каждой швейной машине имеет свои
особенности. Но верхняя нить всегда заводится между шайбами натяжения –
тарелочками.
Винтовая шпилька, пружина, нитепритягивательная шайба, шайбы натяжения
(тарелочки), колпачок, гайка.
Вопрос 2
Рассказать, почему происходит обрыв верхней нити? Как исправить этот
недостаток?
Причина обрыва верхней нити
Способ устранения
Неправильная заправка верхней нити
Проверить заправку верхней нити
Сильное натяжение верхней нити
Отрегулировать натяжение верхней нити
Плохое качество ниток
Заменить нитки
Неправильно установлена игла
Проверить правильность установки иглы
Вопрос3
Выполнить образец складки односторонней.
1. раскроить деталь образца. Определить среднюю линию детали путём сложения,
проложить контрольную линию середины детали строчкой прямых стежков по
изнаночной стороне детали.
2. перегнуть деталь по линии середины лицевой стороной внутрь, уравнять срезы,
сколоть. Отложить глубину складки 6 см, сметать до нижнего среза детали.
3. определить линию конца складки. Стачать от верхнего среза до линии конца
складки, закончит машинную строчку поперёк складки, выполнить закрепку,
удалить нити строчек временного назначения на участке, где складка стачана.
4. отогнуть складку на одну сторону, приутюжить, проложить отделочную
строчку с лицевой стороны, удалить оставшиеся нити строчек временного
назначения.
Вопрос 1
Билет № 10
15
Рассказать, как изготавливавется ткань.
Ткань получается путём переплетения нитей пряжи (долевых и поперечных) на ткацких
фабриках с образованием ткацкого рисунка. Простейшие ткацкие переплетения:
• Полотняное
• Саржевое
• Сатиновое
Вдоль готового полотна ткани при переплетении нитей образуется кромка. Долевые нити
располагаются вдоль всего полотна ткани. По долевой нити ткань почти не тянется. От
кромки до кромки располагаются поперечные нити. Ткань может растягиваться по
поперечным нитям.
Вопрос 2
Какие существуют виды ремонта одежды?
Любую одежду надо беречь и учиться её ремонтировать. Одежду необходимо осмотреть и
разложить по видам: полотенца, рубашки, майки, наволочки. Вся одежда и бельё,
приготовленное для ремонта, должны быть выстираны и отутюжены.
Виды ремонта:
• пришивание пуговиц
• ремонт по распоровшемуся шву
• ремонт в месте разрыва ткани
• изготовление вешалки
• декоративная заплата – аппликация (ручным способом, машинным способом,
наложение штопки)
Вопрос3
Обработка низа короткого рукава окантовочным швом.
1. наложить обтачку лицевой стороной на лицевую сторону основной детали, срезы
уравнять, сметать, затем стачать на расстоянии 0,5 – 0,7 см от среза.
2. второй срез обтачки подогнуть на 0,5 см и заметать.
3. отогнуть обтачку на изнаночную сторону основной детали, выровнять окантовку.
4. приметать обтачку.
5. притачать обтачку ровно в шов стачивания.
Вопрос 1
16
Моделирование фасона
Изготовление лекал
Трафарет для обмеловки
Раскрой деталей
По конвейру
Рассказать о массовом и индивидуальном пошиве изделий.
Массовое производство – это производство большого количества однотипных изделий.
Это достигается с помощью разделения труда в коллективе, применения специальных
машин, инструментов и приспособлений, при заранее разработанном технологическом
процессе по операциям с распределением по цехам, с учётом времени. Для массового
производства требуется не только швейная машина, но и другие, которые стали
выполнять трудоёмкие ручные работы, например петельная, пуговичная, закройная.
Массовое производство предполагает создание одежды по стандарту, то есть по
установленным размерам, росту, полноте.
Индивидуальный пошив – пошив на определённую фигуру с примеркой производит ателье.
При приёме заказа учитывается пожелание заказчика (фасон, который выбрал заказчик).
Измерение фигуры ведётся с учётом телосложения заказчика. Шитьё выполняет бригада
рабочих под руководством мастера.
Вопрос 2
Какие правила техники безопасности нужно соблюдать при работе с ножницами?
Ножницы – острый инструмент. Пользоваться ножницами надо осторожно.
1. Хранить ножницы в определённом месте.
2. Не держать ножницы острыми концами вверх, передавать их, держа за сомкнутые
лезвия кольцами вперёд.
3. Не оставлять ножницы открытыми.
4. Не класть ножницы у вращающихся частей швейной машины.
Вопрос 3
17
Выполнить образец обработки застёжки на «молнию».
1. подготовить тесьму – молнию к втачиванию: проутюжить с увлажнением через
проутюживальник, проверить работу замка и звеньев тесьмы – молнии.
2. сложить детали образца лицевыми сторонами внутрь, уровнять боковые срезы.
Отмерить 12 -15 см на застёжку, отметить начало строчки и ширину шва 2 см.
3. сметать и стачать детали от начала строчки до конца образца, выполнить закрепку
в начале строчки.
4. разутюжить припуски шва, обработать срезы ручными обмёточными стежками.
5. заметать припуски шва на застёжку на расстоянии 1 -2 мм от сгиба, приутюжить.
6. наложить тесьму – молнию лицевой стороной на изнаночную сторону образца к
припускам шва на застёжку. Раздвинуть звенья застёжки. Приколоть и приметать
левую её сторону с лицевой стороны образца так, чтобы край звеньев совпал со
сгибом припуска шва, закрыть замок. Приколоть и приметать правую сторону
замка с лицевой стороны образца так, чтобы сгибы припусков шва на застёжку
касались друг друга и закрывали её зубцы.
7. настрочить левую сторону тесьмы – молнии при открытом замке с лицевой
стороны на расстоянии 5 мм от сгиба. Закрыть замок, проложить поперечную
строчку на расстоянии 5 мм от последних звеньев тесьмы – молнии. Настрочить
правую сторону тесьмы – молнии до середины образца. Открыть замок и закончить
строчку.
8. кромку тесьмы – молнии прикрепить к припускам шва строчками крестообразных
или косых стежков. Удалить нити временного назначения, приутюжить с
изнаночной стороны через проутюживальник.
Билет № 11
Вопрос 1
Билет № 12
18
Шерстяная ткань и её свойства.
На ткацких фабриках из шерстяной пряжи вырабатывают шерстяные ткани. Эти ткани
разделяются на шерстяные и полушерстяные.
Вопрос 2
Краевые швы: виды, где применяются.
Эти швы используют при обработке срезов или краёв деталей изделия. К краевым
швам относятся: шов в подгибку с закрытым или открытым срезом и обтачной. Швом
в подгибку обрабатывают долевые, поперечные и косые срезы изделия. Этим швом
обрабатывают срезы нижней части фартука, нижний срез сорочки, юбки, платья,
блузки, рукавов, срезы наволочки, полотенца. Обтачной шов применяется при
стачивании срезов детали с последующим вывёртыванием детали на лицевую сторону.
Краевым может быть и накладной шов, например при обработке деталей ручек сумки,
поясов, бретелей.
Вопрос 3
Выполнить образец отложного воротника.
Вопрос 1
Билет № 13
19
Рассказать об изделиях группы лёгкого платья.
Легкое платье самый распространённый вид одежды. К изделиям легкого платья
относятся:
• юбки
• блузки
• платья
• халаты
• сарафаны
• брюки
• шорты
по назначению эти изделия делятся на домашние, повседневные, выходные, рабочие. По
способу носки их делят на две группы:
• плечевые (блузки платья, халаты, сарафаны)
• поясные (юбки, брюки, шорты)
Изделия легкого платья шьют из различных тканей:
• хлопчатобумажные
• льняные
• шёлковые
• шерстяные
Вопрос 2
Шёлковые ткани и её свойства.
Натуральные шёлковые волокна получают из тонкой шёлковой нити, которой
обвиваются гусеницы тутового шелкопряда. Натуральный шёлк получают из
шёлкового волокна.
Шёлковые ткани- мягкие, лёгкие, прочные, почти не мнутся, хорошо пропускают
воздух, сильно тянутся, хорошо пропускают влагу, драпируются, плохо сохраняют
тепло. Срезы ткани сильно осыпаются, могут прорубаться. Утюжат шёлковые ткани по
долевой нити только с изнаночной стороны. При выполнении ВТО ткань не должна
быть пересушена. Терморегулятор утюга должен быть установлен на указателе
«шёлк».
Вопрос 3
Выполнить образец обработки короткого рукава.
Билет №14
4 Вопрос 1
20
Вопрос 1
Рассказать всё о блузках.
По своему назначению блузки бывают:
• нарядными
• повседневными
• спортивными
• форменные
Они могут входить в комплект одежды состоящей из блузки и юбки, итд
Блузки шьют из различных тканей:
• хлопчатобумажных
• льняных
• шёлковых
это зависит от назначения и сезона носки. Нарядные блузки чаще всего шьют из
шёлковых тканей, гладкокрашеных или с печатным рисунком. Основные детали блузки:
• перёд
• спинка
если блузка имеет застёжку по середине переда, то детали переда называются полочками.
Полочек две: правая и левая. Блузка может быть с застёжкой до верха, с отворотами, без
застёжки. Длина рукава тоже может быть различной: короткий, длинный, без рукава,
короткий цельнокроеный рукав. Разнообразны формы воротников. Блузки отделывают:
• кружевом
• тесьмой
• отделочной строчкой
• карманами
• сборками
• складочками и т д
Вопрос 2
Соединительные швы: виды, где применяются.
Соединительные швы применяются для соединения деталей, боковых, плечевых срезов,
карманов. К соединительным швам относятся:
• стачной
• двойной
• запошивочный
• накладной
• настрочной
Вопрос 3
Выполнить образец обработки выреза горловины двойной обтачкой.
Билет №15
5 Вопрос 1
21
Хлопчатобумажные ткани и их свойства.
Хлопчатобумажные ткани получают из волокна хлопчатника, а из пряжи получают ткань.
Хлопчатобумажные ткани имеют матовую поверхность, хорошо пропускают влагу и
воздух, они лёгкие, мягкие, прочные, мнутся при носке. После стирки дают усадку.
Утюжат хлопчатобумажные ткани с лицевой стороны по долевой нити, регулятор утюга
должен стоять на отметке хлопок. Хлопчатобумажные ткани применяются для пошива
лёгкого платья и белья.
Вопрос 2
Правила безопасности работы с ручной иглой.
1. хранить иглу в определённом месте
2. не вкалывать иглу в своё платье
3. не допускать потери иглы
4. не бросать сломанную иглу на пол
5. ни когда не брать иглу в рот
Вопрос 3
Выполнить образец выполнения встречной складки.
Складки - это разновидность вытачек, могут служить отделкой изделия.. Их применяют
для придания изделию нужной формы. При сложении складки образуется два сгиба:
видимый (наружный) и невидимый (внутренний). По направлению наружных сгибов
складки могут быть:
• односторонние (наружные сгибы направлены в одну сторону)
• двусторонние (бантовые - наружные сгибы направлены в разные стороны,
встречные - наружные сгибы направлены навстречу друг другу)
практическая работа
1. раскроить деталь, определить среднюю линию, проложить контрольную линию
середины детали по изнаночной стороне
2. отложить от линии середины в разные стороны глубину складки.
3. перегнуть деталь по линии середины лицевой стороной внутрь, сметать до нижнего
среза сгибы складки.
4. определить линию конца складки. Стачать, выполнить закрепку, удалить стежки
временного назначения на участке стачивания
5. положить деталь лицевой стороной вверх, разложить припуск на складку,
совмещая линию середины с линией стачного шва, разутюжить складку
6. закрепить припуск на складку машинной строчкой по изнаночной стороне, удалить
строчки временного назначения.
22
Рассказать о видах отделки лёгкого платья.
Для внешнего вида готового платья Большое значение имеет отделка. Она служит для
украшения платья, делает швейное изделие более привлекательным.
Виды отделок:
• из основной ткани
• из другой ткани
• вышивка
• пуговицы
• кружева и многое другое
Отделки могут быть постоянными и съёмными. К постоянным относятся отделки, без
которых изделие не может быть законченным. Съёмные – без которых изделие можно
носить , но оно будет выглядеть более скромно. Примеры съёмных отделок: банты,
широкие пояса, воротники, галстуки из отделочной ткани. Платье с такой отделкой
выглядит торжественно, нарядно. Не следует в одном изделии применять несколько видов
отделки особенно разнородных, например, пуговицы, погончики и сборку. От перегрузки
ткани отделками изделие проигрывает, а сама отделка теряет своё назначение – украшать
одежду.
Вопрос 2
Рассказать о работе цехов на швейной фабрике.
На крупных швейных фабриках есть экспериментальные цеха, которые сами
разрабатывают новые изделия. Затем на каждый размер изготовляют лекала, маркируют,
производят пробную раскладку ткани, чтобы установить норму расхода ткани на это
изделие. На каждую модель в экспериментальном цехе шьют несколько опытных
образцов. Их проверяют, утверждают на специальном совете, а также в доме моделей.
Здесь же производят раскладку и обмеловку лекал. В раскройном цехе производят
настилание ткани. Количество слоёв ткани может быть 10-200. детали изделия вырезают в
два приёма. Раскрой производят специальными передвижными электрораскройными
машинами. После раскроя проверяют качество раскроенных деталей. Комплектуют их по
размерам и отправляют в швейный цех. В швейном цехе производят пошив изделий.
Работают здесь швеи- мотористки. В швейном цехе различают два участка. На
заготовительном – выполняют обработку отдельных деталей и узлов изделий (воротников,
рукавов, и т д). на монтажном – готовые детали и узлы соединяют в целое изделие
( стачивают плечевые срезы, втачивают рукава, воротники). В отделочном цехе
производят ВТО изделий. Работу выполняют с помощью специального оборудования:
утюгов, гладильных прессов, паровоздушных манекенов разного размера.
Вопрос 3
Обработать срез косой обтачкой.
Билет № 16
23
Вопрос №1
1. Расскажите что такое ФАСОН, порядок его описания.
Фасон – это внешняя форма изделия, которая определяется покроем отдельных
деталей, тканью, цветом, отделкой.
Блузки, платья, халаты, жакеты шьют с рукавами разной длины, с воротниками и без
воротников.
Рукава различают не только по длине, но и по покрою: втачной, реглан,
цельнокроеный. Втачные рукава также бывают разных видов: прямой, узкий,
расширенный книзу, «фонарик», «крылышко».
Воротники бывают втачные и цельнокроеные различных фасонов: отложной, стойка,
воротник на стойке, шалька, апаш, плосколежащий.
Описание фасона. Изготовление любого изделия начинается с выбора фасона.
Каждое изделие состоит из большого или меньшего количества деталей. Необходимо
научиться их различать и правильно называть.
При описании фасона изделия сначала приводят его общую характеристику:
название, назначение, силуэт, покрой, вид ткани. Затем дают описание особенностей
деталей изделия: лифа, юбки, рукавов, воротника. После этого говорят об отделке
изделия.
2. Расскажите о понятии рабочего времени. О нормальной
продолжительности рабочего времени.
Рабочее время – время, в течение которого работник в соответствии с правилами
внутреннего трудового распорядка и условиями трудового договора должен исполнять
трудовые обязанности, а также иные периоды времени, которые в соответствии с
настоящим Кодексом, другими федеральными законами и иными нормативными
правовыми актами Российской Федерации относятся к рабочему времени.
Нормальная продолжительность рабочего времени не может превышать 40 часов в
неделю.
Работодатель обязан вести учет времени, фактически отработанного каждым
работником.
3. Выполните на образце гладкий накладной карман прямоугольной
формы
Билет №17
Вопрос №1.
Билет №18
24
Объясните значения слов: «стачать», «разутюжить», «приутюжить»,
«обметать».
«Стачать» - соединить две или несколько приблизительно равных
по величине деталей - стачной шов (стачать две ткани для образца
стачного шва).
«Разутюжить» - разложить припуски шва или складки на две
стороны и закрепить их в этом положении (разутюжить припуски шва
на образце стачного стачного шва).
«Приутюжить» - уменьшить толщину шва, сгиба или края детали
(приутюжить шов обтачивания бретели, грудки, боковые стороны, низ
изделия).
«Обметать» - обработать срезы детали обметочными петлями или
косыми стежками (предохранение от осыпания).
Вопрос №2.
Расскажите о дисциплине труда и трудовом распорядке.
Дисциплина труда – обязательное для всех работников подчинение
правилам поведения, определенным в соответствии с настоящим Кодексом,
иными федеральными законами, коллективным договором, соглашениями,
трудовым договором.
Работодатель обязан в соответствии с трудовым законодательством и
иными нормативными правовыми актами, содержащими нормы трудового
права, коллективным договором, соглашениями, трудовым договором
создавать условия, необходимые для соблюдения работниками дисциплины
труда.
Трудовой распорядок определяется правилами внутреннего трудового
распорядка.
Правила внутреннего трудового распорядка – локальный нормативный
акт, регламентирующий порядок приема и увольнения работников, основные
права, обязанности и ответственность сторон трудового договора, режим
работы, время отдыха, применяемые к работникам еры поощрения и
взыскания.
Вопрос №3.
Обработайте нижний срез рукава замкнутой манжетой
Вопрос №1.
Билет №19
25
Расскажите что такое воротник. Какие виды воротников вы знаете.
Воротник – это деталь изделия. Воротниками обрабатывают вырез
горловины блузок, платьев, халатов и других изделий.
Воротники могут состоять из одного слоя ткани. Их называют одинарными.
Чаще шьют воротники из двух слоев ткани. Детали подобных воротников называют
так: верхний воротник и нижний воротник. Между ними для большей плотности можно
проложить прокладку.
Для построения чертежа воротника снимают мерку полуобхвата шеи – Сш. Мерку
записывают в половинном размере.
Ширина воротника зависит от фасона. Если вырез горловины удлиненный, то длину
воротника надо увеличить на глубину выреза.
На всех чертежах воротников линия середины воротника находится слева.
Виды воротников – воротник на стойке, воротник стойка, отложной воротник,
плосколежащий воротник.
Вопрос №2.
1. Расскажите о правилах вметывания и втачивания рукавов.
Необходимо научиться отличать правый и левый рукав. При раскрое его надо сразу
пометить ниткой контрастного цвета. Определить рукава можно по окату. Для этого надо
сложить рукав по средней линии лицевой стороной внутрь. Ту часть его, которая имеет
более глубокий вырез оката, соединяют с полочкой. Если рукав длинный, то можно
определить правый и левый рукава по нижнему срезу. К полочке направлена линия
переднего сгиба рукава, она имеет вогнутую форму.
После раскроя изделия на деталях рукава и на срезах пройм отмечают контрольные
точки мелкими стежками нитками контрастного цвета.
Соединение рукава с проймой:
1. Чтобы рукав выглядел красиво и не стеснял движения руки, линию оката делают
шире проймы на 4…6 см. лишнюю ткань собирают в сборку по окату рукава и
равномерно распределяют по всей длине оката.
2. Выворачивают изделие на изнаночную сторону, а рукав на лицевую.
3. Вкладывают рукав в пройму, совмещая срезы и контрольные точки,
поставленные после первой примерки. Скалывают рукав с изделием.
4. Вметывают рукав в пройму мелкими стежками. Вметывание выполняют по
рукаву. При вметывании левого рукава необходимо следить, чтобы расстояние от шва
рукава до бокового шва изделия было таким же, как с правой стороны.
5. Втачивают рукав в пройму ( по рукаву). Машинную строчку начинают от шва
рукава, закрепляют ее. В конце строчки прострачивают 3…4 см в два ряда.
6. Обметывают срезы рукавов и проймы вместе, приутюживают припуски шва,
направляют их внутрь рукавов.
Вопрос №3.
Выполните повязку для дежурного
Вопрос №1.
Билет №20
26
Расскажите, как различить правый и левый рукав.
Определить рукава можно по окату. Для этого надо сложить рукав по
средней линии лицевой стороной внутрь. Ту часть его, которая имеет более
глубокий вырез оката, соединяют с полочкой. Если рукав длинный, то можно
определить правый и левый рукава по нижнему срезу. К полочке направлена
линия переднего сгиба рукава, она имеет вогнутую форму.
После раскроя изделия на деталях рукава и на срезах пройм отмечают
контрольные точки мелкими стежками нитками контрастного цвета.
Вопрос №2.
2. Расскажите о трудовом договоре. Сторонах трудового договора.
Трудовой договор – соглашение между работодателем и работником, в
соответствии с которым работодатель обязуется предоставить работнику
работу по обусловленной трудовой функции, обеспечить условия труда,
предусмотренны6е трудовым законодательством и иными нормативными
правовыми актами, содержащими нормы трудового права, коллективным
договором, соглашения своевременно и в полном размере выплачивать
работнику заработную плату, а работник обязуется лично выполнять
определенную этим соглашением трудовую функцию, соблюдать правила
внутреннего трудового распорядка, действующие у данного работодателя.
Вопрос №3.
Выполните на образце рюш и соедините его с основной деталью.
Вопрос №1.
27
1. Расскажите об основных и дополнительных деталях швейных
изделий.
Основные – это детали, создают форму изделия (без них невозможно
собрать изделие).
Дополнительные – детали, без которых форма изделия не изменяется,
они служат для отделки и обработки срезов.
(прилагаются 2-3 изделия, на примере которых учащиеся показывают
основные и дополнительные детали).
Вопрос №2.
Расскажите что такое одежда. Ее роль в жизни человека, ее классификация,
виды производства одежды.
Современная одежда очень разнообразна. В зависимости от того, для каких целей
она предназначена, на кого и на какое время рассчитана, одежду подразделяют на группы.
По целевому назначению одежда бывает бытовой и производственной.
К бытовой одежде относят одежду для повседневной носки, торжественных случаев,
домашнюю, спортивную, национальную.
Производственная одежда – это санитарная, специальная одежда. Она защищает
человека от неблагоприятных воздействий производственной среды.
Одежда бывает мужская, женская и детская, а также летняя, зимняя, демисезонная и
всесезонная.
По способу употребления различают верхнюю одежду, нательное белье, головные
уборы. Верхняя одежда – это пальто, плащи, куртки, брюки, шорты, юбки, костюмы,
платья, халаты, блузки. Кроме того одежду можно разделить на плечевую (платье, халаты,
сарафаны) и поясную (юбки, брюки, шорты).
Большую часть предметов одежды изготавливают на швейных фабриках. Продукцию
этих фабрик называют изделиями.
При пошиве изделий верхней одежды требуется большая точность, чем при
изготовлении белья. Юбки, блузки, платья должны хорошо сидеть на фигуре.
Индивидуальный пошив изделий выполняют с примерками.
Одежда влияет на самочувствие, настроение и работоспособность человека. Она
защищает его от неблагоприятных воздействий окружающей среды. С помощью одежды
можно подчеркнуть достоинства шеи, скрыть недостатки фигуры. Поэтому к любой
одежде предъявляют определенные гигиенические, эксплутационные и эстетические
требования.
Гигиенические требования выражаются в том, что одежда должна быть легкой,
обеспечивать свободу дыхания, движений, сохранять тепло, хорошо пропускать воздух.
Эксплутационные требования определяются стойкостью одежды к воздействию на
нее водой, моющими средствами, к влиянию погодных условий. Одежда должна быть
прочной, малосминаемой, иметь определенный срок носки. Во многом это зависит от
тканей, правильного выбора конструкции изделия, способов обработки деталей и качества
выполненной работы при пошиве.
Эстетические требования выражаются в том, что одежда должна быть красивой по
форме и отделке, соответствовать современной моде. При выборе конструкции и пошиве
одежды необходимо учитывать индивидуальные особенности человека.
Вопрос №3.
Выполните вышивку по контуру тамбурным стежком.
28
Скачать материал

Технология - еще материалы к урокам: