Рабочая программа по технологии 1 класса 2019-2020 уч. год Е.А.Лутцева, Т.П. Зуева

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Широковская школа»

Симферопольского района Республики Крым

ул.Ленина , д.11, с.Широкое, Симферопольский район, РК, 297510

тел: 3(652) 32-48-40, е-mail: shirokoe11@mail.ru, ИНН 9109009625, ОГРН 1159102022749

Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А

ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ

«ТЕХНОЛОГИЯ»

Класс: 1

Срок реализации программы: 2019 /2020 учебный год

Количество часов по учебному плану: 34 ч/год, 1 ч/неделю

Рабочую программу составил (а) Тещаева Е.В., учитель начальных классов, специалист высшей

квалификационной категории

с. Широкое, 2019г.

РАССМОТРЕНО

на заседании МО

учителей начальных классов

Протокол № 06«____» августа

2019г.

Руководитель МО

__________ Е.В.Тещаева

СОГЛАСОВАНО

Зам.директора по УВР

МБОУ «Широковская школа»

_________А.В.Миронюк

«___»__________ 2019г.

УТВЕРЖДЕНО

Директор

МБОУ «Широковская школа»

_________ Н.С.Ходова

«___»__________ 2019г.

Уровень образования: начальное общее образование.

Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного

образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного

развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального

общего образования, примерной основной образовательной программы начального общего

образования (Начальная школа / [сост. Е. С. Савинов]. — 4-е изд., перераб. — М.: Просвещение,

2012. — 223 с. — (Стандарты второго поколения)), авторской программы «Технология»

Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой (Сборник рабочих программ. – М.: Просвещение, 2014).

Рабочая программа ориентирована на работу по учебнику «Технологии» Е.А.Лутцева ,

Т.П.Зуева – М.: Просвещение, 2015

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Личностные результаты

Создание условий для формирования следующих умений

• положительно относиться к учению;

• проявлять интерес к содержанию предмета «Технология»;

• принимать одноклассников, помогать им, принимать помощь от взрослого и сверстников;

• чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;

• самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате

наблюдения, рассуждения, обсуждения, самые простые, общие для всех людей правила поведения

(основы общечеловеческих нравственных ценностей);

• чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного им самим для родных, друзей, других

людей, себя;

• бережно относиться к результатам своего труда и труда одноклассников;

• осознавать уязвимость, хрупкость природы, понимать положительные и негативные последствия

деятельности человека;

• с помощью учителя планировать предстоящую практическую деятельность;

• под контролем учителя выполнять предлагаемые изделия с опорой на план и образец.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

• принимать цель деятельности на уроке;

• проговаривать последовательность действий на уроке;

• высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

•объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

• готовить рабочее место, отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и

инструменты;

• выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы,

рисунки учебника;

• выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

• совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности

на уроке. Познавательные УУД Учащийся научится с помощью учителя:

• наблюдать связи человека с природой и предметным миром, предметный мир ближайшего

окружения; сравнивать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира,

конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых

изделий;

• сравнивать изучаемые материалы по их свойствам, конструкции предлагаемых изделий, делать

простейшие обобщения; группировать предметы и их образы по общему признаку

(конструкторскому, технологическому, декоративно-художественному);

• анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже известного;

• ориентироваться в материале на страницах учебника;

• находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,

полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);

• делать выводы о результате совместной работы всего класса;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую — в изделия, художественные образы.

Коммуникативные УУД:

Учащийся научится:

• слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную или

выявленную проблему.

Предметные результаты

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда.

Самообслуживание.

Учащийся будет знать о (на уровне представлений):

• роли и месте человека в окружающем мире; о созидательной, творческой деятельности человека

и природе как источнике его вдохновения;

• отражении форм и образов природы в работах мастеров художников; о разнообразных предметах

рукотворного мира;

• профессиях близких и окружающих людей. Учащийся будет уметь:

• обслуживать себя во время работы (соблюдать порядок на рабочем месте, ухаживать за

инструментами и правильно хранить их);

• соблюдать правила гигиены труда.

2. Технология ручной обработки материалов. Основы художественно-практической

деятельности.

Учащийся будет знать:

• общие названия изученных видов материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань,

клейстер, клей) и их свойства (цвет, фактура, форма и др.);

• последовательность изготовления несложных изделий (разметка, резание, сборка, отделка); •

способы разметки («на глаз», по шаблону);

• формообразование сгибанием, складыванием, вытягиванием;

• клеевой способ соединения;

• способы отделки: раскрашивание, аппликация, прямая строчка;

• названия и назначение ручных инструментов (ножницы, игла) и приспособлений (шаблон,

булавки), правила безопасной работы ими.

Учащийся будет уметь:

• различать материалы и инструменты по их назначению;

• качественно выполнять операции и использовать верные приёмы при изготовлении несложных

изделий:

1) экономно размечать по шаблону, сгибанием;

2) точно резать ножницами;

3) соединять изделия с помощью клея;

4) эстетично и аккуратно отделывать изделия раскрашиванием, аппликационно, прямой строчкой;

• использовать для сушки плоских изделий пресс;,

• безопасно работать и правильно хранить инструменты (ножницы, иглы);

• с помощью учителя выполнять практическую работу и осуществлять самоконтроль с опорой на

инструкционную карту, образец, с помощью шаблона.

3. Конструирование и моделирование.

Учащийся будет знать о:

• детали как составной части изделия;

• конструкциях разборных и неразборных;

• неподвижном клеевом соединении деталей.

Учащийся будет уметь:

• различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий;

• конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку.

Содержание учебного предмета

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы

деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания.

Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат

труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта

и декоративно-прикладного искусства). Элементарные общие правила создания предметов

рукотворного мира. Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и

их профессии, традиции и творчество мастера в создании предметной среды.

Анализ задания, организация рабочего места. Рациональное размещение на рабочем месте

материалов и инструментов. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических

материалов), ее использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы.

Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей

(руководитель, подчиненный).

Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и

воплощение). Несложные групповые и индивидуальные проекты.

2. Технология ручной обработки материалов

Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических,

механических и технологических свойств материалов. Многообразие материалов и их

практическое применение в жизни.

Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор материалов

по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам.

Инструменты и приспособления для обработки материалов, знание и соблюдение правил их

рационального и безопасного использования.

Общее представление о технологическом процессе: анализ, устройство и назначение

изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций;

подбор материалов и инструментов. Называние и выполнение основных технологических

операций ручной обработки материалов: разметка (на глаз, по шаблону), обработка материала

(резание ножницами, складывание), сборка и соединение деталей (клеевое, ниточное), отделка

изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация). Умение читать инструкционную и

технологическую карты и изготавливать изделие с опорой на них.

3. Конструирование и моделирование.

Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия. Виды и

способы соединения деталей.

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу.

Природная мастерская (8 ч) Рукотворный и природный мир города, села. На земле, на воде и в

воздухе. Природа и творчество. Природные материалы. Листья, семена и фантазия. Фантазии из

веточек, шишек, желудей и каштанов. Композиция из листьев. Что такое композиция? Орнамент

из листьев. Что такое орнамент? Природные материалы. Как их соединить? Проверь себя.

Пластилиновая мастерская (4 ч) Материалы для лепки. Что может пластилин? В мастерской

кондитера. Как работает мастер? В море. Какие цвета и формы у морских обитателей? Наши

проекты. Аквариум. Проверь себя.

Бумажная мастерская (16 ч) Мастерская Деда Мороза и Снегурочки. Наши проекты. Скоро

Новый год. Бумага и картон. Какие у неё есть секреты? Оригами. Как сгибать и складывать

бумагу? Обитатели пруда. Какие секреты у оригами? Животные зоопарка. Одна основа, а сколько

фигурок? Ножницы. Что ты о них знаешь? Шаблон. Для чего он нужен? Наша армия родная.

Бабочки. Как изготовить их из листа бумаги? Весенний праздник 8 марта. Как сделать подарок-

портрет? Орнамент в полосе. Для чего нужен орнамент? Весна. Какие краски у весны? Настроение

весны. Что такое колорит? Праздники и традиции весны. Какие они? Проверь себя.

Текстильная мастерская (5) Мир тканей. Для чего нужны ткани? Игла-труженица. Что умеет

игла? Вышивка. Прямая строчка и перевивы. Прямая строчка и перевивы. Для чего они нужны?

Диагностика качества учебно-познавательной деятельности.

Тематическое планирование

№ п/п

Наименование разделов и тем

Учебные часы

Авторская

программа

Рабочая

программа

Природная мастерская

8 ч

Пластилиновая мастерская

4 ч

Бумажная мастерская

16 ч

Текстильная мастерская

5 ч

ИТОГО:

33 ч

Приложение 1

Календарно-тематический план

№

урока

Тема урока

Дата

по плану

Дата

по

факту

Природная мастерская (8 ч)

Рукотворный и природный мир города, села

На земле, на воде и в воздухе

Природа и творчество. Природные материалы

Листья, семена и фантазия

Фантазии из веточек, шишек, желудей и каштанов

Композиция из листьев. Что такое композиция?

Орнамент из листьев. Что такое орнамент?

Природные материалы. Как их соединить? Проверь себя

Пластилиновая мастерская (4 ч)

Материалы для лепки. Что может пластилин?

В мастерской кондитера. Как работает мастер?

В море. Какие цвета и формы у морских обитателей?

Наши проекты. Аквариум. Проверь себя

Бумажная мастерская (16 ч)

Мастерская Деда Мороза и Снегурочки

Бумага и картон. Какие у них секреты? Наши проекты. Скоро

Новый год

Ножницы. Что ты о них знаешь? Наши проекты. Скоро Новый

год

Наши проекты. Скоро Новый год

Оригами. Как сгибать и складывать бумагу?

Обитатели пруда. Какие секреты у оригами?

Животные зоопарка. Одна основа, а сколько фигурок?

Наша армия родная. Подарок защитнику.

Весенний праздник 8 Марта. Как сделать подарок-портрет?

Шаблон. Для чего он нужен? Весенний цветок

Бабочки. Как изготовить их из листа бумаги?

Орнамент в полосе. Для чего нужен орнамент?

Весна. Какие краски у весны?

Настроение весны. Что такое колорит?

Праздники и традиции весны. Какие они? Проверь себя

Текстильная мастерская (5 ч )

Мир тканей. Для чего нужны ткани?

Игла-труженица. Что умеет игла?

Вышивка. Для чего она нужна? Прямая строчка и перевивы.

Вышивка. Прямая строчка и перевивы.

Диагностика качества учебно-познавательной деятельности

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Лист коррекции рабочей программы

№

п/п

№ урока

Дата

проведения

по плану

Причина

корректировки

Корректирующие

мероприятия

Дата

проведения

по факту

Основание (протокол

ШМО, приказ по

школе)

Скачать материал

Рабочая программа по технологии 1 класса 2019-2020 уч. год Е.А.Лутцева, Т.П. Зуева

Технология - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы