Рабочая программа по технологии 1 класса 2019-2020 уч. год Е.А.Лутцева, Т.П. Зуева

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Широковская школа»
Симферопольского района Республики Крым
ул.Ленина , д.11, с.Широкое, Симферопольский район, РК, 297510
тел: 3(652) 32-48-40, е-mail: shirokoe11@mail.ru, ИНН 9109009625, ОГРН 1159102022749
Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А
ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ
«ТЕХНОЛОГИЯ»
Класс: 1
Срок реализации программы: 2019 /2020 учебный год
Количество часов по учебному плану: 34 ч/год, 1 ч/неделю
Рабочую программу составил (а) Тещаева Е.В., учитель начальных классов, специалист высшей
квалификационной категории
с. Широкое, 2019г.
РАССМОТРЕНО
на заседании МО
учителей начальных классов
Протокол № 06«____» августа
2019г.
Руководитель МО
__________ Е.В.Тещаева
СОГЛАСОВАНО
Зам.директора по УВР
МБОУ «Широковская школа»
_________А.В.Миронюк
«___»__________ 2019г.
УТВЕРЖДЕНО
Директор
МБОУ «Широковская школа»
_________ Н.С.Ходова
«___»__________ 2019г.
2
Уровень образования: начальное общее образование.
Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного
развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального
общего образования, примерной основной образовательной программы начального общего
образования (Начальная школа / [сост. Е. С. Савинов]. 4-е изд., перераб. М.: Просвещение,
2012. 223 с. (Стандарты второго поколения)), авторской программы «Технология»
Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой (Сборник рабочих программ. – М.: Просвещение, 2014).
Рабочая программа ориентирована на работу по учебнику «Технологии» Е.А.Лутцева ,
Т.П.Зуева – М.: Просвещение, 2015
Планируемые результаты изучения учебного предмета
Личностные результаты
Создание условий для формирования следующих умений
• положительно относиться к учению;
• проявлять интерес к содержанию предмета «Технология»;
• принимать одноклассников, помогать им, принимать помощь от взрослого и сверстников;
• чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;
самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате
наблюдения, рассуждения, обсуждения, самые простые, общие для всех людей правила поведения
(основы общечеловеческих нравственных ценностей);
• чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного им самим для родных, друзей, других
людей, себя;
• бережно относиться к результатам своего труда и труда одноклассников;
осознавать уязвимость, хрупкость природы, понимать положительные и негативные последствия
деятельности человека;
• с помощью учителя планировать предстоящую практическую деятельность;
• под контролем учителя выполнять предлагаемые изделия с опорой на план и образец.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
• принимать цель деятельности на уроке;
• проговаривать последовательность действий на уроке;
• высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;
•объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;
готовить рабочее место, отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и
инструменты;
выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы,
рисунки учебника;
• выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;
совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности
на уроке. Познавательные УУД Учащийся научится с помощью учителя:
• наблюдать связи человека с природой и предметным миром, предметный мир ближайшего
окружения; сравнивать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира,
конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых
изделий;
сравнивать изучаемые материалы по их свойствам, конструкции предлагаемых изделий, делать
простейшие обобщения; группировать предметы и их образы по общему признаку
(конструкторскому, технологическому, декоративно-художественному);
• анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже известного;
• ориентироваться в материале на страницах учебника;
находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);
• делать выводы о результате совместной работы всего класса;
3
• преобразовывать информацию из одной формы в другую — в изделия, художественные образы.
Коммуникативные УУД:
Учащийся научится:
слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную или
выявленную проблему.
Предметные результаты
1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда.
Самообслуживание.
Учащийся будет знать о (на уровне представлений):
роли и месте человека в окружающем мире; о созидательной, творческой деятельности человека
и природе как источнике его вдохновения;
• отражении форм и образов природы в работах мастеров художников; о разнообразных предметах
рукотворного мира;
• профессиях близких и окружающих людей. Учащийся будет уметь:
обслуживать себя во время работы (соблюдать порядок на рабочем месте, ухаживать за
инструментами и правильно хранить их);
• соблюдать правила гигиены труда.
2. Технология ручной обработки материалов. Основы художественно-практической
деятельности.
Учащийся будет знать:
общие названия изученных видов материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань,
клейстер, клей) и их свойства (цвет, фактура, форма и др.);
последовательность изготовления несложных изделий (разметка, резание, сборка, отделка);
способы разметки («на глаз», по шаблону);
• формообразование сгибанием, складыванием, вытягиванием;
• клеевой способ соединения;
• способы отделки: раскрашивание, аппликация, прямая строчка;
названия и назначение ручных инструментов (ножницы, игла) и приспособлений (шаблон,
булавки), правила безопасной работы ими.
Учащийся будет уметь:
• различать материалы и инструменты по их назначению;
качественно выполнять операции и использовать верные приёмы при изготовлении несложных
изделий:
1) экономно размечать по шаблону, сгибанием;
2) точно резать ножницами;
3) соединять изделия с помощью клея;
4) эстетично и аккуратно отделывать изделия раскрашиванием, аппликационно, прямой строчкой;
• использовать для сушки плоских изделий пресс;,
• безопасно работать и правильно хранить инструменты (ножницы, иглы);
с помощью учителя выполнять практическую работу и осуществлять самоконтроль с опорой на
инструкционную карту, образец, с помощью шаблона.
3. Конструирование и моделирование.
Учащийся будет знать о:
• детали как составной части изделия;
• конструкциях разборных и неразборных;
• неподвижном клеевом соединении деталей.
Учащийся будет уметь:
• различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий;
• конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку.
4
Содержание учебного предмета
1. Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы
деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания.
Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат
труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта
и декоративно-прикладного искусства). Элементарные общие правила создания предметов
рукотворного мира. Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и
их профессии, традиции и творчество мастера в создании предметной среды.
Анализ задания, организация рабочего места. Рациональное размещение на рабочем месте
материалов и инструментов. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических
материалов), ее использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы.
Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей
(руководитель, подчиненный).
Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и
воплощение). Несложные групповые и индивидуальные проекты.
2. Технология ручной обработки материалов
Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических,
механических и технологических свойств материалов. Многообразие материалов и их
практическое применение в жизни.
Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор материалов
по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам.
Инструменты и приспособления для обработки материалов, знание и соблюдение правил их
рационального и безопасного использования.
Общее представление о технологическом процессе: анализ, устройство и назначение
изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций;
подбор материалов и инструментов. Называние и выполнение основных технологических
операций ручной обработки материалов: разметка (на глаз, по шаблону), обработка материала
(резание ножницами, складывание), сборка и соединение деталей (клеевое, ниточное), отделка
изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация). Умение читать инструкционную и
технологическую карты и изготавливать изделие с опорой на них.
3. Конструирование и моделирование.
Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия. Виды и
способы соединения деталей.
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу.
Природная мастерская (8 ч) Рукотворный и природный мир города, села. На земле, на воде и в
воздухе. Природа и творчество. Природные материалы. Листья, семена и фантазия. Фантазии из
веточек, шишек, желудей и каштанов. Композиция из листьев. Что такое композиция? Орнамент
из листьев. Что такое орнамент? Природные материалы. Как их соединить? Проверь себя.
Пластилиновая мастерская (4 ч) Материалы для лепки. Что может пластилин? В мастерской
кондитера. Как работает мастер? В море. Какие цвета и формы у морских обитателей? Наши
проекты. Аквариум. Проверь себя.
Бумажная мастерская (16 ч) Мастерская Деда Мороза и Снегурочки. Наши проекты. Скоро
Новый год. Бумага и картон. Какие у неё есть секреты? Оригами. Как сгибать и складывать
бумагу? Обитатели пруда. Какие секреты у оригами? Животные зоопарка. Одна основа, а сколько
фигурок? Ножницы. Что ты о них знаешь? Шаблон. Для чего он нужен? Наша армия родная.
Бабочки. Как изготовить их из листа бумаги? Весенний праздник 8 марта. Как сделать подарок-
портрет? Орнамент в полосе. Для чего нужен орнамент? Весна. Какие краски у весны? Настроение
весны. Что такое колорит? Праздники и традиции весны. Какие они? Проверь себя.
Текстильная мастерская (5) Мир тканей. Для чего нужны ткани? Игла-труженица. Что умеет
игла? Вышивка. Прямая строчка и перевивы. Прямая строчка и перевивы. Для чего они нужны?
Диагностика качества учебно-познавательной деятельности.
5
Тематическое планирование
п/п
Наименование разделов и тем
Авторская
программа
Рабочая
программа
1
Природная мастерская
8 ч
8 ч
2
Пластилиновая мастерская
4 ч
4 ч
3
Бумажная мастерская
16 ч
16 ч
4
Текстильная мастерская
5 ч
5 ч
ИТОГО:
33 ч
33 ч
6
Приложение 1
Календарно-тематический план
урока
Тема урока
Дата
по плану
Дата
по
факту
Природная мастерская (8 ч)
1
Рукотворный и природный мир города, села
2
На земле, на воде и в воздухе
3
Природа и творчество. Природные материалы
4
Листья, семена и фантазия
5
Фантазии из веточек, шишек, желудей и каштанов
6
Композиция из листьев. Что такое композиция?
7
Орнамент из листьев. Что такое орнамент?
8
Природные материалы. Как их соединить? Проверь себя
Пластилиновая мастерская (4 ч)
9
Материалы для лепки. Что может пластилин?
10
В мастерской кондитера. Как работает мастер?
11
В море. Какие цвета и формы у морских обитателей?
12
Наши проекты. Аквариум. Проверь себя
Бумажная мастерская (16 ч)
13
Мастерская Деда Мороза и Снегурочки
14
Бумага и картон. Какие у них секреты? Наши проекты. Скоро
Новый год
15
Ножницы. Что ты о них знаешь? Наши проекты. Скоро Новый
год
16
Наши проекты. Скоро Новый год
17
Оригами. Как сгибать и складывать бумагу?
18
Обитатели пруда. Какие секреты у оригами?
19
Животные зоопарка. Одна основа, а сколько фигурок?
20
Наша армия родная. Подарок защитнику.
21
Весенний праздник 8 Марта. Как сделать подарок-портрет?
22
Весенний праздник 8 Марта. Как сделать подарок-портрет?
23
Шаблон. Для чего он нужен? Весенний цветок
24
Бабочки. Как изготовить их из листа бумаги?
25
Орнамент в полосе. Для чего нужен орнамент?
26
Весна. Какие краски у весны?
27
Настроение весны. Что такое колорит?
28
Праздники и традиции весны. Какие они? Проверь себя
Текстильная мастерская (5 ч )
29
Мир тканей. Для чего нужны ткани?
30
Игла-труженица. Что умеет игла?
31
Вышивка. Для чего она нужна? Прямая строчка и перевивы.
32
Вышивка. Прямая строчка и перевивы.
33
Диагностика качества учебно-познавательной деятельности
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Лист коррекции рабочей программы
п/п
№ урока
Дата
проведения
по плану
Причина
корректировки
Корректирующие
мероприятия
Дата
проведения
по факту
Основание (протокол
ШМО, приказ по
школе)