Ученики на Учителя.com


Рабочая программа по технологии 3 класс ФГОС на 2019-2020 уч. год (Роговцевой, Богдановой)

Муниципальное общеобразовательное учреждение
Введенская общеобразовательная школа № 3 городского округа Звенигород
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы
___________О.В.Патрешова
«___» _____________2019г.
Рабочая программа
по технологии
3а класс
Составитель:
Кашина Раиса Владимировна
учитель математики
высшей квалификационой
категории
2019 г
Пояснительная записка
Рабочая программа по технологии в 3 классе составлена на основе следующих документов:
1.Закон «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012г
2.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования
(утвержден приказом Министерства образования и науки РФ № 373 от 06.10.2009 г, с
последующими изменениями).
3.Основная образовательная программа ООО (НОО, СОО) МОУ Введенской СОШ № 3 г.о.
Звенигород на 2019 – 2024гг.
4.Рабочаяпрограмма (примерная…)…..
5.Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) в образовательных
учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих
государственную аккредитацию на 2019/2020 учебный год).
6. Учебный план МОУ Введенской СОШ № 3 г.о. Звенигород.
Рабочая программа предмета «Технология» составлена на основе Федерального госу-
дарственного стандарта начального общего образования (2009 года), Примерной програм-
мы начального общего образования по изобразительному искусству для образовательных
учреждений с русским языком обучения и программы для общеобразовательных учрежде-
ний авторов Н.И. Роговцевой, Н.В. Богдановой, И.П. Фрейтаг, Н.В. Добромысловой, Н.В.
Шипиловой «Технология. 1-4 классы» (учебно-методический комплект «Школа России»).
Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Его
содержание не только даёт ребёнку представление о технологическом процессе как сово-
купности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил,
требований, предъявляемых к технической документации, но и показывает, как
использовать эти знания в разных сферах учебной деятельности.
Цели изучения предмета «Технология»:
- приобретение личного опыта как основы познания;
- приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятель-
ности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими
умениями и проектной деятельностью;
- формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и
людям труда.
Изучение предмета «Технология» направлено на решение следующих задач:
- формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как
продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;
- формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на ос-
нове организации предметно-преобразующей деятельности;
- общее знакомство с искусством как результатом отражения социально-эстети-
ческого идеала человека в материальных образах;
- Задачи курса: формирование первоначальных конструкторско-технологических
знаний и умений;
- развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и
репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и
отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов,
схем, чертежей); творческого мышления (на основе решения художественных и
конструкторско- технологических задач);
- развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, пла-
нирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических
задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях
выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
- формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки
предметно-преобразовательных действий;
- развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе
организации совместной продуктивной деятельности;
- формирование умения искать и преобразовывать необходимую информацию на ос-
нове различных информационных технологий (графических - текст, рисунок, схема;
информационно-коммуникативных);
- ознакомление с миром профессий и их социальным значением, историей возникно-
вения и развития.
Место предмета в учебном плане
Согласно учебному плану МОУ Введенской СОШ № 3на 2019-2020 учебный год на изучение
технологии на уровне основного начального общего образования отводится в.3 классе 1 ч в
неделю, 34 часа в год (34 учебных недели)
Программой предусмотрено проведение … контрольных работ ( ….лабораторных работ,34
.практических работ, ….контрольных диктантов, ….изложений, …сочинений).
Планируемые результаты изучения учебного предмета
Планируемые результаты
личностные
метапредметные
предметные
1) формирование основ
российской гражданской
идентичности, чувства гордости
за свою Родину, российский
народ и историю России,
осознание своей этнической и
национальной принадлежности;
формирование ценностей
многонационального российского
общества; становление
гуманистических и
демократических ценностных
ориентаций;
2) формирование целостного,
социально ориентированного
взгляда на мир в его органичном
единстве и разнообразии
природы, народов, культур;
3) формирование уважительного
отношения к иному мнению,
истории и культуре других
народов;
4) овладение начальными
навыками адаптации в динамично
изменяющемся и развивающемся
мире технологий;
5) принятие и освоение
социальной роли обучающегося,
развитие мотивов учебной и
трудовой деятельности и
формирование личностного
смысла учения и создания
продуктов труда;
1) овладение способностью
принимать и сохранять цели и
задачи учебной трудовой
деятельности, приемами
поиска средств ее
осуществления;
2) освоение способов решения
прикладных проблем
творческого и поискового
характера;
3) формирование умения
планировать, контролировать
и оценивать учебные действия
в соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации;
определять наиболее
эффективные способы
достижения результата;
4) формирование умения
понимать причины
успеха/неуспеха учебной и
предметно-практической
деятельности и способности
конструктивно действовать
даже в ситуациях неуспеха;
5) освоение наглядно-
действенных форм
познавательной и личностной
рефлексии;
6) использование знаково-
символических средств
представления информации
1) получение первоначальных
представлений о
созидательном и
нравственном значении труда
в жизни человека и общества;
о мире профессий и важности
правильного выбора
профессии;
2) усвоение первоначальных
представлений о
материальной культуре как
продукте предметно-
преобразующей деятельности
человека;
3) приобретение навыков
самообслуживания; овладение
технологическими приемами
ручной обработки материалов;
усвоение правил техники
безопасности;
4) использование
приобретенных знаний и
умений для творческого
решения несложных
конструкторских,
художественно-
конструкторских
(дизайнерских),
технологических и
организационных задач;
5) приобретение
первоначальных навыков
совместной продуктивной
6) развитие самостоятельности и
личной ответственности за свои
поступки, в том числе в
информационной деятельности,
на основе представлений о
нравственных нормах,
социальной справедливости и
свободе;
7) формирование эстетических
потребностей, ценностей и
чувств;
8) развитие этических чувств,
доброжелательности и
эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других
людей;
9) развитие навыков
сотрудничества со сверстниками
и взрослыми в разных
социальных ситуациях, умения не
создавать конфликтов и находить
выходы из спорных ситуаций;
10) формирование установки на
безопасный, здоровый образ
жизни, наличие мотивации к
творческому труду, работе на
результат, бережному отношению
к материальным и духовным
ценностям.
для создания моделей
изучаемых объектов и
процессов, схем решения
учебных и практических
задач;
7) использование речевых
средств и средств
информационных и
коммуникационных
технологий для решения
коммуникативных и
познавательных задач в
индивидуальной и совместной
созидательной деятельности;
8) использование различных
способов поиска (в
справочных источниках и
открытом учебном
информационном
пространстве сети Интернет),
сбора, обработки, анализа,
организации, передачи и
интерпретации информации
для решения
коммуникативных и
познавательных задач курса
технологии; в том числе
умение вводить текст с
помощью клавиатуры,
фиксировать (записывать) в
цифровой форме измеряемые
величины и анализировать
изображения, звуки, готовить
свое выступление и выступать
с аудио-, видео- и
графическим
сопровождением; соблюдать
нормы информационной
избирательности, этики и
этикета;
9) овладение навыками
смыслового чтения
литературных,
инструкционных и научно-
популярных текстов учебника
и детских изданий в
соответствии с целями и
задачами; осознанно строить
сообщения и презентации
продуктов своего труда,
объяснять критерии оценки,
свои идеи, замечания и т.п., в
соответствии с задачами
коммуникации, и составлять
тексты в устной и письменной
формах;
10) овладение логическими
деятельности, сотрудничества,
взаимопомощи, планирования
и организации;
6) приобретение
первоначальных знаний о
правилах создания
предметной и
информационной среды и
умений применять их для
выполнения учебно-
познавательных и проектных
художественно-
конструкторских задач.
действиями сравнения,
анализа, синтеза, обобщения,
классификации по
родовидовым признакам,
установления аналогий и
причинно-следственных
связей, построения
рассуждений, отнесения к
известным понятиям;
11) готовность слушать
собеседника и вести диалог;
готовность признавать
возможность существования
различных точек зрения и
права каждого иметь свою;
излагать свое мнение и
аргументировать свою точку
зрения и оценку событий;
12) готовность конструктивно
разрешать конфликты
посредством учета интересов
сторон и сотрудничества;
Предметные результаты по итогам изучения каждой темы
Обучающийся научится:
Обучающийся получит возможность
научиться:
Планировать изготовление изделия на основе
рубрики «Вопросы юного технолога» и
технологической карты. Создавать и
использовать карту маршрута путешествия.
Прогнозировать и планировать процесс
освоения умений и навыков для изготовления
изделий.
Объяснять новые понятия: «городская
инфраструктура», «маршрутная карта»,
«экскурсия», «экскурсовод». Подбирать
необходимые инструменты и материалы,
необходимые для изготовления изделий.
Овладевать основами черчения и
масштабирования (М 1:2; М 2:1), выполнять
разметку при помощи шаблона,
симметричного складывания. Сравнивать
эскиз и технический рисунок, свойства
различных материалов, способы
использования инструментов в бытовых
условиях и в учебной деятельности.
Анализировать линии чертежа, конструкции
изделия. Находить отдельные элементы
архитектуры.
Объяснять понятия: «архитектура», «каркас»,
«чертёж», «масштаб», «эскиз», «технический
рисунок», «развёртка», «линии чертежа».
Называть профессии: архитектор, инженер-
строитель, прораб. Осваивать правила безо-
пасной работы ножом.
Находить и отбирать информацию о
конструктивных особенностях мостов.
Составлять рассказ на основе иллюстраций и
текстов учебника о назначении и использовании
мостов. Создавать модель висячего моста с
соблюдением его конструктивных особенностей.
Анализировать и выделять основные элементы
реального объекта, которые необходимо
перенести при изготовлении модели. Заполнять
на основе плана изготовления изделия
технологическую карту. Выполнять чертёж
деталей и разметку при помощи шила.
Подбирать материалы для изготовления
изделия, отражающие характеристики или
свойства реального объекта, заменять при
необходимости основные материалы на
подручные. Осваивать и использовать новые
виды соединений деталей (натягивание нитей).
Самостоятельно оформлять изделие.
Анализировать работу поэтапно, оценивать
качество её выполнения
Проектировать изделие: создавать образ в соот-
ветствии с замыслом и реализовывать его.
Осуществлять итоговый и пошаговый контроль
по результату; адекватно воспринимать оценку
учителя.
Умение с достаточной полнотой и точностью
Объяснять значение понятия «бионика»,
используя текст учебника.
Анализировать иллюстративный ряд,
сравнивать различные техники создания
оригами, обобщать информацию об истории
возникновения искусства оригами и его
использовании.
Осваивать условные обозначения техники
оригами. Соотносить условные обозначения со
слайдовым и текстовым планами.
Осваивать приёмы сложения оригами,
понимать их графическое изображение.
Определять последовательность выполнения
операций, используя схему. Самостоятельно
составлять план изготовления изделия.
Самостоятельно выполнять работу по схеме,
соотносить знаковые обозначения с
выполняемыми операциями по сложению орига-
ми. Презентовать готовое изделие, используя
рубрику «Вопросы юного
Планировать последовательность практических
действий для реализации замысла,
поставленной задачи.
Моделировать несложные изделия с разными
конструктивными особенностями, используя
изученную художественную технику.
Анализировать образец, определять последова-
тельность действий, контролировать и
корректировать свою работу. Оценивать по
заданным критериям.
Осуществлять поиск информации о
книгопечатании из разных источников,
называть основные этапы книгопечатания,
характеризовать профессиональную
деятельность печатника, переплётчика.
Анализировать составные элементы книги.
Использовать эти знания для работы над
изделием.
Объяснять понятие: переплёт.
Называть профессии: печатник, переплётчик.
Осваивать технику переплётных работ.
Использовать приёмы работы с бумагой,
ножницами.
Содержание учебного предмета
1 Тема: «Как работать с учебником» (1час)
2 Тема: «Человек и земля» (21час)
3. Тема: «Человек и вода» (4 часа)
4.Тема: «Человек и воздух» (3 часа)
5.Тема: «Человек и информация» (5 часов)
Тематическое планирование учебного материала
№
Наименование разделов и тем
Количество
часов (всего)
к/р
р/р
Пр.р.
Лаб.
1
Как работать с учебником
1
1
2
Человек и земля
21
21
3
Человек и вода
4
4
4
Человек и воздух
3
3
5
Человек и информация
5
5
Итого 34ч
..
..
Итого
34ч
Календарно-тематическое планирование по технологии
3 класс
№ п/п
Тема
Дата
план
факт
Как работать с учебником (1 час)
1.
Здравствуй, дорогой друг! Как работать с учебником.
Человек и земля (21 ч)
2.
Архитектура
Изделие: «Дом»
3.
Городские постройки
Изделие: «Телебашня»
4.
Парк
Изделие: «Городской парк»
5.
Проект «Детская площадка»
Изделия: «Качалка», «Песочница», «Игровой комплекс»,
«Качели»
6.
Проект «Детская площадка»
Изделия: «Качалка», «Песочница», «Игровой комплекс»,
«Качели»
7.
Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани
Изделия: «Строчка стебельчатых стежков», «Строчка
петельных стежков», «Украшение платочка монограммой»,
«Украшение фартука». Практическая работа: «Коллекция
тканей»
8.
Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани
Изделия: «Строчка стебельчатых стежков», «Строчка
петельных стежков», «Украшение платочка монограммой»,
«Украшение фартука». Практическая работа: «Коллекция
тканей»
9.
Изготовление тканей
Изделие: «Гобелен»
10.
Вязание
Изделие: «Воздушные петли»
11.
Одежда для карнавала
Изделия: «Кавалер», «Дама»
12.
Бисероплетение
Изделия: «Браслетик «Цветочки», «Браслетик «Подковки».
Практическая работа: «Кроссворд «Ателье мод»
13.
Кафе
Изделие: «Весы».
Практическая работа: «Тест «Кухонные принадлежности»
14.
Фруктовый завтрак
Изделие: «Фруктовый завтрак», «Солнышко в тарелке» (по
выбору учителя).
Практическая работа: «Таблица «Стоимость завтрака»
15.
Колпачок-цыплёнок
Изделие: «Колпачок-цыплёнок»
16.
Бутерброды
Изделие: «Бутерброды», «Радуга на шпажке» (по выбору
учителя)
17.
Салфетница
Изделия: «Салфетница», «Способы складывания салфеток»
18.
Магазин подарков
Изделия: «Солёное тесто», «Брелок для ключей»
19.
Золотистая соломка
Изделие: «Золотистая соломка»
20.
Упаковка подарков
Изделие: «Упаковка подарков»
21.
Автомастерская Изделие: «Фургон «Мороженое»
22.
Грузовик Изделия: «Грузовик», «Автомобиль».
Практическая работа: «Человек и земля»
Человек и вода (4 ч)
23.
Мосты
Изделие: модель «Мост»
24.
Водный транспорт
Проект «Водный транспорт»
Изделия: «Яхта», «Баржа» (по выбору учителя)
25.
Океанариум
Проект «Океанариум»
Изделие: «Осьминоги и рыбки».
Практическая работа: «Мягкая игрушка»
26.
Фонтаны
Изделие: «Фонтан».
Практическая работа: «Человек и вода»
Человек и воздух (3 часа)
27
Зоопарк
Изделие: «Птицы».
Практическая работа: «Тест «Условные обозначения
техники оригами»
28
Вертолётная площадка
Изделие: «Вертолёт «Муха»
29
Воздушный шар
Изделие: «Воздушный шар».
Человек и информация (5 часов)
30
Переплётная мастерская
Изделие: «Переплётные работы»
31
Почта
Заполнение бланка почтового отправления.
32
Кукольный театр
Проект «Готовим спектакль»
Изделие: «Кукольный театр»
33
Кукольный театр
Проект «Готовим спектакль»
Изделие: «Кукольный театр»
34
Афиша
Изделие: «Афиша»
Учебно-методическое и информационное оснащение образовательного процесса
Набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с программой
обучения.
Конструкторы для изучения простых конструкций и механизмов.
Набор металлических конструкторов.
Набор пластмассовых конструкторов «Лего». Образовательный конструктор «Лего».
«Мир вокруг нас». Строительные кирпичи.
Набор демонстрационных материалов, коллекций (в соответствии с программой).
Действующие модели механизмов.
Объемные модели геометрических фигур.
Наборы цветной бумаги, картона в том числе гофрированного; кальки, картографической,
миллиметровой, бархатной, крепированной, крафт-бумаги и др. видов бумаги.
Заготовки природного материала.
Программно-методическое обеспечение
Примерной программы начального общего образования по изобразительному искусству
для образовательных учреждений с русским языком обучения и программы для
общеобразовательных учреждений авторов Н.И. Роговцевой, Н.В. Богдановой, И.П.
Фрейтаг, Н.В. Добромысловой, Н.В. Шипиловой «Технология. 1-4 классы» (учебно-
методический комплект «Школа России»).
Перечень электронных информационных источников
Электронное приложение к учебнику «Технология»3 класс (Диск CD-ROM), авторы
С.А. Володина, О. А. Петрова, М. О. Майсурадзе, В. А. Мотылева,
Проектор для демонстрации слайдов.
Мультимедийный проектор.
РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО
Протокол №_____
Руководитель ШМО____/…./
« »______________2019г.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
_____________/…./
« »______________2019г.
Лист коррекции
Уроки, которые требуют коррекции
Уроки, содержащие коррекцию
Утверждено
курирующим
зам.
директора
Дата,
класс
№
урока
по КТП
Тема урока
Причина
коррекции
Дата
Форма коррекции
Варианты:
Объединение тем (указать
с какой, № урока);
домашнее изучение с
последующей контрольной
работой; организация
дистанционного урока;
другое)
Скачать материал

Технология - еще материалы к урокам: