Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Пришивание пуговицы с двумя дырочками. Цветущая лужайка" 1 класс

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Ростовской области «Зерноградский педагогический колледж»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
урока технологии,
проведенного 12.09.2018 г. в 1 «Б» классе
МБОУ СОШ УИОП г. Зернограда
студенткой ГБПОУ РО «ЗернПК»
Гулиной Марией Андреевной
Учитель:
Методист: Попова Н.А.
_____________________
(подпись)
Зерноград
2018
Тема: «Пришивание пуговицы с двумя дырочками. Цветущая лужайка»
Класс: 1 «Б»
Цель: научить детей пришивать пуговицу с двумя дырочками.
Учебные задачи:
Направленные на достижение личностных результатов:
1. Формирование уважительного отношения к иному мнению;
2.Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
3.Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать
конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
1. Положительное отношение к занятиям предметно- практической деятельностью;
2. Понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;
3. Анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;
Направленные на достижение предметных результатов обучения:
1. Научить пришивать пуговичку с двумя дырочками;
2. Закрепить правила техники безопасности.
Оснащение урока:
Материалы для учащихся: пуговица, нитка, иголка, шаблон цветка.
Материалы для учителя: пуговица, нитка, иголка, шаблон цветка.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые УУД
1.Организационны
й момент.
Эмоциональный
настрой на урок.
Самоопределение к
деятельности
- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Мария
Андреевна, сегодня урок технологии проведу у
вас я. Прозвенел звонок, начинается урок.
Посмотрите на парты, все ли у вас готово к
уроку.
Приветствуют учителя.
Проверяют готовность.
Регулятивные
Самостоятельно
организовывать свое рабочее
место в соответствии с целью
выполнения заданий
Личностные :
Развитие
доброжелательности и
эмоционально-нравственной
отзывчивости.
2.Актуализация
знаний и
мотивация
- Ребята, закройте глаза и слушав мелодию
представьте все что можете представить под эту
мелодию.
- Открывайте глаза. Что вы представляли?
- Мы с вами оказались на лесной полянке.
- Я хочу, чтобы мы с вами сделали часть этой
полянки у себя в классе. Вы согласны?
Закрывают глаза и представляют.
- Поля, волшебный лес.
- Да.
Познавательные:
Грамотно строить речевые
высказывания
3.Операционно-
исполнительский
этап.
3.1.Выход на тему
урока. «Открытие»
детьми нового
знания.
Целеполагание.
Постановка
проблемы.
Физкультминутка
- Посмотрите, ребята, я уже сделала одну часть
нашей полянки, которую украшает пуговица.
(Прикрепляю на полянку)
- А вы знаете где появилась пуговица?
- Древние люди вместо пуговиц завязывали
узлом концы своей одежды или использовали
специальные завязки, шнуровку и булавки из
шипов растений, кости и другие материалы.
- Самые древние пуговицы появились в третьим
тысячелетием до н. э. Найдены они археологами
в долине Инда, но использовались они в
качестве украшения, а не для застёгивания.
- Когда пуговицы появились, их носили гораздо
больше, чем нужно, ведь чем знатнее и богаче
был человек, тем их должно было быть больше.
Смотрят на работу учителя.
- Нет.
- Слушают учителя.
Познавательные:
Понимать информацию,
представленную в разных
формах;
Регулятивные:
Определять наиболее
эффективные способы
достижения результата;
- Наполеоновская армия тяжело переживала
русскую зиму. К такому холоду они не были
привычны, осложняло их положение и то, что
одежда, в прямом смысле, сваливалась с солдат.
На их форме были оловянные пуговицы,
которые от мороза рассыпались.
- Что же мы сегодня будем делать?
- Пришивать пуговицу с двумя
дырочками.
3.2.Подготовка к
реализации замысла
Выбор метода
решения проблемной
ситуации.
Анализ образца
Как вы и сказали сегодня мы будем учиться
пришивать пуговицу с двумя дырочками.
- А что узнать какие инструменты нам будут
помогать давайте отгадаем загадки!
- Одноглазая старушка
Узоры вышивает, весь мир одевает,
Что сошьёт - не надевает.
- Много делать мы умеем:
Стричь, кроить и вырезать.
Не играйте с нами, дети:
Можем больно наказать!
- Я длинная и тонкая
И смотана в клубок,
Сбежала от котенка я
В укромный уголок.
-А чтобы работать с ножницами и иглой мы
должны знать технику безопасности работы с
ними. Давайте вспомним!
ПРАВИЛА ТЕХНИКИ БЕЗОПАСНОСТИ
ПРИ РАБОТЕ С НОЖНИЦАМИ
1. Храни ножницы в указанном месте в о
пределенном положении.
2. Клади ножницы на стол так, чтобы они не
выступали за край стола, кольцами к себе.
3. При работе внимательно следи за линией
разреза.
Отгадывают загадки
- Иголка
- Ножницы
- Нитка
Вспоминают правила техники
безопасности работы с ножницами и
иглой.
Личностные
Умение видеть, ценить и
понимать, что каждое
проявлении природы
прекрасно и неповторимо.
Регулятивные:
Планировать и грамотно
осуществлять учебные
действия в соответствии с
поставленной задачей,
находить варианты решения
различных художественно-
творческих задач
Познавательные:
Грамотно строить речевые
высказывания
Коммуникативные:
Участвовать в диалоге;
слушать и понимать других,
высказывать свою точку.
4. Не работай тупыми ножницами, с ос
лабленным шарнирным креплением.
5. Во время резания придерживай материал левой
рукой так, чтобы пальцы были в стороне от
лезвий ножниц.
6. Не держи ножницы концами вверх.
7. Не оставляй ножницы в раскрытом виде.
8. Не режь ножницами на ходу.
9. Не подходи к товарищу во время резания.
10. Передавай ножницы товарищу только в
закрытом виде, кольцами вперед.
11. Не играй с ножницами, не подноси их к
лицу, используй ножницы только по
назначению.
ПРАВИЛА ТЕХНИКИ БЕЗОПАСНОСТИ
ПРИ РАБОТЕ С ИГЛОЙ
Не бросайте иглы. Проверяйте их
количество до начала работы и в конце.
Не закалывайте иглы в обрабатываемый
материал или в свою одежду.
Ни в коем случае не бери иглы в рот и не
играй с иглой.
Не оставляй иглу на рабочем месте без
нитки.
Во время работы вкалывайте иглы в
специальную подушечку - игольницу.
При шитье пользуйтесь напёрстком.
Не отвлекайся во время работы с иглой.
- Технику безопасности мы вспомнили, а
теперь я бы хотела, чтобы вы помогли мне
украсить полянку, ведь она совсем пустая и
некрасивая, вы мне поможете?
- Но прежде чем приступить к работе давайте
мы немного разомнем пальчики.
- Да.
Выполняют движения.
Физминутка
Проводит пальчиковую гимнастику.
Этот пальчик – маленький,
Мизинчик удаленький.
Безымянный – кольцо носит,
Ни за что его не бросит.
Ну а этот – средний, длинный.
Он как раз посередине.
Этот указательный,
Пальчик замечательный.
Большой палец, хоть не длинный,
Среди пальцев самый сильный.
Пальчики не ссорятся
Вместе дело спорится.
- На каждые две строчки палец, о котором
говорится, сначала потянуть на себя, затем
погладить. В конце сжать пальчики в кулачок,
разжать и повертеть кистями.
Выполняют движения за учителем
3.3.Реализация
замысла.
Самостоятельная
практическая работа
детей.
- У вас на столах лежит заготовка для
пришивания, пуговица, нитки, ножницы и
иголка. Первую пуговицу я предлагаю пришить
вот на этот цветочек.
- Начнем с того, что мы вденем в иголочку
ниточку, но сначала мы должны отмерить
правильную длину нитки.
- Для этого зажимаем край нитки пальчиками,
проводим внизу под локтём, соединяем и
отрезаем.
- Чтобы сделать узелок мы должны продеть
нитку в ушко иглы, затем за пальчиками
держим край нитки и обворачиваем его вокруг
пальца 3 раза и потом скатываем вниз.
- Теперь прокалываем с лицевой стороны наш
цветочек по середине и вернемся снова на
место.
- Затем прикладываем нашу пуговицу к
цветочку по середине и пропускаем иглу через
Проверяют готовность
Отмеряют правильную длину нитки.
Отмечают длину.
- Продевают нитку в ушко иглы и
делают узелок.
Выполняют задание.
- Выполняют задание
Личностные:
Самостоятельность и личная
ответственность за
выполненный творческий
продукт
Регулятивные:
Способность оценивать
результаты собственной
творческой деятельности
Познавательные:
Умение использовать для
творчества различный
художественный материал.
Коммуникативные:
Развитие навыков
сотрудничества со взрослыми;
отверстие и тут же через второе отверстие, и так
3 раза.
- Сейчас игла должна находится на обратной
стороне. Прокалываем ткань, ниточку не
протягиваем до конца, делаем петель и
протягиваем иголочку в петельку и затягиваем.
- Затем отрезаем ниточку, не откусываем, не
отрываем, а отрезаем ее.
- Так ребята, все готовы, мы продолжаем
работать. Отложите наши цветочки в сторону,
приведите свои рабочие места в порядок.
Иголочку вдеваем в катушку, ножницы убираем
на край стола.
- А теперь я попрошу девочек украсить нашу
полянку.
- А теперь мальчики завершат украшение нашей
полянки.
- Посмотрите какая волшебная полянка у нас
получилась?
- Вам нравиться?
- Эта полянка останется у вас в классе и будет
его украшать.
- Отрезают нитку.
Приводят рабочие места в порядок.
- Девочки выходят к доске и
прикрепляют свои цветочки.
- Мальчики выходят к доске и
прикрепляют свои цветочки.
- Смотрят на совместно- сделанную
работу.
- Да.
4.Оценочно-
рефлексивный
этап. Самооценка
детьми собственной
деятельности.
Подведение итогов
урока
- Скажите, что мы сегодня научились делать на
уроке?
- Что вы узнали нового о пуговицах?
- Если вам понравился урок поднимите-
приклейте к вазе желтый цветочек.
Если вам было сложно и немного не понятно, то
синий цветочек
Ну, а если вам было сложно, то красный
цветочек.
- Пришивать пуговицу с двумя
дырочками.
Вспоминают, отвечают.
Проводят анализ собственной
учебной деятельности.
Личностные:
Выражение личных отношении к
произведениям искусства
Выражение личных отношении к
произведениям искусства
Регулятивные:
Умение оценивать свою и чужую
деятельность.
Познавательные:
Грамотно строить речевые
высказывания.
Скачать материал

Технология - еще материалы к урокам: