Ученики на Учителя.com


Технологическая карта "Бросок мяча двумя руками от груди"

Технологическая ка рта
Б р о с о к м я ч а д в у м я р у к а м и о т г р у д и .
Цели деятельности
учителя
Совершенствовать бросок мяча двумя руками от груди
Совершенствовать ведение, передачи, броски мяча
Развитие ловкости, быстроты, внимания.
Тип урока
Решение частных задач
Планируемые
образовательные
результаты
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):
научатся: в доступной форме объяснять технику выполнения бросков и ловли мяча в паре; анализировать и находить
ошибки; эффективно их исправлять;
получат возможность научиться: оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении
учебных заданий; доброжелательно объяснять ошибки и способы их устранения.
Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность):
познавательные – оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами;
коммуникативные – овладеют умением вести диалог, вступать в речевое общение;
регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.
Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях
Методы и формы
обучения
Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная, работа в парах
Образовательные
ресурсы
Мячи разного размера
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
Этапы
урока
Обучающие и
развивающие компоненты,
задания и упражнения
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Формы
Универсальные
учебные действия
Виды
контроля
1
2
3
4
5
6
7
I.
Организацион
ный момент
Эмоциональная,
психологическая и
мотивационная
подготовка учащихся к
усвоению изучаемого
материала
Проводит построение в одну
шеренгу. Проверяет готов-
ность учащихся к уроку,
озвучивает тему и цель урока;
создает эмоциональный
настрой на изучение нового
предмета
Выполняют
построение.
Слушают и
обсуждают
тему урока,
отвечают на
вопросы
Фронтальная
Личностные: понимают значение
знаний для человека и принимают
его; имеют желание учиться;
положительно отзываются о школе;
правильно идентифицируют себя с
позицией школьника
Устный
опрос
II.
Актуализация
знаний
Повторить поворот
на 360 градусов.
Выполнить строевые
команды.
Выполнить ходьбу
с воспроизведением
задания.
Разминка в ходьбе
(см. Приложение 1)
Повторяет с учащимися
поворот на 360 градусов.
Даёт команды: «Направо!»,
«Налево в обход шагом
марш!».
Объясняет з а д а н и е :
выполнить ходьбу по
периметру зала; по хлопку –
движение
в обратном направлении;
2 хлопка – поворот на 360
градусов и продолжить
движение.
Даёт команды: «Бегом
марш!», затем по окончании
бега: «Шагом марш!».
Формулирует задание,
обеспечивает мотивацию
выполнения
Повторяют
несколько
раз
поворот.
Выполняют
команды.
Выполняют
ходьбу
с
воспроизве
дением
задания.
Выполняют
бег (2 мин).
Выполняют
упражнения
Фронтальная.
Личностные: активно включаются
в общение и взаимодействие со
сверстниками; проявляют
дисциплинированность,
трудолюбие, упорство в достижении
поставленных целей.
Регулятивные: умеют
анализировать
и объективно оценивать результаты
собственного труда, находить
возможности
и способы их улучшения
Выполне
ние
действий
по
инструк
ции.
Осущест
вление
самокон
троля по
образцу
Приложение табл.
1
2
3
4
5
6
7
III.
Изучение
нового
материала
Расчёт на «первый –
второй». Перестроение
в пары.
Обучение технике
бросков и ловли мяча в
паре.
Упражнения в парах с
мячом (см.Приложение
2).
Эстафета с мячами
(см. Приложение 3).
Подвижная игра
«Антивышибалы»
(см.Приложение 4)
Даёт команду: «На первый –
второй рассчитайсь!».
Раздаёт мячи и показывает
правильное положение ног
и рук при выполнении
бросков мяча в паре.
Формулирует задание,
осуществляет
индивидуальный контроль.
Объясняет задание,
показывает и вводит мяч в
игру. Осуществляет
мотивацию
и контролирует выполнение
задания.
Объясняет правила и
проводит подвижную игру
Выполняю
т расчёт и
перестроен
ие в пары.
Повторяют
движения
за
учителем.
Выполняю
т
упражнени
я.
Делятся на
две
команды.
Выполняю
т
упражнени
я.
Участвуют
в игре
Индивиду
альная,
фронталь
ная.
Работа
в парах.
Работа
в парах.
Индивиду
альная,
фронталь
ная
Регулятивные: действуют с учетом
выделенных учителем ориентиров;
адекватно воспринимают оценку учителя.
Познавательные:
общеучебные – умеют характеризовать
действия и давать им объективную оценку
на основе освоенных знаний;
логические – осуществляют поиск
необходимой информации.
Коммуникативные: умеют
договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности;
обмениваются мнениями, слушают друг
друга, строят понятные речевые
высказывания
Выполне
ние
действий
по
инструк
ции.
Осущест
вление
самокон
троля по
образцу
IV. Первич-
ное
осмысление
и
закреплени
е
Упражнения с мячом
для коррекции осанки
(см. Приложение 5)
Формулирует задание,
создает эмоциональный
настрой, обеспечивает
мотивацию выполнения
Выполняют
упражнения
Фронталь
ная
Регулятивные: принимают и сохраняют
учебную задачу при выполнении
упражнений; принимают инструкцию
педагога
и четко следуют ей
Выполне
ние
действий
по
инструк
ции
V. Итоги
урока.
Рефлексия
Обобщить полученные
на уроке сведения
Проводит беседу
по в о п р о с а м :
Отвечают
на вопросы.
Фронталь
ная
Личностные: понимают значение знаний
для человека и принимают его.
Оценива
ние уча-
Окончание табл.
1
2
3
4
5
6
7
– Какие упражнения с мячом
на уроке удалось выполнить
лучше всего?
– Какие упражнения с мячом
или эстафеты вы будете
выполнять дома или во
дворе?
Определяю
т свое
эмоциональ
ное
состояние
на уроке
Регулятивные: прогнозируют результаты
уровня усвоения изучаемого материала
щихся за
работу
на уроке
Приложение 1.
Разминка в движении.
Общеобразовательные упражнения со скакалкой.
1. И.п.: стоя, ноги вместе, руки в стороны, сложенная вчетверо скакалка находится в правой руке.
1-2 – встать на носки, руки опустить вниз, сводя лопатки, передать скакалку за спиной в левую руку;
3-4 – и.п.;
5-8 – то же в другую сторону.
2. И.п.: стоя, ноги на ширине плеч, сложенную вдвое скакалку держать внизу хватом двумя руками.
1-2 – скакалку поднять вверх;
3-4 – скакалку отвести назад вниз;
5-6 – скакалку поднять вверх;
7-8 – и.п.
3. И.п.: ноги на ширине плеч, сложенная вчетверо скакалка натянута сзади на лопатках.
1-3 – 3 пружинящих наклона вправо;
4 – и.п.;
5-8 – то же влево.
4. И.п.: ноги на ширине плеч, стоя на скакалке, скакалку держать хватом за два конца, руки впереди.
1-2 – отводя руки в стороны, наклон вперед прогнувшись;
3-4 – и.п.
5. И.п.: ноги на ширине плеч, сложенную вчетверо скакалку держать вверху хватом двумя руками.
1 – наклон вперед, скакалку опустить вниз;
2-3 – приподнимая сначала носки, а затем пятки, продеть скакалку под ногами;
4 – выпрямиться, скакалка находится сзади внизу;
5-8 – то же в обратном порядке.
6. И.п.: сидя, скакалка, сложенная вчетверо, натянута на коленях хватом двумя руками за концы.
1-4 – сгибая ноги, выполнить перемах через скакалку, вернуться в сед (скакалка под ногами);
5-8 – перемах в и.п.
7. И.п.: лежа на спине, сложенную вчетверо скакалку держать вверху хватом двумя руками.
1-2 – сесть, наклон вперед, скакалку вперед, коснуться натянутой скакалкой носков ног;
3-4 – держать;
5-8 – и.п.
8. И.п. – лежа на животе, сложенная вчетверо скакалка находится вверху.
1 – натягивая скакалку, руки поднять вверх, прогнуться назад, правую ногу отвести назад;
2-3 – держать;
4 – и.п.;
5-8 – то же с левой ноги.
9. И.п. – стоя ноги вместе, скакалку держать впереди хватом за два конца.
1 – перепрыгнуть вперед через скакалку;
2 – то же назад.
Приложение 2
ОРУ - Комплекс разминки с мячом в парах.
1. Бросок партнеру от груди
2. Бросок партнеру из-за головы
Приложение № 3 Эстафета.
1.Эстафета ведение мяча по прямой
2.Эстафета ведение и бросок мяча
3.Эстафета передача мяча в парах бросание мяча из-за головы двумя руками
4.Эстафета передачи мяча в парах бросание от груди двумя руками
Построение в одну шеренгу
Приложение 4.
Игра «Красная шапочка»
Цель игры: Развитие ловкости, внимания, сообразительности, творческого воображения.
У водящего « Волка» - картонная полу- маска, а у убегающего красный полу колпачок. Кто наденет его, тот
становится «Красной шапочкой». Этого игрока и должен ловить волк. Но красный колпачок можно передать
другому игроку. Тогда волк должен уже догонять новую красную шапочку. Когда волк ее поймает, он
передает ей свою маску, и идет играть.
Игра « космонавты»
Дети берутся за руки, идут по кругу и хором повторяют: ждут нас быстрые ракеты, для прогулок по планетам ,на
какую захотим, на такую полетим, но в игре один секрет, опоздавшим места нет!
С последним словом все разбегаются и стараются занять места (обруч, кружок )в из ракет. В каждую из ракет
могут сесть только 2 космонавта. Опоздавшие собираются в центре круга. После по команде учителя
опоздавшие садятся на лавочку, и убирается 1-2 обруча. И игра продолжается. Преждевременно бежать к
ракетам и сталкивать товарищей с занятых мест-запрещается!
В конце урока игра малой подвижности «Море волнуется раз».
Технологическая карта
Урока физкультуры по теме «Бросок двумя руками от груди»
Проведенного 06.03.2014 в 3 «Б» классе школы с УИОП
Студентка 3 «А» группы
Амирджанян Гоар
Методист: Курило Анна Владимировна.
Скачать материал

Физкультура - еще материалы к урокам: