Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Радость - это особая мудрость" 5 класс

Урок развития речи в 5 классе
на тему «Радость - это особая мудрость»
Цели урока:
- работать над развитием речи учащихся;
- повторить понятия жанра, темы, основной мысли текста;
- побудить к размышлению о том, что такое радость;
- воспитывать стремление к прекрасному: к радости, красоте, доброте и
чуткости.
- способствовать развитию творческого воображения
Оборудование: мультимедийный проектор, листы бумаги, цветные
карандаши, тетради по развитию речи, музыкальное сопровождение.
Ход урока:
I. Организационный момент.
Приветствие.
(1 сл.) Здравствуйте, ребята! Улыбнитесь друг другу, улыбнитесь мне,
улыбнитесь гостям и садитесь.
(2 сл.) Откройте тетради, запишите число и тему нашего урока.
Как вы думаете, чем сегодня на уроке мы с вами будем заниматься?
II. Беседа:
- Подберите, пожалуйста, и запишите однокоренные слова к слову радость.
(радостный, радоваться, рад, радеть) – на доске 1-н чел.
- Какие орфограммы встретились в этих словах?
- А что такое радость? Чем она может быть вызвана?
Давайте составим кластер.
Радость – счастье, покой, хорошо, подарок, наслаждение, лето, здоровье,
веселье, восторг
- Испытывали ли вы когда-нибудь радость?
- Было ли у вас в жизни какое-нибудь радостное событие?
- Попробуйте дать определение слову радость?
…
(3 сл.) В толковых словарях даются разные определения этого слова.
1.Чувство удовольствия, ощущение большого душевного удовлетворения.
2.То, что доставляет удовольствие, даёт счастье
3. (обычно со сл. моя). Разг.
Ласковое, нежное обращение
(Давайте первое определение запишем себе в тетрадь)
- А какое чувство является противоположным радости? (грусть, печаль,
горесть, скорбь).
Верно. И я хочу прочитать вам произведение, в котором тоже соединились
радость и грусть. Автор его Наталья Абрамцева.
III. Чтение сказки
(4 сл.)- ( на фоне фотографии А.Заболоцкого)
ТИШЕ, ПОЖАЛУЙСТА… ТИШЕ
Где-то в лесу жила-была речка. Чистая-чистая, прозрачная-прозрачная.
Весь свой лес поила холодной водой. Каждому позволяла смотреться в себя,
как в зеркало. Веселая добрая речка. Так было долго.
Но однажды утром проснулась она в плохом настроении. То ли сон
грустный увидала, то ли еще что случилось. Вздохнула речка печально,
потянулась и зацепилась волной за корягу, поцарапалась. Совсем
расстроилась речка, чуть помутнела вода. Заметило это солнце. Решило
развеселить речку. Пощекотало ее своим длинным лучиком, да как-то
неудачно: сломался луч, уколол и без того поцарапанную волну. Вскрикнула
речка испуганно. «Что за глупые шутки?» - подумала она обиженно. А тут
еще неприятность: кто-то больно толкнул речку копытцем. Оказывается,
совсем маленький лосенок, покачиваясь на своих тоненьких ножках, пришел
попить, запутался в речной траве и упал в воду, еле выбрался. Эта мелочь
окончательно вывела речку из себя. Да.
Расстроенная, испуганная, обиженная речка рассердилась,
разозлилась, фыркнула и… вышла из себя. Из берегов своих… Сначала
осторожно, на прибрежную траву. Дальше – до первых кустов. Потом
закружилась вокруг стволов деревьев. Во все стороны, дальше, дальше,
дальше растекается речка… И понимает, что не то делает, а вернуться не
может. И коряга не хотела царапаться, и солнечный луч нечаянно уколол, и
лосенок, конечно же, не нарочно упал в воду. Все понимает бывшая речка, а
теперь бесформенная мелкая лужа. Все понимает, а вернуться не может…
Сорвалась… Вышла из себя. И вперед бежать не может, сил больше нет…
Качается почти стоячая вода меж кустов и деревьев. Гниют ветки,
листья, трава в стоячей воде. Никто не пьет из бывшей речки, никто в нее не
смотрится. Мутной, грязной, вязкой трясиной стала чистая, светлая речная
вода…
Болото… Неверные кочки… Ползучие стебли… Страшные черные
оконца… Болото… А была речка. Была… Добрая, веселая лесная речка.
Только вот из себя вышла… Выйти каждый может. Выйти легко…
Очень… Слишком даже…
Не надо кричать… и дверью хлопать не стоит… Спокойно… Зачем
бить посуду?! Тише, пожалуйста… Тише…
(5 сл.) Вот такой она стала
Пауза.
IV. Продолжение беседы.
- Понравилось ли вам произведение?
- Определите жанр этого произведении? (Сказка)
- Какова её тема? (Жизнь речки)
- Какова основная мысль? Где она находится?
- Как бы вы озаглавили её, чтобы отразить основную мысль?
А автор её озаглавила «Тише, пожалуйста, тише»
(6 сл) Задание: опишите, какой вы увидели речку до того, как она вышла из
себя. (3 мин.)
Речка была доброй, весёлой.
Зачитайте, пожалуйста.
- Какой речка стала потом? Почему?
Мутной, грязной, вязкой трясиной стала чистая, светлая речная вода.
Такой приём в литературе называется АНТИТЕЗА или противопоставление.
- Можно ли сказать, что у речки есть характер?
- А относятся ли эти качества и к человеку?
- Что происходит с человеком, когда он выходит из себя?
Человек перестает себя контролировать. Он становится злым и
раздражительным. Может накричать, причинить боль другому, и даже
близкому. Тоска, уныние овладевают им.
- Можно ли передать людям свое плохое или хорошее настроение?
- Да, если человек постоянно раздражается, окружающим людям рядом с ним
неуютно. Свет и тепло передает человек радостный и веселый.
Недаром говорится:
(слайд № 7 с пословицами)
Давайте хором прочитаем 1 пословицу, запишем её, обозначая орфограммы,
( 1 чел у доски)
«Мощь улыбка несет» Как вы её понимаете?
Читаем и записываем вторую пословицу, объясните постановку запятой.
«Радость молодит, а горе старит»
«Веселье - лучшее богатство».
Объясните постановку тире.
Продолжение беседы.
На Востоке, в Индии считается, что пищу может готовить только
добрый, веселый человек. На Руси, когда пекли пряники, пели песни. Такая
пища напитывалась счастьем и радостью. И не надо забывать, что «чувство,
бросаемое в пространство, как бумеранг, возвращается к своему
хозяину».
(Давайте запишем эту мысль себе в тетрадь и на доске) – 1 чел.
- А что такое бумеранг? (Бумеранг – это метательное деревянное орудие
серповидной формы, которое, описав дугу, возвращается обратно.)
- А в чем можно находить радость? Чему можно радоваться?
- Можно ли испытывать это чувство, глядя на картину И.Левитана «Золотая
осень»? (слайд № 8). Почему?
- Я согласна с вами, что глядя на эту картину, можно испытывать
чувство радости. Ведь радость можно испытывать от всего, что нас окружает.
От красоты полей и лесов, неба и солнца, деревьев и трав, капелек росы на
листьях, от полета ласточки. Будьте только внимательны.
- Но есть еще одна радость. Это радость творчества. Ведь когда
творишь, забываешь обо всех невзгодах, потому что душа твоя устремляется
к прекрасному. Можно писать стихи, рисовать, слагать музыку, заниматься
любимым делом. Вот как просто и в то же время мудро написал об этом
мальчик Александр Ильин(Один юный поэт)
Живу, дышу, и каждым мигом,
Как вечным даром, дорожу,
Любуюсь солнца ясным ликом
И в звездах радость нахожу.
А теперь проверим, какими творцами радости стали вы, сочиняя дома
стихи, в которых бы прослеживалась тема радости...
Кто желает их прочесть.
V. Итог урока.
- Ребята, вы сумели украсить класс энергией радости. От ваших стихов
он стал теплее и уютнее.
- А как вы думаете, справедливы ли слова, взятые мной в название
урока?
- Почему радость мудра?
- Почему нужно жить в радости?
- Об этом вы порассуждаете дома.
VI. Домашнее задание (слайд № 9).
1. Сочинение – рассуждение «Прав ли тот, кто утверждает, что
радость- это особая мудрость»?
2. Для тех, кому эта тема покажется трудной – «В чём я вижу
радость?»
Оценки.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: