Ученики на Учителя.com


Конспект урока по обучению грамоте (чтению) в 1 классе "Гласные и согласные звуки"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №42 г. Липецка
Конспект урока по обучению грамоте (чтению)
в 1 классе
«Гласные и согласные звуки»
подготовила
учитель начальных классов
Петренко Ольга Николаевна
г. Липецк
2015
Тема урока: «Гласные и согласные звуки»
Планируемые результаты:
дети научатся свободно высказывать свои мысли;
научатся различать гласные и согласные звуки, чётко и ясно произносить их;
познакомятся со слиянием согласного звука и гласного, его графическим
изображением;
научатся выделять в слове слоги-слияния, называя звуки, из которых они
образуются;
научатся правильно выполнять деление слова на слоги;
познакомятся со слогом, состоящим из одного гласного звука;
научатся составлять схемы слов, состоящие из слога-слияния и гласного звука,
слогов-слияний и примыкающих звуков.
Ход урока:
1. Включение в учебную деятельность
Долгожданный дан звонок-
Начинается урок.
Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.
- Проверим готовность к уроку.
2.Актуализация знаний
-Давайте вспомним, чему мы научились на прошлых уроках.
1. Какие виды речи вы знаете?
2. Из чего состоит наша речь?
3. Из чего состоит предложение?
4. Как связаны слова в предложении?
5. Из чего состоят слова?
Молодцы! Слоги – это части слова.
6. Какие бывают слоги?
3. Работа по теме урока
Помогите мне, ребята, разделить слова на слоги и составить к словам схемы.
- На доске картинки: комар, стрекоза, пчела, волк, кошка, собака (называют).
- На какие группы можно разделить этих животных? (Комар, стрекоза, пчела –
насекомые; волк, кошка, собака – звери.)
- Разобьём слово комар на слоги. (Ко-мар.)
- Сколько в слове комар слогов?
- Произнесите слово полностью, послушаем какой слог ударный. (Второй).
- Нарисуем схему слова.( _____/__
/
___)
Аналогичная работа проводится со словами: стрекоза, пчела, волк, кошка, собака.
- А теперь, ребята, давайте вспомним: какие звуки они издают.
- Но сначала сделаем гимнастику для развития речевого аппарата, потренируем наши
органы речи.
1) упражнение «Губы» (плотно сжав губы, вытянуть их вперёд; не разжимая губ,
растянуть их в улыбке; повторить упражнение 3-4 раза)
2) упражнение «Щёчки» (сидя поочерёдно надувать каждую щёку, перемещая
поочерёдно воздух с одной щеки на другую, а теперь обе щеки заполним воздухом и со
звуком выдохнем)
- Ребята, залетел комар. (Хором: з-з-з-з-з.)
- В гости к нам прилетела стрекоза. (С-с-с-с-с.)
- Заглянула к нам пчела. (Ж-ж-ж-ж-ж.)
- Волк завыл. (У-у-у-у-у.)
- Собака зарычала. (Р-р-р-р-р.)
- Кошка замяукала. (Мяу-мяу.)
Молодцы! Сколько звуков нас окружает, которые издают насекомые, животные,
человек! Мы можем слышать шорох, скрип, шелест. Всё имеет свои звуки.
- Но каждое слово тоже состоит из звуков, которые стоят в строгом порядке. Это речевые
звуки. Вот сегодня мы и будем разбираться в звуках человеческой речи. Какие они?
- Какая гостья к нам сегодня пожаловала? (слайд) (Маша из м/ф «Маша и медведь.)
- Маша покажет звуки, а вы их отгадайте по губам (слайды).
- Что за звуки загадала Маша? (А, о, у, ы, и, э.)
- Какие это звуки, ребята? Послушайте про них стихотворение:
Воздух свободно идёт через рот,
Нет препятствий разных
Голос участвует, голос зовёт
Звук получается … (гласный.)
- Все певцы и певицы распеваются на этих звуках.
- Давайте и мы попробуем! Споём «В лесу родилась ёлочка» на звук [а]
В лесу родилась ёлочка (а-а-а-а-а-а ….)
Теперь на звук [у] (у-у-у-у-у …)
[о] (о-о-о-о-о…)
[ы] (ы-ы-ы-ы-ы …)
[и] (и-и-и-и-и …)
[э] (э-э-э-э-э …)
Звуки легко поются, воздух свободно проходит, произносятся с помощью голоса ( в старину
голос называли «глас») – поэтому звуки называются гласными: а, о, у, ы, и, э.
Их ровно шесть и легко всех перечесть: а, о, у, ы, и, э.
Их ещё называют «гласные – красные». Кто знает почему? (Гласные звуки обозначают на
схемах красным цветом.)
- А вот другие звуки произносятся с трудом; мешают преграды: губы, зубы, язык. Согласные
звуки согласны шелестеть, шептать, свистеть, фыркать, скрипеть, но не хочется им петь.
- Попробуйте за мной повторить звуки: [ф], [д], [т], [л], [м], [р]
[ф’], [д’], [т’], [л’], [м’], [р’].
- Согласные произносятся резко, не тянутся, встречают преграду при произношении.
- Итак, ребята, какие бывают звуки? (Звуки бывают гласные и согласные.)
4. Физкультминутка
Машенька приглашает нас немножко с ней отдохнуть. Встаньте.
По дорожке, по дорожке
Скачем мы на правой ножке (скачем)
И по этой же дорожке скачем
Скачем мы на левой ножке (скачем)
По тропинке побежим,
До лужайки добежим (бежим на месте)
На лужайке, на лужайке
Мы попрыгаем, как зайки (прыжки на двух ногах)
Стоп. Немного отдохнём
И домой пешком пойдём (шагом на месте)
5. Продолжение работы по теме урока
- Составим схему слова ум.
- Сколько слогов в слове? (Один.) Он же ударный.
- Сколько звуков в слове? (Два.)
- Назовите первый звук. ([у])
- Назовите второй звук. ([м])
- Как произносится первый звук? (Легко, свободно, голосом; он гласный.)
- Какой квадратик мы будем использовать в схемах вместо гласного звука? (Квадратик
красного цвета.)
- Как произносится звук [м]? (С препятствиями, трудностями; он согласный.)
- Квадратик какого цвета используем? (Белый.)
Игра «Узнай гласный звук»
Я буду называть слова, если вы слышите слово, начинающееся с гласного звука, тогда вы
хлопаете, если с согласного – молчите.
Слова: машина, аист, урок, кукла, ириска, эхо, шишка, Оля.
А теперь игра - наоборот «Узнай согласный». Когда слышите первый согласный звук в
слове – хлопок в ладоши.
Слова: утро, кино, фонарь, арбуз, игра, носорог, щенок.
- Чтобы гласные и согласные не путались, на схемах красный квадратик вместо гласного
звука.
- Произнесите слово урок по слогам. (У – рок.)
- Какой первый слог? (Звук [у]- гласный, красный.)
- Какой второй слог? ([рок]- в нём 3 звука [р], [о], [к])
- Выложите карточки звуков.
[р] – согласный (белый квадратик)
[о] – гласный (красный квадратик)
[к] – согласный (белый квадратик)
- Раздвинем карточки так, чтобы получилось два слога.
- Какой слог ударный? (Второй.)
- На какой слог падает ударение?
- Поставим на схеме ударение.
- Какой гласный безударный?
Вывод.
- Что мы узнали про гласные звуки? Какие они бывают? (Ударные и безударные; ударение
всегда падает только на гласный звук.)
- Составим схему слова школа. (Разбирается аналогично.)
6. Работа с учебником
- Откройте учебник на странице 15. (Работа с иллюстрацией.)
- Тихо подойдём к речке, пройдём на пригорок и сядем под раскидистым деревом. Здесь
удобно будет побеседовать.
- Какое дерево склонилось над рекой и раскинуло свои ветви?
- Отгадайте загадку:
Стоит над водою
Трясёт бородою. (Ива.)
- Сколько слогов в слове ива? (Два.)
- Первый слог - и, второй – ва.
- Какой слог ударный?
- Составьте схему слова ива.
- Послушайте внимательно второй слог ва.
- Из каких звуков он состоит? (Из согласного [в] и гласного [а].)
- Эти два звука сливаются при произношении. Слог произносится на одном дыхании,
сливаясь вместе.
- Слияние согласного с гласным будет выглядеть так (слайд).
- Заменим в схеме слова слияние карточкой «слог-слияние» (слайд).
- Перейдём на другую сторону реки. Но для этого нужен мост.
- Составим схему слова мост. (Разбирается аналогично.)
- А дед Макар ловит рыбу. И уже кого-то поймал. Кого? (Щуку.)
- Составим схему слова щука. (Коллективный анализ.)
- А кто плюхнулся в воду и распугал всю рыбу? (Гуси.)
- Составьте звуковую схему слова гуси (слайд).
- Назовите, из кого состоит семья гусей? (Гусь, гусыня, гусята.)
- А в уютном дворе кто-то сидел и пел «ку-ка-ре-ку». Кто? (Петух.)
- Составьте звуковую схему слова петух (для проверки слайд.)
- Каких ещё птиц вы видите на рисунке? (Голубей.)
- Какие это птицы: домашние или дикие? (Голуби могут быть как домашние, так и дикие).
- Составим звуковую схему этого слова (слайд).
- Посмотрите на рисунок: про всех рассказали? Никого не забыли?
- Молодцы! Хорошо потрудились!
7. Рефлексия учебной деятельности
- На какие две группы делятся все звуки человеческой речи?
- Как мы произносим гласные звуки?
- Как мы произносим согласные звуки?
- Какие два звука образуют слог-слияние? (Согласный с гласным.)
- Могут ли два рядом стоящих согласных звука образовать слог-слияние?
- Понравился вам урок? (Показывают смайлики.)
Список использованной литературы
1. Горецкий В.Г, Кирюшкин В.А., Виноградская Л.А., Бойкина М.В. Азбука. 1 класс. Ч.1.-
М.: «Просвещение», 2011.
2. Жиренко О.Е., Обухова Л.А. Поурочные разработки по обучению грамоте: чтение и
письмо: 1 класс – М.: «ВАКО», 2012.
3.Игнатьева Т.В. Поурочные разработки по обучению грамоте: 1 класс – М.: «Экзамен»,
2012.
4. Львов М.В. Методика развития речи младших школьников. М: АСТ; «Астрель», 2003.
5. Максимук Н.Н. Игры по обучению грамоте и чтению 1 кл.- М.: «Вако», 2010.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: