Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Особенности письма как эпистолярного жанра" 5 класс

Урок развития речи в 5-м классе.
Тема: “Особенности письма как эпистолярного жанра”.
Цель урока:
1. Познакомить учащихся с историей возникновения почтовой службы.
2. Познакомить учащихся с эпистолярным жанром – со структурой письма и его
этикетными особенностями.
Личностные УУД:
✓ Ценить и применять индивидуальные базовые ценности: ценности родного языка.
✓ Осознание личностного смысла учения.
✓ Оценка жизненных ситуаций и поступков героя письма с точки зрения
нравственных ценностей и общечеловеческих норм.
Регулятивные УУД:
✓ Определять цель учебной деятельности в сотрудничестве с учителем и
самостоятельно.
✓ Соотносить выполненные задания с эталоном.
✓ Использовать при выполнении задания дополнительные средства: толковые
словари, интерактивную доску.
✓ Определять критерии оценивания и давать самооценку.
Познавательные УУД:
✓ Ориентироваться в справочной и учебной литературе.
✓ Извлекать информацию в разных представленных формах.
✓ Учим анализировать, сравнивать, классифицировать.
Коммуникативные УУД:
✓ Адекватно участвовать в диалоге.
✓ Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
✓ Сотрудничать с товарищами.
✓ Отстаивать свою точку зрения.
✓ Нести ответственность за свои поступки.
Ход урока.
I. Организационный момент.
- Здравствуйте. Садитесь. Сегодня у нас урок развития речи.
На партах у вас лежат листочки с отрывком из стихотворения С.Я.Маршака.
Прочитаем и узнаем, о чем пойдёт речь на уроке.
1. Речевая разминка.
Письмо
Само
Никуда не пойдёт,
Но в ящик его опусти –
Оно пробежит,
Пролетит,
Проплывет
Тысячи верст пути.
- Из какого стихотворения С. Маршака взят этот отрывок? («Почта»).
- Прочитаем стихотворение «птичьим базаром».
- Прочитайте стихотворение медленно, постепенно увеличивая темп.
- Какие слова помогают понять стремительное движение письма? (Глаголы:
пробежит, пролетит, проплывет).
- Прочитайте стихотворение выразительно.
- Догадались, о чем будем говорить сегодня на уроке? (о письме).
2. Знакомство учащихся с целями урока, постановка образовательных задач.
- Каждому человеку в жизни предстоит отправить немало писем – деловых,
поздравительных, личных. Но всегда ли мы знаем, как правильно писать письмо?
- Сегодня на уроке мы будем учиться писать письма - рукописные, обычные. Мы
научимся оформлять их, заполнять конверт.
3. Запись в тетради: открываем тетради, записываем число, тему урока: «Особенности
письма как эпистолярного жанра».
- Какое слово в теме у вас вызывает вопрос? (эпистолярный).
Эпистола (греч.) – устное письмо, послание.
Эпистолярный (греч.) – свойственный письмам, написанный в форме писем.
- Запишем в тетради значение слов со слайда №2.
4. Вступительное слово учителя о возникновении почтовой службы.
-Письма стали отправлять в те далёкие времена, когда люди ещё не владели
письменностью.
Оказывается, проблема в способах передачи информации возникла очень давно, и разные
народы по - своему научились её решать.
В Африке использовали барабаны. Ни одно событие в тропической Африке - будь то
рождение или смерть, охота или война - не обходится без барабанов, которые разносят
новости из одной деревни в другую.
Индейцы при помощи дыма своих костров «писали письма» соседним племенам. Три
больших клуба дыма обозначали «продолжайте». Ряд небольших клубов - «Сбор, сюда».
Беспрерывный столб дыма - «Стой». Большие и малые клубы дыма, попеременно,
обозначали «Опасность». Три костра – сигнал бедствия, два – «я заблудился».
-Следующим этапом развития почтовых сообщений было использование гонца -
«скорохода», а затем и почтовых крестьян, которые мчались от одного селения к другому.
- Позже появились кибитки, а затем и «почтовые тройки».
Вопрос к классу.
- Кто из вас, ребята, смог найти какие - то интересные истории о почтовой службе?
Ответы учащихся.
II. Физкультминутка.
III. Основное содержание урока.
1.Работа по теме.
- А вы знаете, как называется лицо, которому адресовано письмо? И лицо, посылающее
письмо?
Предлагаю провести поисковую работу по группам: 3 группы (по 2 ученика) работают
со словарем и ищут значение следующих слов: 1-адресат, 2-адресант, 3-адрес. А
остальные ребята работают с интерактивной доской. Ваша задача: с помощью стрелок
соединить слова с их значением.
Адресат (нем.) – получатель, лицо, которому адресовано почтовое отправление.
Адресант (нем.) – отправитель, лицо, посылающее почтовое отправление.
Адрес (фр.) – местожительство определенного лица или местонахождение учреждения,
предприятия, организации.
(Слайд №3).
- Проверяем работу: 1 группа читает – класс проверяет, 2 и 3 по тому же принципу.
-Запишите и запомните значение этих слов, с ними нам предстоит работать на уроке (2-3
спрашиваю, кто такой адресат, а кто – адресант).
- Для того, чтобы письмо дошло до адресата, очень важно, чтобы адрес на конверте был
написан правильно.
- А чтобы письмо дошло быстро, нужно заполнить клеточки с цифрами в нижнем левом
углу (показываю на конверте).
- Знаете ли вы, как называются эти 6 цифр?
- Индекс.
- А что обозначают эти 6 цифр, входящих в него?
(Первые 3 – область, город, 3 другие – почтовое отделение).
- А кто знает индекс с. Приволжья?
- 445560
-А знаете ли вы, каков порядок написания адреса в нашей стране?
- Запишем памятку по правильному оформлению адреса:
(Слайд №4).
1. Фамилия, имя, отчество.
2. Улица (проспект, переулок), дом, квартира.
3. Район, область.
4. Город (поселок, село, деревня).
- Помните, что фамилия, имя, отчество адресата должны употребляться в дательном
падеже, а адресанта – в родительном. Если письмо адресовано семье, то фамилия ставится
во множественном числе.
- Возьмите конверты и напишите правильно свой домашний адрес в графе «от кого».
- Важно не только написать правильно адрес, но и само письмо.
Как правило, письмо состоит из 3 частей:
(Слайд №5).
1. Зачин.
2. Информационная часть.
3. Концовка.
- Письмо начинается приветствием к адресату. Форму обращения определяет отношение
между людьми, состоящими в переписке.
- Как можно начать письмо? (Здравствуйте! Добрый день! Шлю тебе привет!).
После приветствия и обращения следует текст письма, в котором может содержаться
сообщение, пожелание, благодарность, извинение, жалоба, просьба, приглашение.
- Какими словами можно начать информационную часть? (Хочется сообщить… Я
хотел бы рассказать… Нет ничего нового…).
В конце письма обычно помещают слова прощания.
- Как вы думаете, какими словами можно закончить письмо? (До свидания! Любящий
тебя…)
- Обращение к человеку - не простое искусство!
Самое главное – не опоздать с посланием, с добрыми словами, которые порой так хочется
услышать близким людям. Бывает, что прособирался написать письмо, сказать доброе
слово - всё было некогда, а потом сердце будет жечь вечное раскаяние. Так и случилось с
одним мальчиком, послание которого я предлагаю внимательно прослушать и вынести
урок из него на всю жизнь.
Музыкальное сопровождение (Г.Свиридов «Сентиментальный романс»).
«Здравствуй, дорогая и любимая бабушка!
Вот я и пишу тебе письмо. Ты даже не просила, я сам сел и пишу. Я живу хорошо, только
скучаю по тебе очень-очень. Бабулечка, милая, я теперь помню твои руки, они все в
морщинках. Даже помню, как пахнут они - оладушками и солнышком. Я очень плохой
человек, а ты «ни за что» меня любила. Теперь я научился тебя любить, но ты этого не
знаешь.
Бабушка, родная, я стану хорошим, правда - правда! Мне теперь очень стыдно… Ты
прости меня за то, что не писал тебе писем, за то, что не ходил тебя проведывать,
когда ты лежала в больнице. Я тогда не умел думать, что тебя может просто не
стать.
Я помню, как ты мне в больнице сказала, что человек жив до тех пор, пока его помнят. Я
тебя буду долго-долго помнить, всегда».
- Я думаю, здесь не нужно что - то говорить, все слова видны в ваших глазах. Давайте
попробуем не повторять ошибку внука - подростка и напишем бабушке письмо.
Попробуйте в нём попросить прощение за все хоть и маленькие, но обиды.
Только не забудьте правильно обратиться и грамотно завершить своё послание.
III. Итог урока.
- Теперь мы с вами поняли, что важным является не только правильное и грамотное
начало письма, его основное содержание, но и окончание послания. В нём всегда
выражают какие - то чувства, пожелания, прощальные приветствия и ожидание ответа.
Такое написание выражает ваше глубочайшее почтение. Не забудьте, что в посланиях к
людям ты обращаешься на «вы». Это местоимение всегда пишется с прописной буквы в
знак уважения.
IV. Домашнее задание. Написать письмо бабушке.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: