Ученики на Учителя.com


Сценарий урока "Особенности эпистолярного жанра. Письмо моей семье" 7 класс

1
Сценарий урока.
Тема урока: Особенности эпистолярного жанра. Письмо моей семье.
Данный урок – урок развития речи (тип) для 7 класса
Цель – создание условий для написания личного письма,
Стремясь к достижению цели, выполняются следующие задачи
Образовательные
Научить составлять письма
Познакомить с разными видами писем
Дать понятие эпистолярный жанр
Показать роль письма в современном мире
Закрепить навыки самостоятельной работы со справочной литературой и
материалами газетных публикаций.
Развивающие
Развивать образное мышление путем составление письма
Развивать коммуникативные способности
Развивать творческие навыки
познакомить учащихся с историей письма
Воспитательные
Воспитывать любовь к родному языку
Интерес к эпистолярному жанру
Воспитывать современного образованного человека, владеющего культурой
письменного общения и обладающего яркой индивидуальностью.
возродить традиции эпистолярного жанра, сконцентрировать внимании школьников
на ценностях родного языка; Повысить интерес к эпистолярному жанру
Вид урока комбинированный, (сочетание различных видов урока – урок- беседа,
киноурок и др.)
Технология ИКТ, личностно-ориентированная технология (сотрудничества –
работа в группах)
2
Ход урока
примечания
1. Орг. момент
2. Актуализация
А начнем мы сегодня наше урок необычно. Предлагаю вашему вниманию
небольшие отрывки, подумайте, о чем пойдет речь на уроке.
• Письмо городничему (1 мин)
? Отрывок из какого произведения вы посмотрели?
? Как вы считаете, о чем мы будет говорить? (какое действие совершают герои –
читают; что читают – письмо)
Мы будем говорить о письме
Итак, наш урок развития речи по теме «Особенности эпистолярного жанр.
Письмо моей семье».
Эпиграф к уроку
Пиши такие письма,
которые ты сам хотел бы получить
Античный афоризм
Прошу тебя, пиши мне письма!
В наш громкий век им нет цены
Н.Кузовлёва
Давайте попробуем совместно определить цель нашего занятия.
Цель: узнать, какой жанр называется эпистолярным;
научиться писать письма (мы должны написать письмо моей семье)
Слайд №1
с видеофрагментом
из спектакля
«Ревизор»
дети сами пробуют
сформулировать
тему урока,
слайд №2
слайд №3
Ученики сами
определяют цель
урока, слайд №4
3. Что такое эпистолярный жанр? (Это жанр письма)
В ваших глазах я вижу недоумение: зачем нам знакомиться с эпистолярным
жанром, ведь в век электронной почты и мобильной связи этот жанр становится
неактуальным. С этим трудно спорить, но давайте попробуем разобраться.
Представьте меня сейчас не в роли учителя, а в роли журналиста, берущего у вас
интервью. У меня к вам один вопрос (подходит по очереди к некоторым ученикам
с импровизированным микрофоном): «Можно ли современному человеку обойтись
без писем?»
Ответы даются самые разные: от категоричных «нет» до «можно, поскольку есть
телефоны, SMS, электронная почта, чаты, форумы и др.». Ребята представляют
самые немыслимые ситуации, когда только письмо может донести информацию
(например, приглашение на официальное торжество по случаю бракосочетания
невозможно сделать, позвонив по сотовому телефону: слишком обыденно).
Возможна даже небольшая дискуссия, которая способствует созданию на уроке
Учитель подходит
ученикам с
импровизированным
микрофоном, берет
интервью, слайд №5
3
рабочей атмосферы, приданию полемической остроты.
Учитель: Мы пришли к выводу, что …
Безусловно, достижения научно-технического прогресса постепенно вытесняют
роль письма в нашей жизни. Порой действительно легче позвонить другу или
послать SMS и сообщить о каком–то важном событии в твоей жизни, чем написать
письмо об этом. И все-таки…
(представьте, что вы далеко друг от друга …) скажите, вы любите получать
письма от родных и близких? Вам нравится их читать?
А чего не хватает коротким электронным сообщениям или мобильным звонкам?
(Им не хватает теплоты, душевности, ведь когда читаешь письмо, словно
разговариваешь с близким тебе человеком).
Ребята, так может быть, современный человек напрасно пытается вычеркнуть из
своей жизни эту важную сферу общения – общения в письмах? В письмах своим
близким, друзьям, любимым...
Ведь письмо может открыть внутренний мир человека, подчеркнуть
оригинальность натуры, своеобразную манеру излагать свои мысли, если, конечно,
он владеет этим непростым искусством - писать письма. Согласитесь, и тема
нашего урока, и эпиграф звучат чрезвычайно точно.
Возвращаемся к
эпиграфу урока,
доказываем его
актуальность
Прошу тебя, пиши
мне письма!
В наш громкий век
им нет цены
Н.Кузовлёва
4. Для того чтобы работа была более плодотворной, предлагаю распределить роли
в группе
Капитан
Оратор
Хранитель времени
Секретарь
партнеры
Работа со словарем по группам
Что же такое письмо? Найдем определение в толковом словаре. 1,2 группа
Эпистолярное искусство? 3 группа
Подумайте, какие бывают письма? Письма бывают разные
Предлагаю посмотреть отрывок из произведения Л.Толстого «Война и мир»
Вспомните первый отрывок, которые мы смотрели в самом начале и сравните его
с этим.
- это два одинаковых по виду письма или разные?
В чем сходство и отличие?
Вывод: письма бывают не только личные, но и деловые
Личные – свободное изложение, присуще эмоциональность, выразительность,
употребление художественных средств.
Деловые – отличается манерой изложения: строго официальный сухой тон,
точность, ясность, возможная краткость; употребление слов только в прямом
значении. Деловое письмо в отличие от личного, представляет собой деловую
бумагу, в которой содержится запрос или ответ, или уведомление о чем-либо.
Работа в группах
Работа со словарями
Слайд № 9
с видеофрагментом
из к/ф по роману
Л.Н.Толстго «Война
и мир»
4
Умеете ли вы писать письма? Безусловно, каждый ответит утвердительно. А
интересные письма? Наверное, задумались? Итогом урока станет написанное вами
письмо моей семье – интересное, эмоциональное, информативное.
А зачем мы его будем писать? Этот год объявлен годом семьи и проводится очень
много конкурсов, один из которых так и называется «Письмо моей семье». Вы
можете принять участие в нем.
Для этого нужно будет вспомнить некоторые правила, общие для всех писем.
5. Какова композиция любого письма, т.е как строится письмо
Приветствие и обращение – пишется с новой строки, включает в себя имя
получателя. После обращения ставится восклицательный знак или точка. А если
письмо за границу, то запятая или двоеточие
Текст письма (информация) – начинается с красной строки и естественно с
заглавной буквы
Заключительные формулы вежливости – лучше написать справа, внизу. Зависит от
того, в каких отношениях в с адресатом
Подпись отправителя -
Дата – не следует обозначать цифрами. (2.03.1999). дело в том, что в США первая
цифра обозначает месяц, а в Англии первая цифра обозначает число, поэтому
следует писать 12 апреля 2008 года.
Вывод: мы рассмотрели структуру письма и содержание всех частей письма и
можем приступать к написанию. Или ёще что-то мы не отметили?
Здравствуйте,
добрый день,
приветствую тебя
из, дорогой, милый,
родной
Крепко жму тебе
руку, обнимаю и
целую, до свидания,
с любовью
Вывод учеников
6. Предлагаю послушать отрывок из письма, он у вас на парте. Прочитайте.
А.П.Чехов. «Ванька»
Чего не хватает в этом письме?
Получит ли его адресат? Почему?
Нужен адрес
Адресат – тот, кому адресовано письмо
Адресант – тот, кто пишет письмо
Вывод: мы вспомнили все особенности написания и построения письма. Так что
же значит написать письмо? Кому можно его адресовать? О чем можно рассказать
в нем? с какой целью пишут письма?
Чтение отрывка,
его анализ
это слова паронимы,
не путайте их.
7. Теперь мы готовы выполнить творческую работу: написать письмо. Письмо -
это память, история рода, семьи, это связь поколений, оно представляет
уникальную возможность диалога, участникам которого могут стать
представители нескольких поколений.
Каждая группа создаст свой проект. Какого вида у нас будет письмо? (личное) при
написании помните об особенностях личного письма.
Творческая работа
(создание писем)
Работаем под
замечательную
музыку А.Вивальди
«Времена года».
5
1 – письмо моей семье в будущее
2 – письмо моей семье в прошлое
3 – исторический проект: познакомит нас с историей возникновения письма.
Группа создаёт постер. Для них пришли письма из разных эпох
Время для работы ограничено, поэтому хранители времени внимательно следят за
ним. 10-15 минут
Помните, что «в письмах умного человека отражается характер тех, кому они
адресованы» (Лихтенберг)
Выдаётся
иллюстративный и
информационный
материал, из
которого ребята
отбирают нужное и
важное по данной
теме или
предоставляется
возможность
поработать с
интернет-ресурсами,
найти нужное,
распечатать и т.д.
8. Проверка.
1 группа – зачитываются письма
2 группа – звучит музыка из к/ф «Офицеры», несколько слайдов (0,5 м), можно
встать. (письмо прилагается)
3 группа – защищают получившийся плакат
9. Вывод: письмо – это часть нашей Истории, часть нас самих, часть
общечеловеческой культуры. Это значимое явление в жизни отдельного человека
и общества в целом. Это наша Память. Никакие технические средства не смогут
заменить письмо.
10. Достигли ли мы цели?
Что нового узнали?
Где это может пригодиться?
Рефлексия
— На столе у вас конвертики, голуби. Вложите в них свои сочинения. Вместо
адреса напишите на конверте пожелания, замечания по уроку и отправьте их по
почте, опустив их в наш почтовый ящик.
Заключительное слово
— Стремительно летит время. Оно несет с собой перемены во всем: в жизни, в
науке, технике, культуре. Старое уступает дорогу новому, передовому.
Двадцать первое столетие отмечено бурным техническим прогрессом, который
отражается на всех сторонах деятельности людей.
И все-таки, несмотря на огромные достижения науки и рождение новых средств
связи, почта еще очень долго будет выполнять свои трудные, хлопотливые задачи.
Каждому человеку приятно получить конверт с запечатанным в нем письмом от
родных, друзей, радостно держать в руках бумажный листок, который, кажется,
еще хранит тепло близкого человека, узнать знакомый почерк. Так давайте же
писать друг другу письма! И тогда, получив, его адресат улыбнется, а каждая
улыбка это лучик нашего солнца. Чем больше улыбок, тем светлее становится на
нашей Земле!
Рефлексия
6
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: