Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Путешествие по городу Существительное" 6 класс

Урок «Путешествие по городу
Существительное»,
6 класс
Цель: Повторение знаний, умений и навыков по теме «Имя существительное»
Задачи:
1. Обобщить и систематизировать знания учащихся об имени
существительном»
2. Закрепить орфографические навыки, развивать принципы самоконтроля,
внимания и аккуратности
3. Повторить категории существительного, умение выполнять
морфологический разбор имени существительного
4. Воспитывать познавательный интерес к русскому языку
Тип урока - комбинированный
Методы - словесный и частично-поисковый
Оборудование - плакат, таблица, учебник, тесты
Ход урока:
1. Организационный момент. Тема, цели урока.
2. Проверка домашнего задания.
3. «Разминка».
1. Что такое имя существительное?
2. Как изменяется имя существительное?
3. Какова синтаксическая роль существительных в речи?
Учитель: Существует много стран на свете, каждая из которых называется по-
своему. Есть страна - Речь. В ней много городов, больших и маленьких. Город,
который мы посетим, называется .... А вот как он называется, вы узнаете,
разгадав загадку.
«Давно живу я в мире этом, даю названья всем предметам». (Ответы
учащихся). Итак, мы попали в город с интересным названием -
Существительное.
1 задание: 1-ая группа: Ученики создают портрет Существительного.
Раздаются чистые листы и маркеры. На выполнение работы отводится 5
минут.
2-ая группа: Составляет портретную характеристику имени существительного,
работая над вырезками из газет. Необходимо из заголовков составить
предложение, где бы существительные были нарицательными, собственными,
неодушевленными, одушевленными. На выполнение работы отводится 5
минут.
2 задание: Какое слово лишнее в каждой строке?
1) Сок, лес, хлеб, человек;
2) Река, рыба, рак, кузнечик;
3) Ёлка, карандаш, белка, снег.
4) Солнце, дуб, волк, звезда.
Учитель: Почему же мы одни предметы считаем одушевленными, а другие
неодушевленными?
Обратимся к истории. Наши далекие предки живым считали только то, что
движется, а растения месяцами и годами стояли на одном месте, не
передвигаясь, не поедали себе подобных. В то время не было научного знания о
живом, поэтому весь растительный мир (живой - с точки зрения биологии)
оказался в языке неодушевленным.
Продолжим путешествие. Вас удивит то, что в этом городе улицы имеют
необычные названия: Собственная. Нарицательная. Несклоняемая. В эти
названия вложено значение категорией существительного.
3 задание: Графический диктант.
Закрепим сведения о собственных именах существительных, выполнив
графический диктант. Плюсом мы обозначим собственные, а минусом -
нарицательные.
Собака, кошка, попугай, мальчик, писатель, страна, город, газета, река, Рекс,
Мурка, Кеша, Саша, Мухтар Ауэзов, Франция, Астана, «Известия»,
«Тайыншинские вести», Иртыш, Волга.
Итак, сделаем вывод о нарицательных и собственных именах
существительных.
4 задание: В нашем языке много слов, заимствованных из других языков.
Прослушайте шуточное стихотворение и скажите, какие существительные
произносятся в нём неправильно и почему?
С другом сели мы в метру.
И поехали в метре
Фильм смотреть о кенгуре.
Вот сидим мы с ним в кине
Без палъта и без кашне,
А вернее, я и ты
Без кашны и без пальты.
Любит кины детвора,
Если в кипах кенгура,
Ходит, бродит по шоссу,
Носит в сумке шимпанзу.
Кенгуру в кафу зашел,
Занял там свободный стол
И сидит за доминой
С шимпанзой и какадом.
Вдруг огромный обезьян
Стал играть на фортепъян
Тут и взрослый, сняв пенсию,
Хохотал на всю кину.
Учащиеся находят существительные, которые в стихотворении произносятся
неправильно. Эти слова - несклоняемые, они заимствованы из других языков и
не адаптированы к нашим правилам.
5 задание: Продолжим путешествие по улицам нашего города
«Существительное». Одна из них - «Суффиксы имён существительных».
Здесь мы встретимся с суффиксами, при помощи которых образуются имена
существительные.
Вставьте пропущенные буквы:
а/ - ЕК или - ИК? Голубоч...к, цветоч...к, воробыш...к, ключ...к, сыноч...к,
огурч...к, звоноч...к, шалаш... к.
б/ - О или - Е? Снеж...к, луж...к, мыш.-.нок, рож...к, зайч...нок, пастуш...к,
кусоч...к, болч...нок.
в/ - ЧИК или - ЩИК? Груз...ик, разнос...ик, камен...ик, обой...ик, лёт...ик,
кровель...ик, часов...ик, рез...ик, стеколь...ик.
6 задание: Перед нами ещё одна улица нашего города, а называется она «Со
мной или без меня?» А почему она так называется, вы узнаете, выполнив
следующее задание:
Раскройте скобки, выберите правильный вариант ответа:
(Не)правда, а ложь, (не)поседа, (не)счастье, а горе, (не)счастье, (не)ряха,
(не)вежа, (не)воля, (не)дотёпа, (пол)лимона, (полу)дрёма, (пол)Астаны,
(пол)яблока, (пол)стены.
7 задание: В конце нашего путешествия мы пришли на улицу, которая
называется «Тестовая».
Как вы уже догадались, на этой улице вас встречают тесты, которые вам
нужно выполнить.
ТЕСТЫ «Имя существительное».
Тест 1. Определите существительное, обозначающее действие как предмет.
1. Теннис.
2. Прыжок.
Тест 2. Отличаются ли по лексическому значению глагол и существительное?
1. Изображать яблоко — изображение яблока.
2. Представлять себе — цирковое представление.
А. Да. Б. Нет.
Тест 3. Найдите «3-е лишнее».
1. А. Город. Б. Кострома. В. М. И. Кутузов.
2. А. Журнал. Б. Письмо. В. Марс.
Тест 4. Нужны ли кавычки в словосочетаниях:
1. Улица Новоалексеевская, Кутузовский проспект.
2. Станция метро Новоогарёво, былина Илья Муромец и Соловей-разбойник.
А. – Да. Б. - Нет.
Тест 5. Если ко 2 склонению относятся существительные мужского рода с
нулевым окончанием и существительные среднего рода, то в какой цепочке
слов эти имена существительные?
1. Каталог, Замоскворечье, конь.
2. Рояль, мебель, вуаль.
Тест 6. Укажите имена существительные 3-го склонения.
1. Память, часть, соль.
2. С матерью, от любви, без боли.
Тест 7. Если к 1-му склонению относятся слава женского и мужского рода с
окончаниями –а или -я, то в какой цепочке слов эти имена существительные?
1. В толпе, с дядей, от папы.
2. Без лошади, от матери, около площади.
Тест 8. Укажите имена существительные, имеющие форму только
единственного числа.
1. Невежество, легкомыслие, певучесть.
2. Кактус, ромашка, пальма.
Тест 9. Какую форму имеют собирательные имена существительные?
1. Форму только единственного числа.
2. Форму только множественного числа.
Тест 10. Существительное белила имеет форму только множественного числа,
так как...
1. Является отвлечённым.
2. Является вещественным.
Тест 11. Укажите разносклоняемое существительное.
1. Под зданием.
2. Со временем.
Тест 12. Одинаков ли падеж в словосочетаниях завернуть в бумагу и уехать в
Англию у имён существительных?
1.Да. 2. Нет.
Тест 13. Какого рода несклоняемые существительные эскимо, кенгуру, какаду,
авеню?
1. Несклоняемые разного рода.
2. Несклоняемые мужского рода.
Тест 14. Трудяга — кто он: он или она?
1. Женский род.
2. Мужской род.
3. Общий род.
Тест 15. Выберите предложение с именем существительным общего рода.
1. Сосед открывает калитку в свой сад.
2. Саша ходит в шестой класс.
Тест 16. Выберите правильную форму существительных множественного числа
родительного падежа.
1. Падежов, телёнков.
2. Падежей, телят.
Тест 17. Определите способ образования существительных.
1. Бездорожье.
А. Приставочный.
Б. Приставочно-суффиксальный.
2. Десятиклассник.
А. Сложение основ.
Б. Сложение основ и суффиксация.
Тест 18. Определите слово с соединительной гласной.
1. Метромост.
2. Мостоотряд.
3. Мать-и-мачеха.
Тест 19. Можно ли по окончанию определить род у существительных пюре и
регби?
1. Да.
2. Нет.
Тест 20. Суффикс -чик- пишется после согласных:
1.Д, т, з, с, н.
2. Д, т, з, с, ж.
Тест 21. Вставьте пропущенные буквы.
Сма...ик, обра...ик,
1. -зч-
2. -щ-
Тест 22. Найдите слово, в котором перед суффиксом -щик- надо поставить ь.
1. Заговор...щик,
2. У гон...щик,
3. Угол...щик.
Тест 23. Определите ряд слов с суффиксом -инк-.
1. Диков...нка, смород...нка, трещ...нка.
2. Спал...нка, череш...нка, наш...нка.
Тест 24. Определите ряд слов с суффиксом -ец-.
1.Кресл...цв, татъ...це, здоровъ...це.
2. Палът... цо, писъм... цо,ружь... цо.
Тест 25. Выберите суффиксы.
Сем... чко, Вал.. чка, мельн... чка.
1. -ечк-, -ечк-, -ичк-.
2. Во всех случаях -ечк-.
ОТВЕТЫ:
1—2
2—1б, 2а
3 —1а, 2в
4—1б, 2а
5 — 1
6—1, 2
7—1
8 — 1
9 —1
10 — 2
11—2
12 — 1
13 — 1
14 — 3
15 -2
16 -2
17 -1а, 2 б
18 -2
19 -2
20 -2
21 -1
22 -3
23 -1
24 - 2
25 -1
8. Проверка тестов. Оценки.
9. Домашнее задание: повторить параграфы 29-36.
10. Рефлексия. Учитель: Итак, мы завершили путешествие по улицам города
«Существительное». Но это, как вы, ребята, знаете, конечно же, лишь
небольшая группа категорий имени существительного, которые мы сегодня
представили в виде
улиц с немного странными названиями. Так чему вы сегодня на уроке
научились? Что вам понравилось больше всего? Как вы оцениваете вашу
работу на уроке? Нужно ли проводить такие уроки и почему?
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: