Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Из истории фразеологизмов" 6 класс

Урок русского языка в 6 классе
«Из истории фразеологизмов»
Автор материала: Боброва Наталия Константиновна
Место работы: МКОУ «ТШИ», п.Тазовский
Должность: учитель русского языка, литературы, мировой художественной
культуры
2
Представленный материал может быть использован на уроках русского
языка при изучении и повторении темы «Фразеологизмы». Использование
материала на уроках литературы при изучении темы «Мифы Древней
Греции» дает возможность учащимся закрепить знания о фразеологизмах.
Тема: «Из истории фразеологизмов»
Цели:
- повторить понятия «фразеологизм», «миф»;
- познакомить учащихся с античными источниками возникновения
фразеологизмов;
- познакомить с шедеврами мировой живописи разных эпох, формировать
навыки анализа художественного произведения;
- прививать интерес к изучению русского языка, литературы, мировой
художественной культуры.
Оборудование: компьютер, проектор, презентация.
Ход урока
1. Организационный момент
2. Вступительное слово
Сегодня на уроке мы продолжим разговор о фразеологизмах.(слайд 1 - тема
урока)
Давайте вспомним, что такое «фразеологизм».
Ответы учащихся: фразеологизмы – устойчивые обороты речи, которые
имеют самостоятельное значение(слайд 2 – определение).
Фразеологизмы – неизменные спутники нашей речи. Часто, чтобы добиться
определенного речевого эффекта простых слов бывает недостаточно. Иронию,
горечь, любовь, насмешку, свое собственное отношение к происходящему –
все это можно выразить точнее, эмоциональнее. И для этого мы используем
различные лексические приемы, в том числе и фразеологизмы. (cлайд 3 –
примеры фразеологизмов).
Учащиеся объясняют значения фразеологизмов, представленных на слайде.
3
Используя фразеологизмы в повседневной речи, мы порой их даже не
замечаем – ведь некоторые из них просты, привычны, и знакомы с детства. И
редко задумываемся об истории их появления.
Источники фразеологизмов разнообразны (слайд 4 – источники
фразеологизмов).
Античные фразеологизмы
Библейские фразеологизмы
Викторианские фразеологизмы
Зарубежные фразеологизмы
Крылатые выражения
Русские фразеологизмы
Сказочные фразеологизмы
Особую группу фразеологизмов составляют обороты, которые своими
корнями уходят в глубину античной эпохи. Многие фразеологизмы нельзя
понять и разгадать, не зная предысторию их появления. Источниками таких
фразеологизмов служат история и мифология. Зная причину возникновения
фразеологизма, очень легко разгадать его смысл, удачно и в нужный момент
вставить в речь. Античные фразеологизмы могут служить прекрасным
эмоциональным камертоном, передавать чувства, эмоции, личное отношение,
служить средством для тонкого намека.
Какие литературные произведения донесли до нас удивительный мир
богов и героев Древней Греции? (слайд 5) В первую очередь, это, конечно,
поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея» и поэма НазонаПублия Овидия
«Метаморфозы». Они также явились источником, питающим вдохновение
великих художников разных эпох, которые воплотили образы бессмертных
богов и мужественных героев в произведениях живописи и скульптуры.
3. Работа по теме урока.
Мы с вами вспомним известные фразеологизмы, уточним их значение,
вспомним мифологические сюжеты и проиллюстрируем их.
1) Ахилл (Ахиллес) — любимый герой множества легенд Древней Греции. Его
подвиги воспел Гомер в поэме «Илиада», посвященной Троянской войне.
Таким видели Ахилла художники (слайд 6,7).
Легенда рассказывает, что мать Ахилла Фетида, желая сделать сына
неуязвимым, окунула мальчика в воды священной реки Стикс. Но, окуная, она
4
держала его за пятку (пяту), и пятка оказалась незащищенной (слайд 8). В
одном из сражений Парис, а может быть, сам бог Аполлон, пустил стрелу в
пятку Ахилла и убил его (слайд 9). А в нашей речи прочно закрепилось
выражение «Ахиллесова пята», которое означает – «слабое, уязвимое
место»(слайд 10).
Слайд 11. Учащиеся выполняют задание, представленное на слайде,
используя различные источники информации, в том числе электронные
образовательные ресурсы.
Поэма Гомера «Илиада» дала нам много фразеологизмов. Когда, простояв под
неприступными стенами Трои несколько лет, греки поняли, что приступом
взять этот город невозможно, они пустились на хитрость. Отплыв от берега и
спрятавшись за ближайшими островами, они оставили на берегу удивительное
сооружение –коня, сделанного из дерева. Напрасно троянский жрец Лаокоон
пытался объяснить, что неспроста оставлен здесь такой подарок: «Я не верю
данайцам (так называли греков), и тем более данайцам, приносящим дары».
Может быть и удалось бы мудрому жрецу убедить людей, но выползли из
воды две огромные змеи и задушили Лаокоона и его сыновей. (слайд 12).
Троянцы, не желая гневить богов, решили забрать этот подарок в город.
(слайд 13). Но конь был слишком велик, и пришлось разобрать часть
городских ворот, которые надежно защищали город. В чреве коня находились
вооруженные греческие воины, которые под покровом ночи перебили стражу,
а в разрушенные ворота вошли греческие воины. Троя пала. А в нашей речи
осталось два устойчивых оборота:
Слайд 14
«Троянский конь» – тайный коварный замысел, скрытая опасность
«Дары данайцев» – подарки, таящие в себе опасность; неискренние,
лицемерные подарки, лживое заискивание.
Слайд 15. Учащиеся выполняют задание, представленное на слайде,
используя различные источники информации, в том числе электронные
образовательные ресурсы.
А начиналась Троянская война так: на пиру богов на Олимпе богиня раздора
Эрида, обидевшись, что осталась неприглашенной, решила затеять ссору
среди бессмертных и бросила на стол золотое яблоко с надписью
«ПРЕКРАСНЕЙШЕЙ». Сразу три богини вступили в спор за этот титул: Гера,
Афина и Афродита. Не сумев решить спор, они обратились за помощью к
5
смертному – пастуху, который считался одним из самых красивых юношей.
Надо сказать, что пастух оказался сыном троянского царя Приама
Парисом.(слайд 16). За признание ее прекраснейшей каждая богиня обещала
Парису великие дары. Гера могла сделать его властителем над всей Азией,
Афины – непобедимым в сражениям, великим воином и полководцем, а
Афродита – любовь самой прекрасной из смертных женщин.( слайд 17, 18,
19). Юный Парис не думал о власти и славе, но мечтал о любви и выбрал
Афродиту.
Слайд 20.«Яблоко раздора» – причина ссоры.
Слайд 21. Учащиеся выполняют задание, представленное на слайде,
используя различные источники информации, в том числе электронные
образовательные ресурсы.
Троянского коня придумал Одиссей, герой поэмы Гомера «Одиссея». После
окончания войны его путь домой был очень долгим и трудным. Ему пришлось
пройти через множество испытаний, встреч с мифическими чудовищами. Об
одной такой встрече вы знаете – это встреча Одиссея с пролив, по обоим
берегам которого обитали два страшных чудовища, губивших
мореплавателей: Сцилла и Харибда. Сцилла – чудовище с шестью головами,
обитавшая в пещере.(слайд 22), Харибда – чудовище, обитавшее под водой,
засасывающее огромной воронкой. Если путешественник пытался держаться
подальше от Харибды, он попадал в пасть Сциллы и наоборот. Ценой жизни
нескольких товарищей Одиссею удалось миновать опасный участок. Но
выражение «Между сциллой и харибдой» осталось.
Слайд 23. «Между сциллой и харибдой» - между двух опасностей.
Слайд 24. Учащиеся выполняют задание, представленное на слайде,
используя различные источники информации, в том числе электронные
образовательные ресурсы.
На остров Крит из Афин каждые девять лет отправляли 7 юношей и 7
девушек на съедение Минотавру, чудовищу с телом человека и головой быка,
который обитал в лабиринте, построенном мастером Дедалом.(слайд 25). С
ними отправился царский сын Тесей, решивший остановить это кровавое
жертвоприношение и убить минотавра. Дочь царя Крита Ариадна полюбила
героя и решила помочь ему. Ни одному смертному не удавалось до сих пор
выбраться из лабиринта живым. Он путался в многочисленных коридорах и
рано или поздно становился добычей чудовища. Ариадна вручила Тесею
6
клубок ниток(слайд 26,27). Привязав конец нити у входа в лабиринт, герой
смело пошел навстречу опасности. Он нашел минотавра, сразился с ним и
победил(слайд 28). И по нити нашел дорогу обратно.
Слайд 29. Учащиеся выполняют задание, представленное на слайде,
используя различные источники информации, в том числе электронные
образовательные ресурсы.
Слайд 30 «Нить Ариадны» - способ выйти из затруднительного положения.
В древнегреческом мифе рассказывается о хитром и коварном коринфском
царе Сизифе, который несколько раз обманывал богов, чтобы продлить свою
роскошную жизнь на земле.
Разгневанный Зевс присудил ему за это вечные муки в царстве Аида: Сизиф
должен был вкатывать на высокую гору громадный камень, который на
вершине вдруг вырывался из рук и скатывался вниз.(слайд 31, 32) И все
начиналось сначала…
(слайд 33) «Сизифов труд» - тяжелая, изнурительная, бесполезная работа.
Слайд 34. Учащиеся выполняют задание, представленное на слайде,
используя различные источники информации, в том числе электронные
образовательные ресурсы. (http://www.onlinedics.ru/slovar/frazeolog.html)
4. Подведение итогов.
Это далеко не все выражения, которые пришли к нам из античной
литературы. Легенды и мифы Древней Греции – поистине и поучительное
чтение. Не зря же мир античной литературы вдохновлял художников,
скульпторов, поэтов и драматургов на создание прекрасных произведений
искусства.
5. Домашнее задание (слайд 35)
7
Литература:
1. Гнедич П.П. История искусств. Античность. Древняя Греция и Рим. –
М., «Эксмо», 2005г.
2. Кун Н.А. Легенды и мифы Древней Греции. – М., Детская литература,
1990г.
3. Мартиросова М. Мифы народов мира для детей. – М., «Белый город»,
2006г.
4. Мифы и легенды народов мира. Древняя Греция./сост. А.Немировский -
М., Мир книги, 2006г.
5. Энциклопедия для детей. Искусство. Ч.1., 2-е изд./ под
ред.М.Аксёновой. – М., Мир энциклопедий Аванта+, Астрель, 2007г.
6. Фразеологический словарь русского языка (любое издание)
7. http://www.onlinedics.ru/slovar/frazeolog.html
Иллюстрации:
В качестве иллюстраций к древнегреческим мифам использованы
художественные произведения:
- картины Тициана, Рубенса, Сандро Боттичелли, ДонатоКрети, Дж.Тьеполо и
др.;
- фрагменты росписи древнегреческой керамики;
- скульптура Агесандра, Афинодора, Полидора; А.Кановы;
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: