Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Праздник фразеологизмов"

1
«Праздник фразеологизмов».
Цели урока: 1. Повторить изученный материал о фразеологизмах, их роли в
речи.
2. Прививать навыки правильного употребления в речи
фразеологизмов с целью ее обогащения.
Оборудование: плакаты, рисунки, карточки для игры «Найди пару»,
«Школьный фразеологический словарь русского языка» В.П. Жукова, А.В.
Жукова, «Фразеологический словарь русского языка» А.И. Молоткова,
портрет Н.С. Лескова.
План урока
1. Организационный момент – 5 мин.
2. Разминка – 7 мин.
3. Основная часть – 25 мин.
4. Подведение итогов – 4 мин.
5. Домашнее задание – 2 мин.
Ход урока
1. Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня у нас необычный урок – урок-
викторина по теме «Фразеологизмы», на котором мы с вами подведем итоги
вашей работы. На уроках русской литературы вы познакомились с
творчеством и произведениями Н.С. Лескова. Творчество Лескова – одно из
ярких и самобытных явлений в русской литературе 19 в. Достаточно наугад
открыть любой из его рассказов, чтобы оказаться во власти удивительного
таланта "волшебника слова". С какими произведениями Лескова вы
знакомы?
Ученики: Мы читали следующие произведения Н.С. Лескова: «Левша»,
«Человек на часах», «Очарованный странник».
2
Учитель: Материалом сегодняшнего нашего урока является повесть
«Очарованный странник», которая была написана Лесковым в 1872 году на
основе поездки писателя по Ладожскому озеру.
2. Разминка.
Учитель: Ребята, вам предлагается выписать из данных предложений
выделенные сочетания слов, объясните их значение. Как называются эти
выражения?
1) Мне же она по вкусу пришла, что я даже из конюшни от нее не
выходил и все ласкал ее от радости.
2) А он вдруг, это видя, как нырнет – и спустился под стол, да потом как
шаркнет к двери, да и был таков, и негде его стало и искать.
3) А ведь он же, - размышляю, - должно быть, в этом деле хорошо
понимает практику, когда об заклад бьется!
Ученики: Выделенные сочетания слов – это фразеологизмы.
Фразеологизмы – это устойчивые сочетания слов, близкие по лексическому
значению одному слову. Поэтому фразеологизмы часто можно заменить
одним словом, менее выразительным. Фразеологизм по вкусу пришла имеет
значение 'понравилась', да и был таков - 'сбежал', об заклад бьется -
'спорит с обязательством оплатить проигрыш'.
3. Основная часть.
Учитель: Что такое фразеологизм, мы вспомнили. А теперь следующее
задание. По какой синтаксической модели построен каждый из данных
фразеологизмов?
От рук отбился, с лица спала, биться об заклад, душу вынимает, иди с
Богом, концы в воду.
Ученики: Каждый из данных фразеологизмов построен по модели
словосочетания: ИС+в+ИС в дат.п., Г+от+ИС в род.п., Г+об+ИС в вин.п.,
Г+ИС в вин.п., Г+с+ИС в тв.п..
Учитель: Молодцы, ребята. С первым заданием вы справились хорошо. Вот
вам второе задание.
3
Установите соответствие фразеологизма (1-я колонка) и его значение (2-я
колонка).
1) во все глаза а) перестал подчиняться кому-либо;
2) насквозь вижу б) постепенно, мало- по малу;
3) вынь да положи в) не осталось никаких следов;
4) ни в одном глазу г) ничуть, нисколько не пьян;
5) концы в воду д) очень, совсем плохо скверно;
6) слово за слово е) сделай непременно, неотложно,
7) из рук вон во что бы то ни стало;
8) от рук отбился ж) хорошо знать кого-либо, его
9) руки на себя наложить намерения и т.д.
з) кончать жизнь самоубийством;
и) очень внимательно, пристально
проявляя особый интерес.
( 1 – и, 2 – ж, 3 – е, 4 – г, 5 – в, 6 – б, 7 – д, 8 – а, 9 – з.)
• Укажите стилистическую принадлежность этих фразеологизмов.
Ученики: Фразеологизм слово за слово является нейтральным,
фразеологизмы во все глаза вылупился, вынь да положи – просторечные, а
все остальные – разговорные.
Учитель: Мы знаем, что и писатели используют фразеологизмы в своих
произведениях. Сейчас мы выполним такое задание. Прочитайте и
запишите предложения из повести «Очарованный странник» Н.С. Лескова,
найдите фразеологизмы и объясните их значение.
1) – Ну, ты взаправду дурак, а впрочем, это само собою, я сам, когда
придет время, про тебя вспомню, а гармонию,
-
говорит,
-
ему сейчас
же купить. (само собою
-
'безусловно, конечно')
2) – Так прах же тебе разберет, кто же ты такой? (никто не знает,
неизвестно)
4
3) – Почитать-то почитают, - отозвался на это купец,
-
но только из
рясофора-то еще можно и в солдаты лоб забрить. (в солдаты лоб
забрить
-
'отдать в солдаты')
4) А потом как запил, так до того пил, что совсем с ума сошел и послал
такую просьбу, чтобы его лучше как можно скорее велели расстрелять
или в солдаты отдать, а за неспособностью повесить. (с ума сошел
-
'становиться сумасшедшим')
5) Вслед за этим пошло у нас все живою рукою, как в сказке. (живою
рукою
-
'очень быстро, молниеносно')
Учитель: Писатели, часто используют в произведениях фразеологизмы без
каких-либо изменений, их называют общеязыковыми. Но иногда они
изменяют их или же придумывают сами. Такие фразеологизмы называются
индивидуально-авторскими. Они не всегда бывают понятны,
употребляются только у данных авторов и отсутствуют в словарях. Задание
будет такое.
Запишите в 2 колонки общеязыковые и индивидуально-авторские
фразеологические обороты:
Слава Богу, Бог с тобой, загнетать на печенях, поднимать на фуфу,
шпоры вверх задрал, понапрет на душу, на лоб хватил, помилуй Бог, пусто
бы вам совсем было ,волк вас ешь.
(загнетать на печенях - 'отягощать', шпоры вверх задрал -'упал на землю',
понапрет на душу - ' становится тошно', на лоб хватил - 'выпил', волк вас
ешь - 'выражение досады, злобы')
Объясните их значение. (работа со словарем)
Учитель: А теперь будет трудное задание. Постарайтесь образовать
устойчивые выражения с использованием глаголов и существительных,
данных в столбиках.
1) влезать а) по вкусу
5
2) биться б) с лица
3) удариться в) со света
4) сжить г) об заклад
5) бить д) заклад
6) держать е) в душу
7) спасть ж) по рукам
8) прийтись з) об заклад
• Найдите вариантные формы ФЕ (заклад держать, бить по рукам,
ударимся об заклад, биться об заклад), объясните, какие изменения внес
в них Н.С. Лесков
Ученики: Писатель приводит синонимические варианты фразеологизма
бить по рукам.
Учитель: А сейчас проведем игру «Найди пару». Ребята, помогите мне
собрать пословицы. Я раздам вам карточки, а вы должны вспомнить и
назвать вторую часть этих пословиц:
1) Своего пути…
2) Твоими устами…
3) Чем бы дите не тешилось…
4) Назвавшись груздем…
5) Дело не медведь…
Вторая половина пословиц – на следующих 5 карточках:
а) не обежишь.
б) да нам мед пить.
в) абы не плакало.
г) полезешь и в кузов.
д) в лес не убежит.
4. Подведение итогов: Итак, ребята, подведем итоги.
О чем мы сегодня говорили? (О фразеологизмах)
6
- Что называется фразеологизмом? (Это устойчивые сочетания слов,
близкие по лексическому значению одному слову).
- Какие фразеологизмы называются общеязыковыми? (Фразеологизмы,
которые используются без каких-либо изменений).
- Какие фразеологизмы называются индивидуально-авторскими? (Это
общеязыковые фразеологизмы, которые изменены, или же придуманные
самим автором)
5. Домашнее задание. Дома, ребята, найдите и запишите 5 предложений с
фразеологизмами из повести Н.С. Лескова «Очарованный странник»,
которые не встречались нам на сегодняшнем уроке.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: