Презентация "Технологическая карта модели урока. Род неизменяемых существительных" 6 класс

Технологическая карта модели урока «Род неизменяемых существительных». 6 класс. Межпредметные связи

Личностные результаты

- создавать у учащихся положительную мотивацию к уроку русского языка путём вовлечения каждого в активную деятельность;
- воспитывать потребность оценивать свою деятельность и работу товарищей;
- помочь осознать ценность совместной деятельности;
- воспитывать культуру речи, любовь и внимание к слову, бережное отношение к русскому языку.

Метапредметные результаты

- Уметь оценивать результаты деятельности (своей – чужой), анализировать собственную работу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей, определять цель учебной деятельности (этапа) в сотрудничестве с учителем (Регулятивные УУД)

- Уметь определять цель учебной деятельности, слушать собеседника, формулировать собственное мнение и позицию. Уметь с точностью и достаточной полнотой выражать свои мысли (Коммуникативные УУД)

- Уметь систематизировать материал, полученный на предыдущих уроках, ориентироваться в учебнике, находить нужную информацию, работать с разными по уровню заданиями, уметь составлять алгоритмы деятельности при решении проблемы (Познавательные УУД)

Предметные результаты

- знакомство с неизменяемыми существительными.
- формирование умения определять род неизменяемых существительных.
- повторение пунктуации при обращении, постановки тире между подлежащим и сказуемым.

Метод обучения: частично-поисковый, репродуктивный.
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая

1.Самоопределение в деятельности.

Личностные: самоопределение школьника, основанное на желании осваивать учебный материал, на осознании потребности его изучения и постановки личностно значимой цели деятельности.
Регулятивные:целеполагание.
Познавательные: извлечение информации, постановка проблемы.
Коммуникативные: учебное сотрудничество, постановка вопроса, умение слушать и слышать.

2. Учебно-познавательная деятельность

Регулятивные: планирование, прогнозирование. Познавательные: моделирование, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование.
Коммуникативные:инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

интеллектуально-преобразовательная деятельность.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.
Познавательные: умение структуировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия.
Коммуникативные: контроль, оценка и коррекция действий партнера.

3)Рефлексивная деятельность.

Регулятивные: контроль, коррекция и осознание того, что усвоено, и того, что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
Познавательные: рефлексия.
Личностные: самоопределение, смыслообразование.
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Маршрутный лист. «Лингвистическая экспедиция».

Цель экспедиции:
Итоги экспедиции:
Большинство неизменяемых существительных иноязычного происхождения относятся к _____________________________роду.
У существительных, обозначающих географические названия, природные явления, род можно узнать по ________________слову в их определениях.
Род сложносокращенных существительных определяется по _____________слову.
Род существительных, обозначающих животных, _______________
Если такое существительное обозначает самку, то оно___________рода.