Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Род неизменяемых существительных" 6 класс

Технологическая карта модели урока по теме: «Род неизменяемых существительных». 6 класс.
Тип урока: урок изучения нового материала
Дидактическая цель: создать условия для осмысления блока новой информации.
Задачи, ориентированные на достижение:
личностных результатов:
- создавать у учащихся положительную мотивацию к уроку русского языка путём вовлечения каждого в активную деятельность;
- воспитывать потребность оценивать свою деятельность и работу товарищей;
- помочь осознать ценность совместной деятельности;
- воспитывать культуру речи, любовь и внимание к слову, бережное отношение к русскому языку.
метапредметных результатов:
- Уметь оценивать результаты деятельности (своей – чужой), анализировать собственную работу, планировать свое действие в соответствии с
поставленной задачей, определять цель учебной деятельности (этапа) в сотрудничестве с учителем (Регулятивные УУД)
- Уметь определять цель учебной деятельности, слушать собеседника, формулировать собственное мнение и позицию. Уметь с точностью и достаточной
полнотой выражать свои мысли (Коммуникативные УУД)
- Уметь систематизировать материал, полученный на предыдущих уроках, ориентироваться в учебнике, находить нужную информацию, работать с
разными по уровню заданиями, уметь составлять алгоритмы деятельности при решении проблемы (Познавательные УУД)
предметных результатов:
- знакомство с неизменяемыми существительными.
- формирование умения определять род неизменяемых существительных.
- повторение пунктуации при обращении, постановки тире между подлежащим и сказуемым.
Метод обучения: частично-поисковый, репродуктивный.
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая
Ход урока
Этапы
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
1.Самоопределение
в деятельности.
1. Вступительное слово учителя.
- Сегодня у нас необычный урок. Мы с
вами отправимся в лингвистическую
экспедицию. Что означает слово
«лингвистическая»? (Языковедческая)
Цель ее – научиться определять род
неизменяемых существительных. Что же
такое неизменяемые существительные?
Вспомнить это вам поможет небольшой
эпизод из жизни не очень грамотных
провинциалов.
Учитель:
- заметили ли вы ошибки в речи этих
собеседников?
(Существительные: пальто, кашне, какао,
кофе не изменяются)
- Верно. Это и есть неизменяемые
существительные – те, которые не
изменяются по падежам и числам. Но они,
как и все существительные, имеют
категорию рода. Как его определить? Это
мы и должны будем научиться делать к
концу нашей экспедиции.
Сначала вам нужно будет приобрести
билеты. Валюта – это ваши знания. Кто
отгадывает слово, неизменяемое
существительное, тот получает билет.
(Ученики разыгрывают сценку)
Сценка:
1) Здрасьте! Проходите!
2) Здрасьте.
1) Ой, да у вас новое пальто!
2) Да нет, меня еще в прошлом
месяце этим пальтом наградили
за хорошую работу.
1) А я вас не видел еще в этом
пальте. Я себе тоже обновку
прикупил. Кашне называется.
2) Я такуюкашну в городе у
племянника видела.
1) Вы чего пить будете: какау или
кофею?
2) Мне какава налейте.
Кроссворд.
1) Подземная железная дорога.(
Метро)
2) Автодорожная магистраль.
(Шоссе)
3) Место стоянки и ремонта
локомотивов и вагонов. (Депо)
4) Порода малорослых лошадей.
(Пони)
5) Настольная игра. (Домино)
6) Персонаж одноименной
трагедии Шекспира. (Отелло)
Личностные: самоопределение школьника,
основанное на желании осваивать учебный
материал, на осознании потребности его изучения и
постановки личностно значимой цели
деятельности.
Регулятивные:целеполагание.
Познавательные: извлечение информации,
постановка проблемы.
Коммуникативные: учебное сотрудничество,
постановка вопроса, умение слушать и слышать.
2. Учебно-
познавательная
деятельность +
интеллектуально-
преобразовательная
деятельность.
Учитель:
- Теперь мы можем отправиться в путь.
Путешествие наше будет необычное, в том
смысле, что мы в мгновение ока можем
перенестись из одной точки на карте мира
в другую. Поехали1
(На доске маршрут экспедиции.Каждый
пункт обозначен фотографией с видом
данной местности.)
Батуми Капри
Миссисипи Монако
Дели Онтарио
Замбези
2. Экспедиция.
1) Первая остановка на нашем пути –
Батуми.
- Батуми – чудесный, солнечный город. Он
поражает своей красотой. Оцените это место,
запишите свои впечатления в тетрадь. Но для
этого вам необходимо определить, к какому
роду относится это существительное. Как это
сделать? Я вам подскажу. В данном случае род
можно определить по опорному слову.
«Город» - существительное мужского рода,
7) Помещение в театре, кино для
пребывания зрителей перед
началом представления. (Фойе)
8) Музыкальное произведение для
одного голоса,
инструмента.(Соло)
9) Вид городского автотранспорта.
(Такси)
10) Аркан с петлей для ловли
животных. (Лассо)
Ученик зачитывает географическую
справку:
Батуми – город в Грузии, порт на
Черном море. Население 122 тыс.
город-курорт.
(уч-ся делают запись, несколько
предложений зачитываются
Регулятивные: планирование, прогнозирование.
Познавательные: моделирование, решение
проблемы, построение логической цепи
рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез
и их обоснование.
Коммуникативные:инициативноесотрудничествов
поиске и выборе информации.
+
Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.
Познавательные: умение структуировать знания,
значит, «Батуми» тоже мужского рода.
2)Следующая остановка – Дели. Какого рода
это существительное? Как вы это определили?
- В Индии великолепная природа,
множество разнообразных животных. Я
приглашаю вас посетить зоопарк, в
котором собраны звери и птицы из разных
уголков мира.
- все эти существительные мужского рода.
Но они могут употребляться и в женском
роде, если речь идет о самке.
Пошлите сообщения своим друзьям,
опишите увиденных животных.
(Например:«Розовый фламинго спокойно
дремлет в тени»,)
3) Остановка Капри.
Определите род этого существительного.
- Капри – это курорт. Здесь можно
отдохнуть, попробовать разные вкусные
блюда. Давйте зайдем в кафе и закажем
что-нибудь. Чтобы оплатить заказ, нужно
лишь определить род этих
существительных.
4) Онтарио.
вслух.Например: «Солнечный
Батуми (м.р.) поразил меня».)
Справка: Дели – город, столица Индии.
Население 10, 6 млн.
( На доске фотографии животных,
надписи закрыты.Названия
животных угадываются учениками,
надписи открываются)
Какаду
Колибри
Кенгуру
Окапи
Зебу
Шимпанзе
Фламинго
Киви
Справка: Капри – остров в Тирренском
море, в составе Италии. Площадь 10,4
км. Курорт.
(М.р. Капри – это остров.)
На доске записаны названия блюд и
напитков – меню. Уч-ся подходят к
доске и записывают род
существительных)
Кофе – м.р.
Какао – ср. р.
Ситро – ср. р.
Рагу – ср. р.
Хачапури – ср. р.
Желе – ср. р.
Крем-брюлле – ср. р.
выбор наиболее эффективных способов решения
задач, умение осознанно и произвольно строить
речевое высказывание, рефлексия способов и
условий действия.
Коммуникативные: контроль, оценка и коррекция
действий партнера.
.
- Запишите предложение с этим словом,
определите род неизменяемого
существительного, объясните постановку
тире.
Подберите прилагательные к слову
«Онтарио», не забывая, что оно среднего
рода.
5) Остановка Миссисипи.
Справка: Миссисипи – река в США,
одна из крупнейших в мире. Длина 3950
км.
-Определите род этого существительного.
(жен.род)
- На берегах этой реки растут самые
разнообразные растения. Вот только
некоторые из них. Распределите их по
родам
6) Остановка Замбези.
Справка: Онтарио – озеро
площадью 19,5 км, глубиной до 236
м.
( Уч-ся записывает предложение на
доске, объясняет постановку тире:
«Онтарио – это очень чистое озеро»
«Онтарио» - ср. род. Тире ставится,
т.к. подлежащее и сказуемое
выражены существительными.)
Справка: Миссисипи – река в
США, одна из крупнейших в мире.
Длина 3950 км.
( На доске фотографии растений. Уч-
ся записывают их названия,
распределяя на группы) См.
приложение №3.
Муж. Род Жен.род
Сред. Род
кофе какао
кольраби
алоэ
киви
Справка: Замбези – река в Южной
Африке. Длина 1660 км. Впадает в
Индийский океан. На ней
находится один из крупнейших
водопадов Виктория. Его высота
120 м., ширина 1800 м.
- На этой реке построено несколько ГЭС.
«ГЭС» - это тоже неизменяемое
сложносокращенное существительное.
Чтобы определить его род, нужно сначала
расшифровать его и посмотреть, какого
рода опорное слово.
ГЭС – гидроэлектростанция. «Станция»
женского рода, значит, «ГЭС»- тоже
жен.рода.
На берегах этой реки живут несколько
африканских племен, которые уже
затронула цивилизация, но они еще
малообразованны и часто делают ошибки,
употребляя в речи неизменяемые
существительные. Испрвьте эти ошибки.
7) Монако. Монте-Карло.
(На доске записаны предложения, уч-
ся исправляют ошибки и в
испрвленном виде записывают
предложения в тетрадь)
А) Я в городе видел подземный
(подземное) метро.
Б) Меня до дома подвезла (подвезло)
такси.
В) Недалеко прокладывают новую
(новое) шоссе.
Г) У меня брат поступил в русское
(русский) МГУ.
Д) Хочу посмотреть веселое
(веселый) КВН.
Справка:Монако – княжество,
государство в южной Европе. Одно
из самых маленьких в мире.
Площадь 1, 95 км.кв. Население 31,
7 тыс.
Монте-Карло - город в Монако. В
нем расположено знаменитое
казино.
3)Рефлексивная
деятельность.
- Играть в казино мы не будем, но вот
посмотреть на этот памятник архитектуры
полезно. Зайдем и пообщаемся с
посетителями. Сюда съезжаются люди из
разных стран, важно уметь правильно
обращаться к ним, особенно к женщинам.
Есть неизменяемые существительные,
обозначающие лиц женского пола,
замужних и незамужних, и они,
естественно, будут относиться к женскому
роду.
Англичане Французы
Немцы
Леди мадемуазель
фрейлен
фрау
Мисс мадам фрау
Миссис
- запишите предложение с обращением,
используя данные существительные.
- Итак, наша экспедиция подошла к концу.
Теперь вы должны написать отчет о
проделанной работе.
- В теории вы оказались сильны, а теперь
проверим ваши знания на практике.
( Уч-ся записывают по 1-му
предложению, зачитывают
несколько, объясняют знаки при
обращении.
Например: « Мисс, вы сегодня
чудесно выглядите!»)
( На каждой парте лежат
«Маршрутные листы», уч-ся заполняют
их на месте пропусков. 1-2 зачитываются
Регулятивные: контроль, коррекция и осознание
того, что усвоено, и того, что еще подлежит
усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
Познавательные: рефлексия.
Личностные: самоопределение,
смыслообразование.
Коммуникативные: умение с достаточной
полнотой и точностью выражать свои мысли.
Выставление оценок.
Инструктаж домашнего задания.
( Каждому ученику еще в начале урока
была дана карточка с неизменяемым
существительным, теперь пришло время
определить род этого слова.Каждый
ученик вы ходит к доске и наклеивает
свою карточку взависимости от того, к
какому роду принадлежит данное
существительное)
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: