Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Употребление предлогов" 7 класс

Автор: Малова Дарья Владимировна МОУ СОШ №113 г.Челябинска
Урок русского языка в 7-м классе по теме
«Употребление предлогов».
Цель: формировать умение правильно употреблять предлоги, составлять словосочетания с
предлогами;
Задачи:
1)Образовательные:
- познакомить учащихся с однозначными и многозначными предлогами;
-повторить правописание падежных окончаний имен существительных;
2) развивающая:
- развитие речи, памяти, логического мышления учащихся;
- формирование общеучебных умений и навыков :умение работать с раздаточным
материалом, тематическим портфолио, умение сотрудничать с учителем при решении
учебных задач, умение работать самостоятельно, в паре и группе;
3) воспитательная:
- воспитывать интерес к предмету;
- воспитывать сотрудничество, доброжелательное отношение к товарищам.
Тип урока:
урок изучения нового с элементами закрепления изученного материала.
Оформление, оборудование и инвентарь:
1) на доске записана тема урока;
2) раздаточный материал (на партах);
3) компьютер, проектор, экран.
План урока
1. Организационный момент.
2.. Проверка домашнего задания - (5 мин):
3. Актуализация первичного опыта учащихся. Повторение пройденного.
Орфографическая диктовка.-(5 мин)
а) правописание слов с непроверяемыми гласными и согласными,
б) правописание окончаний имен существительных.
4. Изучение нового материала – 10 мин.:
а) актуализация субъектного опыта учащихся. Работа с распечатанным материалом
5. Закрепление нового материала –15 мин.:
а) закрепление полученных знаний (работа с раздаточным материалом). Работа в парах.
б) дифференцированное задание: выполнение упражнения 295(устно 1-2 ряд);
3 ряд - индивидуальные задания.
в) Анализ словосочетаний с предлогом по.
г) Выполнение упражнения 291( с комментированием с места)
6. Задание на дом – 2мин.
7. Рефлексия Подведение итогов урока – 3 мин
Ход урока
1. Организационный момент.
Учитель. Мы продолжаем изучать предлоги. Давайте вспомним, что вы узнали о предлогах на
прошлом уроке?
2.Проверка домашнего задания (упражнение 288)- (5 мин):
- О чем вы узнали из домашнего упражнения?
- Какова основная мысль текста?
- Каков его стиль?
- Сколько абзацев вы выделили в тексте? Назовите микротемы.
- Какой вопросный план можно составить к тексту?
- Назовите предлоги со значением времени.
- Над какими видами орфограмм и пунктограмм вы работали?
3.Повторение пройденного.
Орфографическая диктовка.-(5 мин).
«Дуэль»- двое учащихся у доски. Задание: определить падеж имен существительных, выделить
окончания.
Трое учащихся работают по карточкам.
Карточка №1.
(По) дальше, (по) дороге, (на) ра(с,сс)тояни…, (подо) мной, (под) бросив, (за) поминаеш?, (за)
зайц…ми, (над) нами, (над) писать, (по) веяло.
Карточка №2.
Согласуйте слова в предложении, употребите, где необходимо, предлоги.
Пос..дить (земля) зернышко и выр..стить (оно) что(нибудь) : рж..ной колос м..телку овса
стеб..ль льна ( голубые цветочки)- это прекрасно уже само (себя).
( В.Солоухин)
Карточка №3.
Вернут?ся…(школа), приехать….(город), уйти… (работа), выйти… (завод), выехать…(деревня),
отправит?ся …(станция), приехать…(институт).
В витрине, на лекции, в аудитории, в искусстве, на велосипеде, в коллекции, в бассейне, подо
мной, из- под скамейки, в тетради, из- за границы, из галереи, в кровати.
Учитель. Над повторением каких орфограмм вы работали?
( Правописание слов с непроверяемыми гласными и согласными, правописание окончаний имен
существительных).
4. Обращение к новой теме. Постановка целей - 3мин.
Учитель. Сегодня у нас новая тема- «Употребление предлогов». Запишите ее в тетрадь (запись
темы в тетрадь).
На нашем уроке мы будем говорить об употреблении предлогов, познакомимся с
однозначными и многозначными предлогами, будем учиться составлению словосочетаний с
предлогами.
Очень точно определил роль предлогов в нашей речи лингвист Василий Алексеевич
Богородицкий, назвав их «словечками отношений».
Действительно, вместе с косвенными падежами существительных предлоги служат для
выражения различных значений и требуют после себя определенного падежа. В этом нам
предстоит сегодня убедиться.
1) Чтение материала учебника (с.136)
- Как вы понимаете выражение «однозначный предлог», «многозначный предлог»?
2) Работа с распечатанным материалом.
Предлог
Падеж
Пример
в
на
с
за
из
по
В деревне, в Москву, с нами, с окна, из города, на площадь, на поезде, за лесом, за поле, с
мизинец.
( Определите падеж существительных , сделайте вывод, с какими падежами
употребляются эти предлоги).
Проверка у доски
3) Учитель. В русском языке есть как синонимичные предлоги, так и антонимичные.
- Что это значит? (Синонимичные- взаимозаменяемые)
Антонимичные- противоположные
Запись на обратной стороне доски:
Предлоги- «синонимы»- с=из, в= на
Предлоги- «антонимы»- в- из, на- с (со)
Составьте словосочетания, используя эти предлоги.
Ехать в поезде= ехать на поезде, брать воду с колодца= брать воду из колодца
Пришел из школы- пришел в школу. уйти на работу- уйти с работы
4)Выполнение упражнения 295(устно);
Прийти (из, со) школы, поехать (в, на) Крым и (в, на) Кавказ, приехать (с, из) Украины,
выехать (с, из) Новгорода, выйти (с, из) помещения, родился (в, на) России, приехал (с,
из) Армении, пришел (с, из) театра.
4) Анализ словосочетаний с предлогом по.
Учитель. Как вы скажете: по окончании урока или по окончанию урока?
По состоянии здоровья или по состоянию здоровья?
Мы скучаем по вам или по вас?
Ключ с ответами на обратной стороне доски.
- Определите значение предлога по в этих словосочетаниях. Сделайте вывод об
употреблении этого предлога с падежными формами существительных.
Запись в тетради:
Д.п.
По+ Д.п.= причина, цель по состоянию здоровья
Д.п.
Глагол «чувства» + по+ Д.п. скучать по родным
П.п.
По+ П.п= «после чего- нибудь» по предъявлении документа
П.п.
по окончании спектакля
По + П.п. личное местоимение по вас, по нас
(Дополните последнюю строку таблицы)
5) Редактирование примеров с ошибками в употреблении предолгов (работа с текстом)
5. Рефлексия.
- Что нового вы узнали сегодня на уроке о предлогах?
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: