Конспект урока "И.А. Бунин «Густой зеленый ельник у дороги…»" 6 класс
6 класс
Тема урока: И.А. Бунин «Густой зеленый ельник у дороги…»
Цели урока:
1. Познакомить учащихся с биографией поэта Ивана Алексеевича Бунина и с идейно-
эстетическим содержанием стихотворения поэта«Густой зеленый ельник у
дороги…»
2. Учить высказывать свои мысли об особенностях образного мира поэта,
развивать навыки выразительного чтения;
3. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе;
Тип урока-урок-анализ;
Вид урока:урок-беседа;
Методические приемы: беседа, анализ, выразительное чтение, словарная работа,
словесное рисование, творческое задание.
Оборудование: интерактивная доска, проектор, ноутбук, презентация с фотографиями
поэта, с таблицей со словарем.
Эпиграф к уроку:
«Действительность – только то, что я чувствую»
И.Бунин
Ход урока:
I.Объявление темы и целей урока;
II.Вступительное слово учителя о писателе (Показываю слайды с фотографиями
писателя).
Нам сегодня предстоит встреча с удивительными стихотворениями русского поэта
XX века Ивана Алексеевича Бунина .Вглядитесь в его лицо, серьезное, строгое. И в глаза
– удивительные, задумчивые, проницательные. Это взгляд человека, который, кажется,
все видит, замечает и чувствует, стараясь понять мир, который он так любит.
Родился Бунин в городе Воронеже, в дворянской семье. Его родители были
образованными людьми, среди родственников Бунина было много известных литераторов.
Его детство прошло на Орловщине. Он дружил с крестьянскими ребятами; иногда целыми
днями стерег с ними скотину в поле.
В гимназии Бунин учился недолго, в основном он прошел весь гимназический
курс дома, много читал, упорно и настойчиво овладевал знаниями.
Писатель очень любил деревенскую жизнь. Ранние деревенские впечатления
навсегда сохранились в душе Бунина и питали его творчество.
В 1887 году было напечатано первое стихотворение Бунина, а в конце 1891 года
вышел первый сборник стихов. Он пишет не только стихи, но и рассказы и повести, с
которыми вы познакомитесь в старших классах.
Произведения И.А. Бунина увлекают читателя высоким художественным
мастерством, заставляют переживать вместе с их героями жизненные невзгоды. Писатель
знал и любил русскую деревню, с большим уважением относился к крестьянскому труду.
В 1920 году он уехал во Францию. В 1933 году ему была присуждена
международная Нобелевская премия. Так весь мир оценил талант русского писателя.
Основная тема поэзии Бунина – русская природа.
V.Аналитическая беседа сословесным описанием.
1. Слово учителя.
Родная природа! В художественных произведениях она всегда объединяется с
понятием «родина». Даже, находясь вдали от родины, многие писатели и поэты
посвящали ей свои стихи, рассказы и повести. Они не только описывают красоту родной
природы, характерные черты той или иной местности, времени года, но и выражают свое
отношение к ним. Красоту родного пейзажа изображали и художники в своих картинах.
Сегодня мы познакомимся со стихотворением Густой зеленый ельник у дороги…». Ивана
Алексеевича Бунина, одного из тех писателей, который не мыслил своего творчества без
общения с природой.
2. Словарная работа.
Объяснение слов и выражений
Ельник
Еловый лес
Белым зубом скреб (от слова
скрежетать)
Издавать резкий скрипящий звук при трении
Много хвойных остинок (от слова
ость)
Тонкий длинный отросток хвои
Сугроб
Наметенная ветром большая куча снега
Избыток
Излишек, обилие
3.Чтение стихотворения учителем
- Что вас больше всего заинтересовало, взволновало при слушании стихотворения?
- С одинаковой ли интонацией нужно читать стихотворение?
1, 2 четверостишия читаем спокойно, размеренно, а 3 и 4 быстрее, с тревогой.
4. Выразительное чтение стихотворения учащимися.
5.Анализ стихотворения.
(Выразительно читает 1-й ученик)
Густой зеленый ельник у дороги,
Глубокие пушистые снега,
В них шел олень, могучий, тонконогий,
К спине откинув тяжкие рога.
- Какая картина представляется при чтении первой строфы? Что можно
нарисовать? (Здесь можно нарисовать густой зеленый ельник, белоснежную
равнину, на которой отчетливо видны глубокие следы, и самого оленя)
- А какие изобразительно-выразительные средства помогают нам образно
представить эту картину?
- Действительно, очень красив олень, как прекрасна и природа, которая его
окружает. Люди, хорошо знающие и любящие природу, могут по следам, как по
книге, понять, что произошло в лесу. Вот и автор стихотворения «прочитал» по
следам историю оленя. А сумеем ли это сделать мы? Попробуем, внимательно
перечитав следующие строфы, по следам представить и рассказать случай в
лесу.
(Дальше читает 2-й ученик)
Вот след его. Здесь натоптал тропинок,
Здесь елку гнул и белым зубом скреб –
И много хвойных крестиков, остинок
Осыпалось с макушки на сугроб.
Вот снова след, размеренный и редкий,
И вдруг – прыжок! И далеко в лугу
Теряется собачий гон – и ветки,
Обитые рогами на бегу…
- Сначала олень спокойно пасся в ельнике. Он много «натоптал тропинок».
Давайте послушаем топот. Здесь повторяющиеся глухие согласные «т» и «п»
рождают звукообраз. Они позволяют нам представить переступания тяжелых
оленьих копыт, оставляющих глубокие следы. Дальше что? (Погнул елку,
добираясь до верхней, более сладкой коры, и оставил на этом месте много
упавших хвоинок).С помощью строки «Снова след, размеренный и редкий» мы
видим спокойно идущего гордого зверя. И вдруг – прыжок! Что-то случилось!
Что? (За ним гоняются собаки).
- Ребята, неужели такого красивого могучего зверя догонят и разорвут собаки?
Внимательно прочитаем последнее четверостишие.
(Читает 3-й ученик)
О, как легко он уходил долиной!
Как бешено, в избытке свежих сил,
В стремительности радостно-звериной
Он красоту от смерти уносил!
-Говорится ли в нем прямо, что оленю удалось спастись? (Нет)
- Но какие слова заставляют верить, что олень уйдет от погони? (Легко, бешено,
в избытке сил, в стремительности радостно-звериной, красоту от смерти
уносил). Олень красив и могуч, и верим, что сильный и красивый зверь не
может не спастись. Какое чувство, настроение звучит в этой строфе? Какие
чувства они вызвали у вас?
- Как бы вы озаглавили это стихотворение?
Вывод. Да, прекрасен олень, как прекрасна вся природа, как прекрасна жизнь.
Поэт радуется, что красота ушла от смерти. Но, кроме радости в последних
словах чувствуется и тревога: ведь иногда красоте не удается спастись! Злой
выстрел, убивающий зверя, останавливающий на лету стремительную птицу…
а разве сорванный цветок, загубленное деревце, растоптанный муравейник – это
не уничтожает красоты? И не всегда природа может постоять за себя, как это
сумел сделать олень в стихотворении. Слово поэта приводит нас к выводу, что
природа нуждается в нашей заботе, нашей защите, нашей помощи.
Домашнее задание. Нарисовать иллюстрации к стихотворению
