Ученики на Учителя.com


Урок в 5 классе на тему «Разносклоняемые существительные»

Урок в 5 классе на тему «Разносклоняемые существительные»
1. Оргмомент:
- Здравствуйте, ребята и уважаемые гости. Я думаю, что сегодня, как и всегда на
уроках русского языка, вы настроены на приобретение новых знаний и активную
работу на уроке. Итак, желаю успешной работы всем нам.
2.-Предлагаю небольшую разминку. – Какую часть речи мы изучаем?
По лексическому значению определите существительное и запишите их в столбик:
1) орган растений, тонкий кусок какого-то материала, единица измерения печатного
текста – лист
2) материал для письма, изготовляемый из древесной массы; а также официальный
документ – бумага
3) способность сохранять и воспроизводить прежние впечатления; запас впечатлений,
хранящихся в сознании; воспоминание о ком-либо, чём-либо (память)
поставьте себе баллы, как мы их ставим обычно.
-Предложите задание с данными существительными : что можно у них определить :
род ,склонение, можно просклонять (6 баллов)-9 баллов . У доски просклонять
лист и память ( два человека). Оцените работу товарища так, как мы обычно это
делаем – слайд
3.-Каким было ваше домашнее задание? (написать письмо солдату Великой
Отечественной войны)
-Кто желает прочесть своё письмо? Какое свойство имеет бумага? (память)
-Вы знаете, что у нас скоро откроется музей, самые лучшие письма станут
экспонатами его. (А сейчас положите их в командирскую сумку, в такую сумку
передавали письма солдаты своим близким в годы войны)
-Об этом свойстве и не только бумаги написал свой текст Д.С.Лихачёв (кто-то, может,
помнит, кто он?) – академик, исследователь древнерусской литературы.
Д.С.Лихачёв писал в книге «Письма о добром и прекрасном»: «Память –
преодоление времени». - Запишите фразу, проверьте сами и поставьте баллы.
4. Определите склонение существительных прямой речи.
- Какое противоречие заметили? (время -? Я - а 2-ое?, и в р.п. – И (а надо села, я)
Сформулируйте проблемный вопрос:
- К какому склонению относятся существительные среднего рода на - МЯ? (время)
- Что предлагаете сделать, чтобы решить проблему? (-просклонять слово) (слайд) -
В парах склоняем, (на доске показать на слайде), понаблюдайте за изменением слова.
Какой вывод сделаете?
Р., Д, П. =И, как у 3 скл., а в Т.-ем (ом), как у 2 скл.
-Существительные какого склонения имеют окончание И в Р., Д, П .? =3, а в Т.п. - ем -
2?
Как же мы можем назвать такое существительное? – разносклоняемое.
Тема урока: разносклоняемые существительные.
Цель: изучение таких существительных, особенностей склонен-я их,
правописание, употребление в речи.
5. -Сравним наши выводы с учебником с. 47 . Сколько данных существительных?
(11 , -10 мя ,1 путь) - Какая орфограмма есть в данных словах – суффикс ЕН.
-Значение каких слов вам неизвестно? (стремя, темя, бремя). Где будем искать? ( в
толковом словаре). (возможно, индивидуальное задание – слайд со словом) -
Составьте словосочетания, предложения с ними.
6. - Как вы можете в графической форме представить правило? (предложите от
пар-групп)
7.-Физкультминутка (встаньте, пожалуйста, буду называть существительные 1 скл. –
вверх руки, 2 – в стороны ,3- вниз, разносклоняемые - хлопаем в ладоши:
Земля, время, поле, тетрадь, стремя, темя, страна, знамя, окно, площадь, путь)
8.-Мы отдохнули, и теперь готовы выполнить задание по группам. Сегодня я сама
вам даю задание.
1. Выделить в тексте разносклоняемые сущ. и обозначить падеж
2 Вставить подходящие по смыслу разносклоняемые существительные
3 составить текст по данному началу.
1 группа читает стихи ,3 –свои тексты.
-Оцените себя: 1 группа , 2 группа по эталону, поставьте себе оценку.
9.Рефлексия .
-Итак, какова была тема нашего урока, достигли л мы целей, над, чем надо
поработать?
-А сейчас выберите начало предложений, представленных на доске и закончите
его ,выберите смайлик своего настроения и наклейте его в тетрадь.
-Я узнал….
-Я научился…
-Я понял, что могу…
-Мне понравилось ….
-Для меня стало новым…
-Меня удивило…
-У меня получилось…
-Мне захотелось…
10. Дома: с. 47 – правило, на выбор:
текст с разносклоняемыми в любом жанре или упр. 416 или работа с
фразеологизмами по данным словам (индивидуальное задание)
-Спасибо за урок, ребята. Сдайте тетради.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: