Ученики на Учителя.com


План - конспект урока "Типы односоставных предложений" 8 класс

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
«Типы односоставных предложений»
1.
ФИО (полностью)
Подгоренко Елена Валерьевна
2.
Место работы
МБОУ «СОШ №1» г. Гусь-Хрустальный
3.
Должность
Учитель русского языка и литературы
4.
Предмет
русский язык
5.
Класс
8
6.
Тема и номер урока
в теме
«Типы односоставных предложений», №46 в КТП, №1
в теме «Односоставные предложения»
7.
Базовый учебник
Русский язык. Практика. 8 кл. \ под ред. Ю.С.
Пичугова. – М.: Дрофа, 2009;
Русский язык. Теория. 5-9 кл.\ В.В. Бабайцева,
Л.Д.Чеснокова. – М.: Дрофа, 2009
8. Цели урока:
- дать понятие об односоставных предложениях;
- отработать умение смыслового различения односоставных и двусоставных
предложений;
9. Задачи:
- обучающие:
-способствовать формированию умения различать односоставные и двусоставные
предложения в речи через работу с разными источниками информации;
- создать условия для формирования умения различать типы односоставных
предложений по смысловым и грамматическим признакам;
-развивающие:
- содействовать развитию познавательной активности учащихся, формированию
информационной и коммуникационной культуры;
-воспитательные:
- способствовать обогащению словарного запаса учащихся для свободного
выражения мыслей в процессе речевого общения;
- совершенствовать умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки
зрения их содержания;
10. Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний
11. Формы работы учащихся: индивидуальная, в парах, коллективная
12. Необходимое техническое оборудование: - компьютер учителя;
- мультимедиа-проектор;
- экран для проецирования изображений;
- презентация «Типы односоставных предложений»
Ход урока
1. Оргмомент.
2. Актуализация знаний, фиксация затруднений в деятельности.
Слайд 1:
Даны 5 предложений:
А) Люблю грозу в начале мая…
Б) Поздно вечером я вернулся домой.
В) Его срочно вызвали на работу.
Г) Ему нездоровилось.
Д) Первый снег!
- Внимательно рассмотрите предложения. Подумайте, как их можно распределить на 2
группы.
Слайд 2:
?
?
- По какому принципу вы их поделили? (По составу грамматической основы).
- Какое предложение и почему вы поместили в 1-ю группу? (Двусоставное
предложение)
- Почему остальные предложения вы поместили в другую группу? (Односоставные
предложения)
Слайд 3:
Двусоставное предложение
Односоставные предложения
Поздно вечером я вернулся домой.
Люблю грозу в начале мая…
Его срочно вызвали на работу.
Ему нездоровилось.
Первый снег!
3. Сообщение темы урока
Постановка учебной задачи, совместное исследование проблемы, поиск решения
(работа в парах)
- Мы уже знаем, что предложения в русском языке делятся на двусоставные и
односоставные. На экране вы видите тему нашего урока. (Слайд 4)
Как вы думаете, к каким результатам мы должны прийти к концу урока?
- Итак, перед вами односоставные предложения. Они разные. Их тоже можно
разделить на 2 группы. Какие?
Слайд 5:
Односоставные предложения
?
?
?
?
- По какому принципу вы их разделили? (Грамматическая основа состоит только из
подлежащего или только из сказуемого)
Слайд 6:
Односоставные предложения
Первый снег!
Люблю грозу в начале мая…
Его срочно вызвали на работу.
Ему нездоровилось.
- Чем выражено подлежащее в предложении из первого столбика? (сущ. в И.п.)
- Чем выражены сказуемые в предложениях из 2-го столбика?
А) – глаголом в форме 1 лица ед. числа;
В) - глаголом в форме прош. времени мн. числа
Г) - безличным глаголом
- Как вы думаете, в какое из предложений нельзя подставить подлежащее? Почему? (Г-
нет деятеля, описывается физическое состояние человека)
- А в оставшиеся два можно подставить подлежащее? Почему это возможно? (Форма
глагола-сказуемого позволяет подставить личное местоимение).
- Нужен ли в односоставных предложениях второй главный член для понимания
смысла высказывания? (мы можем подставить 2-й главный член во все
предложения, кроме последнего, но это делать необязательно, так как смысл понятен и
без него)
- Итак, обобщим.
В 1-м предложении главный член выражен существительным, в остальных –
глаголами. Односоставные предложения в соответствии с морфологическим
выражением главного члена делятся на 2 группы:
Глагольного типа
Именного типа
- Как вы думаете, как соотнести эти типы односоставных предложений с
нашими предложениями в таблице? Обоснуйте свой ответ.
Слайд 7:
Односоставные предложения
?
?
Первый снег!
Люблю грозу в начале мая…
Его срочно вызвали на работу.
Ему нездоровилось.
Слайд 8:
Односоставные предложения
Именного типа
Глагольного типа
Первый снег!
Люблю грозу в начале мая…
Его срочно вызвали на работу.
Ему нездоровилось.
Даны названия типов односоставных предложений.
Слайд 9:
- Как вы думаете, какое название подошло бы каждому предложению? Докажите свою
точку зрения.
Назывное
Первый снег!
Определенно-личное
Люблю грозу в начале мая…
Безличное
Ему нездоровилось.
Неопределенно-личное
Его срочно вызвали на работу.
4. Первичное закрепление.
- Итак, что нужно для того, чтобы быстро и верно определить вид односоставных
предложений?
(Уметь быстро находить грамматическую основу и определять способ её выражения)
- Давайте восстановим последовательность наших действий (самостоятельное чтение
параграфа 180 в учебнике «Теория», создание и проговаривание алгоритма).
Слайд 10:
5. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Слайд 11:
-В данных предложениях найдите сказуемые и определите способы их выражения.
Укажите вид предложений. ( Задание выполняется в тетради в виде цифрового
диктанта: определенно-личные предложения обозначаем цифрой 1, неопределенно-
личные – 2, безличные - 3)
1. Пробираемся сквозь сугробы и выходим на тропу.
2. Бесшумно ходили по дому, не ждали уже ничего… (А. Ахматова)
3. Забудь заботы и печали, умчись без цели на коне в туман и в луговые дали…
(А. Блок)
4. В лесу было торжественно и тихо.
5. Спешу поделиться радостью открытия!
6. Мне не спится.
7. Священную тишину музея не нарушают громкой речью. (Комментарий выбранных
ответов).
Слайд 12:
1-е задание:
- Из данных примеров выпишите двусоставные предложения, вставив пропущенные
буквы и расставив недостающие знаки препинания (7, 11)
(Работа в парах, где один является консультантом другого)
1.В с..ду пахло резедой и мятой. 2. Продумайте план д..льнейших действий. 3. После
гр..зы дышит..ся ле..ко и свободно. 4 .Про него давно гов..рят много хорошего.
5. Ст..мнело. 6. Тихая, теплая и звездная ноч.. . (М. Пришвин) 7. Сидя в летние в..чера
под окном я слушаю зачинающийся в разных концах города, перепут..вающийся и
мерно др..жащий гул колоколов. (И. Бунин) 8. Уже поз..но. 9. Узнаю тебя жизнь
принимаю и приветствую звоном щита. (А.А.Блок) 10. Друг д..лёкий, вспомни обо мне.
11. Далеко за пожелтевш..м лесом г..рит теплый закат.
Слайд 13:
2-е задание:
- В соответствии со способом выражения сказуемого определите вид оставшихся
предложений. Запишите эти предложения, решая орфографические и пунктуационные
задачи . (1- безличное ,2- определенно-личное, 3- безличное, 4-неопределенно-личное,
5-безличное, 8- безличное, 9-определенно-личное,10-определенно-личное).
(Работа в парах, где один является консультантом другого)
-Какое предложение осталось вне задания? Почему? (6-назывное, главный член -
подлежащее)
6. Рефлексия.
Слайд 14:
- Ответьте на следующие вопросы:
1. Что нового вы узнали на этом уроке?
2.Чему научились?
3.Как вы сами оцениваете данный урок? (упражнение «Плюс – Минус – Интересно»).
4. Достигли ли цели урока?
7. Домашнее задание (по выбору учащихся).
Слайд 15:
1) Выполнить упр. 193;
2) Прочитать параграф 180, составить не менее 5 вопросов к тексту;
3) Составить таблицу «Типы односоставных предложений, подобрать свои примеры.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: