Конспект урока русского языка "Родственные слова"

Тема: «Родственные слова».

Тип урока: изучение нового материала.

Цели урока:

Образовательные цели:

 Сформировать знания учащихся по теме, продолжить работу по

формированию навыков каллиграфического письма,

 уметь правильно произносить слова,

 способствовать обогащению словарного запаса детей.

Развивающие:

 развивать устную речь и фонематический слух,

 совершенствовать культуру речи,

 развивать орфографическую зоркость,

 расширять кругозор младших школьников;

 развивать психологические процессы: память, мышление, восприятие,

внимание, эмоции,

 способность к самоконтролю;

 развивать умение выполнять вербальные инструкции учителя;

 развивать способность к рациональной организации своего труда и

рабочего места.

Воспитательные:

 воспитывать любознательность, пытливость при получении знаний;

 формировать интерес к изучению родного языка;

 воспитывать чувство уважения, взаимовыручки, аккуратность,

усидчивость,

 самостоятельность, дисциплинированность.

Планируемые результаты:

Личностные:

развитие учебно – познавательного интереса к учебному материалу и

способам решения поставленных задач; ориентация на понимание причин

успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль

результата, формирование способности к самооценке на основе критериев

успешности учебной деятельности;

Предметные: сформировать представление учащихся о родственных словах,

конкретизировать знания о словах, осознанно подходить к выбору и

написанию слов с большой буквы и словарных слов;

Метапредметные: учить умению принимать учебную задачу, планировать

деятельность в соответствии с поставленной задачей, искать средства её

осуществления, вносить коррективы в выполнение действий, проявлять

инициативу и самостоятельность;

учить использовать алгоритм для решения учебно-познавательной задачи;

развивать способность к осуществлению логических операций сравнения,

классификации;

способствовать развитию умений сотрудничать с учителем и учащимися при

решении учебных задач, принимать на себя ответственность за результаты

своих действий;

использовать в речи языковые средства, соответствующие цели и условию

общения; учитывать разные мнения и стремиться к координации позиций в

деловом сотрудничестве; оформлять свою мысль в устной и письменной

форме речи.

Оборудование: приложение на листах для выполнения заданий,

методические пособие.

Литература:

Андрианова, Т.М. Русский язык: 1-й кл. : учебник / Т.М. Андрианова, В.А.

Илюхина.- М.:АСТ: Астрель, 2011. – 94, [2] с.: ил. – (Планета знаний).

Эскиз доски:

Двадцать четвёртое апреля.

Классная работа.

Задания

( лист со словами)

Структура урока:

 Организационный момент (1 мин.).

 Целеполагание. Изучение нового материала.(15 мин.)

 Физминутка (1 мин.)

 Чистописание.(10 мин.)

 Закрепление и обобщение знаний.(10 мин.)

 Итог урока. Рефлексия. (1 мин.).

Ход урока:

 Организационный момент.

Громко прозвенел звонок,

Начинается урок.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Здравствуйте, дети! Меня зовут Ксения Юрьевна. Сегодня я проведу у вас

урок русского языка

 Целеполагание. Изучение нового материала.

Написать на доске, или проговорить вслух слова: белок, побелка, белить,

добелить. Что объединяет эти слова? Правильно, у этих слов есть

одинаковые части. Ребята, у всех слов есть родственники, вот например эти

слова «родственники», а правильно их называть родственными. Эти слова

похожи не только своим произношением, но и близки по смыслу. Итак тема

нашего сегодняшнего урока «Родственные слова» ( Написать тему урока на

доске).

Давайте вместе подумаем и приведем еще примеры родственных слов.

Начну я, слово берёза берёзка берёзовый подберёзовик. ( Дети приводят

еще примеры)

А сейчас давайте откроем учебник на странице 76 и выполним упражнение

№2. Дети читают стихотворение С. Мосияша и объясняют значение

подчеркнутых слов (чай – сухая заварка, чайный – куст на нем растут

листики чая, чай – напиток, чайник – посуда для заварки чая.) Учащиеся

называют во всех этих словах общую часть (чай) и делают вывод о том, что

данные слова близки по смыслу.

Физминутка

Раз - подняться, подтянуться

Два - согнуться, разогнуться

Три - в ладоши три хлопка, головою три кивка.

На четыре - ноги шире.

Пять - руками помахать

Шесть - за стол тихонько сесть.

Семь, восемь – лень отбросим.

Так, хорошо продолжим наш урок. Давайте рассмотрим упражнение №3. На

материале данного упражнения дети учатся находить родственные слова.

Ребята давайте прочитаем первый столбик. Как вы считаете какое слово

здесь лишнее и почему? Работа по распределению слов на три группы

первоначально проводится устно с подробным обоснованием. Затем одна из

групп ( на выбор) записывается в тетради.

Чистописание

Прописываются буквосочетания в рабочей тетради. Проводится диктант.

5. закрепление и обобщение знаний

Дети, а сейчас давайте выполним первое упражнение на стр. 34?

Найдем и подчеркнем родственнее слова.

(учащиеся прочитывают двустишие, и подчеркиваю родственные слова

(светлячок, светит)) Ребята, а почему Светлячка так называют?

Молодцы, дети! Прочитайте, пожалуйста, упр. 2.(дети читают). Нужно

вычеркнуть лишнее слова. Это упражнение направлено на то, чтобы развести

понятия родственные предметы и родственные слова. Дети зачеркивают

слова: жеребенок, телёнок, поросёнок.

Хорошо, молодцы. Давайте сделаем упражнение №3. Нужно обратить

внимание учащихся на то, что отгадка должна быть точным ответом на

вопрос загадки. Домишко (чей?) муравьиный.

(если останется время).

 Итог урока (рефлексия)

Дети, вот и подходит к концу наш урок. Что вам показалось трудным? А что

вам хорошо запомнилось? Все сегодня отлично поработали, все молодцы!

Скачать материал

Конспект урока русского языка "Родственные слова"

Русский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы