КТП обучение грамоте по «Прописям» 1 класс

Календарно – тематическое планирование предмета «Русский язык»

Курс: Обучение грамоте по «Прописям»

Категория слушателей: обучающиеся 1 класса.

Количество часов в неделю – 5.

Количество часов за год – 115.

Используемый УМК – «Планета знаний»

№

урока

Дата

Тема урока

Цели и задачи урока

Виды учебной деятельности

и универсальных учебных действий

Пл.

Ф.

1.09

Знакомство с гигиеническими

правилами письма

Знакомство учащихся с гигиеническими правилами письма:

посадка, положение прописи, ручки. Выявление уровня

готовности руки к письму

Учиться соблюдать гигиенические требования при

письме. Контролировать свои действия в процессе

работы. Организовывать свое рабочее место и

поддерживать порядок на парте

Добуквенный период (16 ч)

Пропись № 1

Знакомство с прописью

С. 3

Знакомство учащихся с гигиеническими правилами письма:

посадка, положение прописи, ручки. Выявление уровня

готовности руки к письму

Учиться соблюдать гигиенические требования при

письме. Контролировать свои действия в процессе

работы. Организовывать свое рабочее место и

поддерживать порядок на парте

Выполнение рисунков

в прописи

С. 4

Формирование умений правильно держать ручку, сохранять позу

за столом, располагать тетрадь при выполнении заданий.

Формирование умения выполнять графическое задание по

образцу

Следить за положением ручки при письме, посадкой

за столом. Выполнять работу по образцу

Знакомство с разлиновкой

прописи

С. 5

Знакомство с разлиновкой прописи. Формирование умения

соблюдать наклон при проведении горизонтальных и наклонных

линий. Формирование умения обводить предметы по контуру.

Развитие наблюдательности

Различать направление линий в прописи. Сравнивать

выполненную работу с образцом, находить

несовпадения

Знакомство с основным

алгоритмом письма

С. 6 — 8

Знакомство с этапами овладения алгоритмом письма с помощью

маршрутного листа (6 элементов). Формирование умения писать

и соединять «крючок» и наклонную линию

Отслеживать этапы освоения основного алгоритма

письма с помощью маршрутного листа. Различать

последовательность написания элементов буквы и

Знакомство с основным

алгоритмом письма

С. 9

Знакомство с седьмым элементом алгоритма. Формирование

умения находить основные места соединения элементов и букв

между собой

, просветов в верхней и нижней частях букв и

их соединений

Комментировать этапы выполнения основного

алгоритма письма (написание буквы и). Находить

характерные элементы основного алгоритма в образце

письма

Закрепление умений

С. 10

Отработка умений писать элементы основного алгоритма

Сопоставлять изученные элементы, находить их

сходство и различия. Строить монологическую речь в

процессе выполнения графических действий.

Определять элементы алгоритма на слух и

воспроизводить их на бумаге

Знакомство с рабочим

пространством

дополнительных строк

С. 11

Формирование умений проводить наклонные линии, используя

пространство дополнительных строк, писать «крючки»

Ориентироваться в разлиновке прописи, различать

рабочую и дополнительную строчки. Тренироваться в

написании крючков и контролировать свою работу

(находить правильно выполненные, исправлять

неверные)

Написание элементов букв И,

Г, П, Т

С. 12

Освоение письма элементов букв Г, П, Т. Развитие

наблюдательности

Выполнять задание по образцу. Сопоставлять

похожие элементы прописных букв И, Г, П, находить

сходства и различия в их написании

Написание элементов букв Л,

С. 13

Обучение умению различать похожие элементы букв. Освоение

основного алгоритма письма (письмо буквы и). Формирование

умения писать букву Знакомство с правилами работы в паре

Сопоставлять похожие элементы прописных букв Л и

Г, находить сходства и различия в их написании

(письмо буквы Г начинается сверху, а в букве Л —

снизу). Ориентироваться в тетради товарища при

обмене тетрадями (работа в паре)

Написание элементов букв н,

к, Э

С. 14

Формирование умения выписывать новый элемент («стульчик»)

буквы к. Формирование умения ответственно относиться к

выполнению задания, к проверке работы товарища

Анализировать образцы письма: находить места

соединения элементов в букве и в слове, находить

усвоенные элементы в незнакомых буквах,

обозначать их условными значками. Проверять

выполнение задания товарищем при работе в парах,

корректно сообщать об ошибках товарища

Написание элементов букв К,

С. 15

Формирование умения выписывать новый элемент («двойной

крючок»), находить основные места соединения элементов и

букв между собой в слове:

, просветов в верхней и нижней

частях букв и их соединений

Контролировать расстояние между элементами во

время их написания. Самостоятельно находить

усвоенные элементы в незнакомых буквах,

обозначать их условными значками.

Написание элементов буквы у

С.16 — 17

Знакомство с новым элементом «петля». Отработка умений

писать изученные элементы букв. Развитие наблюдательности

Участвовать в анализе новых элементов. Соблюдать

пропорции при написании петли буквы у

Написание элементов букв п,

С. 18 — 19

Знакомство с новым элементом «бугорок». Формирование

умений воспроизводить услышанный алгоритм написания

элемента на письме, комментировать вслух письмо заданного

элемента. Развивать внимание, усидчивость

Сопоставлять услышанный алгоритм с написанным

элементом. Рассуждать при сравнении выполняемых

элементов букв. Комментировать вслух написание

изученных элементов

Соединение 3-х и 4-х крючков

в связку

С. 20 — 21

Формирование умений соединять крючки в связку. Отработка

умений писать изученные элементы букв. Развитие

наблюдательности

Писать буквы и, ш. Соблюдать наклон при письме.

Проверять выполнение задания товарищем

16*

Закрепление изученного

С. 22 — 23

Отработка умений писать элементы основного алгоритма письма,

воспроизводить их по памяти. Развитие пространственных

представлений

Воспроизводить полностью основной алгоритм письма

(букву и) и комментировать его при письме.

Воспроизводить написание элементов по памяти (под

диктовку учителя)

17*

Закрепление изученного

С. 24 — 25

Упражнение в написании элементов букв

Тренировать написание основного алгоритма письма

(буквы и), воспроизводить его по образцу и на слух.

Сопоставлять предложенные элементы букв и

соединений, находить известные

Букварный период

(86 ч)

Письмо строчной буквы а

С. 26 — 27

Освоение алгоритма написания строчной

буквы а. Формирование осознанного

отношения к письму (использование

основного алгоритма письма при написании

буквы а). Развитие наблюдательности и

умения анализировать письмо новой буквы

Сравнивать написание букв а и и, находить общие

элементы. Планировать последовательность

написания буквы а. Анализировать графические

ошибки в написании буквы а. Вписывать изученную

букву в образец, читать незнакомые слова с опорой

на рисунок. Находить изученную строчную букву в

алфавите

Письмо строчной буквы у

С. 28 — 29

Освоение алгоритма написания строчной

буквы у. Формирование умений сравнивать

две изученные буквы (а и у), писать две

буквы в связке, показывая безотрывное

соединение двух букв (отрыв-отдых при

написании первой буквы). Развитие внимания

на игровом материале

Воспроизводить написание буквы у по образцу.

Сравнивать написание букв а и у, находить

одинаковые элементы. Правильно соединять две

буквы. Восстанавливать последовательность

алгоритма письма буквы у

Письмо заглавной буквы А

С. 30 — 31

Освоение алгоритма написания заглавной

буквы А. Формирование умения поэтапно

выстраивать свои действия при письме и

анализировать их. Развитие

наблюдательности при сравнении написания

букв с образцом

Участвовать в анализе алгоритма написания

заглавной буквы А. Выполнять поэтапно письмо букв.

Находить графические ошибки в написании слов.

Узнавать характерные элементы букв и дополнять

буквы недостающими элементами. Находить

изученную заглавную букву в алфавите

Письмо заглавной буквы У

С. 32 — 33

Освоение алгоритма написания заглавной

буквы У. Формирование умений обозначать

интонацию восклицания на письме знаками

завершения

Правильно соединять изученные буквы на письме.

Обозначать на письме интонацию восклицания

знаками завершения. Классифицировать печатные и

письменные буквы.

Изучение букв в прописях полностью соответствует не только последовательности, но и времени изучения букв в букваре.

22*

Закрепление изученных букв

С. 34 — 35

Закрепление умений писать буквы а, у, и, А,

У. Развитие внимания, интуиции

Дополнять буквы недостающими элементами.

Классифицировать буквы по разным признакам.

Тренироваться в написании математических знаков.

Не читая, определять место каждого слова в записи

предложения, вписывать пропущенные буквы в слова

Письмо строчной буквы м

С. 36—37

Освоение алгоритма написания строчной

буквы м. Формирование умения писать буквы

в связке

Воспроизводить написание буквы, по произнесенному

алгоритму. Писать слово из 4-х букв (мама). Читать

слова с опорой на рисунки, определять место буквы в

слове, вписывать недостающие буквы.

Восстанавливать деформированное слово

(дописывать недостающие элементы букв)

Письмо строчной буквы н

С. 38—39

Освоение алгоритма написания строчной

буквы н. Формирование умений

комментировать письмо, сравнивать

написание новых букв с написанием

изученных. Формирование умений работать в

паре

Анализировать написание буквы н, находить

знакомые элементы письма. Угадывать букву по

комментированию. Писать букву под

комментирование. Проверять работу друг друга.

Письмо заглавной буквы М

С. 40—41

Освоение алгоритма написания заглавной

буквы М.

Писать слоги и слова по образцу (по пунктиру и

самостоятельно). Конструировать слово из набора

букв. Писать буквы в связке.

Давать графическое задание товарищу и проверять

его выполнение

Письмо заглавной буквы Н

С. 42—43

Формирование умения самостоятельно

строить алгоритм написания новой буквы.

Освоение алгоритма написания заглавной

буквы Н. Развитие графической зоркости

Анализировать написание буквы Н, находить

знакомые элементы письма. Писать предложение,

правильно оформлять его на письме.

Классифицировать буквы по разным признакам.

Восстанавливать буквы по характерным элементам

27*

Закрепление изученных букв

С. 44—45

Закрепление умений писать буквы в связке;

правильно оформлять предложение на

письме; писать имена с большой буквы

Дописывать букву в словосочетание, предлагать

разные варианты. Составлять слова из слогов.

Вычленять слово в таблице, заполненной буквами

Пропись № 2

Письмо строчной буквы о

С. 3—5

Освоение алгоритма написания строчной

буквы о. Формирование умения проводить

анализ начертания изучаемой буквы,

способов соединения с другими буквами

Экспериментировать с изображением буквы о

(сложение листа бумаги), наблюдать, делать выводы

(совпадение верхней и нижней частей буквы о).

Участвовать в анализе начертания буквы о,

совместно вырабатывать алгоритм ее написания.

Сопоставлять верхнее и нижнее соединение букв с

буквой о. Писать слова (слоги) по образцу (по

пунктиру, самостоятельно).

Письмо строчной буквы э

С. 6—7

Освоение алгоритма написания строчной

буквы э. Развитие графической зоркости

Воспроизводить изученные буквы на слух.

Угадывать место изученных букв в слове, вписывать

их. Восстанавливать буквы по характерным

элементам

Письмо заглавной буквы О

С. 8—9

Освоение алгоритма написания заглавной

буквы О. Формирование умения соблюдать

интервал между словами при письме

Соотносить слова «он», «она», «оно» с названиями

предметов. Оценивать свои возможности и выбирать

задание из предложенных (письмо по пунктиру или

самостоятельное). Восстанавливать

деформированное слово по нижним элементам букв и

дописывать его. Объяснять смысл пословицы

Письмо заглавной буквы Э

С. 10—11

Освоение алгоритма написания заглавной

буквы Э. Расширение словарного запаса

учащихся. Развитие наблюдательности

Сравнивать начертание букв, выявлять их

графическое сходство, определять, по каким

признакам сгруппированы буквы. Соотносить букву и

ее элементы. Ориентироваться в таблице, находить

и вычеркивать заданную букву

32*

Закрепление изученных букв

С. 12—13

Закрепление умений писать слова по

пунктиру и самостоятельно; правильно

оформлять предложение на письме

Анализировать и сравнивать написание изученной и

новой букв (м и л). Составлять слова из букв.

Выбирать задание из предложенных (письмо по

пунктиру или самостоятельное). Записывать ответ на

вопрос. Ориентироваться в таблице букв, находить

слова среди букв

Письмо строчной буквы р

С. 14—15

Освоение алгоритма написания строчной

буквы р, способов соединения ее с другими

буквами на письме

Анализировать начертание новой буквы,

самостоятельно выводить алгоритм ее написания.

Конструировать буквы из элементов

Письмо строчной буквы л

С. 16—17

Освоение алгоритма написания строчной

буквы л, способов соединения ее с другими

буквами на письме. Формирование умения

интонировать вопросительное предложение

Писать слова и предложения по пунктиру и

самостоятельно. Правильно оформлять запись

предложения, соблюдать интервал между словами.

Анализировать графические ошибки, находить

правильно написанную букву

Письмо заглавной буквы Р

С. 18—19

Освоение алгоритма написания заглавной

буквы Р, способов соединения ее с другими

буквами на письме. Развитие внимания,

мышления, способности анализировать,

Анализировать образец письма, вычленять все

мелкие элементы предложенного слова. Дописывать

деформированные слова. Находить заданную букву в

таблице

Письмо заглавной буквы Л

С. 20—21

Освоение алгоритма написания заглавной

буквы Л, способов соединения ее с другими

буквами на письме. Формирование навыка

писать имена с большой буквы

Сравнивать и анализировать начертание буквы Л с

изученными буквами. Наблюдать за изменением слов

в предложении (по родам). Конструировать слово из

заданного набора букв

37*

Закрепление изученных букв

С. 22—23

Закрепление умений писать слова по

пунктиру и самостоятельно; правильно

оформлять предложение на письме. Развитие

внимания, наблюдательности

Писать слова и предложения по образцу, выбирать

способ выполнения задания (письмо по пунктиру или

самостоятельно). Наблюдать за изменением слов по

родам и по числам. Читать предложение-палиндром.

Письмо строчной буквы ы

С. 24—25

Освоение алгоритма написания строчной

буквы ы. Развитие воображения, логики,

смекалки

Выполнять задание по образцу. Восстанавливать

деформированные буквы. Устанавливать

последовательность поэтапного письма. Наблюдать

за изменением слов по числам. Решать ребусы

Письмо строчной буквы и

С. 26—27

Формирование навыка писать имена и

фамилии с большой буквы. Формирование

коммуникативных умений, развитие речи

Сопоставлять начертание буквы и с другими буквами.

Комментировать письмо изученных букв. Узнавать

деформированные слова и восстанавливать их.

Задавать вопросы, формулировать задание товарищу

Письмо заглавной буквы И

С. 28—29

Освоение алгоритма написания заглавной

буквы И. Обучение умению делать паузы при

письме, формирование навыка безотрывно

выполнять соединение букв

Выводить самостоятельно алгоритм написания букв

И. Наблюдать за соединением букв между собой,

правильно соединять их на письме. Подбирать букву,

чтобы восстановить слово. Сопоставлять строчные и

заглавные буквы

41*

Закрепление изученного

С. 30—31

Закрепление умений писать буквы, слоги,

слова, предложения по образцу

(самостоятельно и по пунктиру); записывать

печатный шрифт письменными буквами.

Писать слова под диктовку и по образцу. Определять

букву на слух по заданному алгоритму. Записывать

печатные слоги письменными буквами.

Восстанавливать деформированные слова

Закрепление изученного

С. 32—33

Закрепление умений писать буквы, слоги,

слова, предложения по образцу

(самостоятельно и по пунктиру); записывать

печатный шрифт письменными буквами.

Развитие логики, внимания,

наблюдательности

Сравнивать начертание букв, находить общее и

отличия. Упражняться в соединении букв между

собой. Составлять и записывать слоги с печатной

буквой. Восстанавливать деформированные слова

Письмо строчной буквы й

С. 34—35

Формирование умений соблюдать при письме

высоту и ширину букв; правильно

употреблять заглавные буквы при письме

(начало предложения, имена людей, клички

животных)

Правильно употреблять заглавные буквы при письме

(начало предложения, имена людей, клички животных).

Конструировать слово из предложенного набора букв.

Сравнивать свою работу с образцом, оценивать свои

достижения с помощью листа диагностики

44*

45*

Диагностика и тренинг

С. 36— 41

Сравнивать свою работу с образцом, оценивать свои

достижения с помощью листа диагностики

Письмо заглавной буквы Й

С. 42—43

Обучение самостоятельному письму по

памяти (с опорой на начальные буквы слов).

Развитие умения выполнять взаимопроверку

Сравнивать слова, находить общую часть,

использовать наблюдения при письме. Выполнять

письмо по памяти. Составлять слова по образцу.

Конструировать буквы из графических элементов,

слова из слогов. Проверять выполнение задания

товарищем, корректно сообщать об ошибках

Письмо строчной буквы б

С. 44—45

Освоение алгоритма написания строчной

буквы б, способов соединения ее с другими

буквами на письме. Развитие графической

зоркости, наблюдательности

Анализировать начертание буквы б, вырабатывать

алгоритм ее написания. Находить правильно

выполненную букву среди 6 предложенных, объяснять

графические ошибки в других буквах

Письмо строчной буквы п

С. 46—47

Освоение алгоритма написания строчной

буквы п, способов соединения ее с другими

буквами на письме. Развитие графической

зоркости, наблюдательности

Анализировать начертание буквы б, вырабатывать

алгоритм ее написания. Наблюдать за изменением

значения слова при замене буквы на письме.

Письмо заглавной буквы Б

С. 48—49

Освоение алгоритма написания заглавной

буквы Б, способов соединения ее с другими

буквами на письме. Развитие речи,

наблюдательности, логики

Вычленять известные элементы в начертании буквы

Б. Выполнять письмо с графическим

комментированием. Наблюдать за парами слов,

устанавливать сходство и различие

Письмо заглавной буквы П

С. 50—51

Освоение алгоритма написания заглавной

буквы П, способов соединения ее с другими

буквами на письме.

Коллективно составлять алгоритм написания буквы

П. Определять в слове графические ошибки,

сравнивать с образцом. Конструировать слова из

слогов, из заданного слова (анаграммы)

51*

Закрепление изученных букв

С. 52—53

Закрепление умений писать предложения по

образцу (самостоятельно и по пунктиру).

Развитие орфографической зоркости

Выполнять задание по образцу. Правильно

употреблять большую букву в словах и при

оформлении предложения. Классифицировать буквы

по характерным элементам. Восстанавливать

деформированные слова. Находить слова в таблице

букв

Письмо строчной буквы в

С. 54—55

Освоение алгоритма написания строчной

буквы в, способов соединения ее с другими

буквами на письме. Развитие монологической

речи

Проговаривать алгоритм написания строчной буквы в.

Записывать буквы по алгоритму под диктовку; слова,

данные печатными буквами. Находить общие

элементы в буквах

Письмо строчной буквы ф

С. 56—57

Освоение алгоритма написания строчной

буквы ф, способов соединения ее с другими

буквами на письме. Формирование умения

самостоятельно выстраивать алгоритм

написания изучаемой буквы

Находить известные элементы в новых буквах.

Самостоятельно выстраивать алгоритм написания

изучаемой буквы. Вычленять из ряда правильно

написанную букву.

Письмо заглавной буквы В

С. 58—59

Освоение алгоритма написания заглавной

буквы В, способов соединения ее с другими

буквами на письме. Отрабатывать умение

правильно употреблять большую букву при

письме

Записывать слоги под диктовку алгоритма написания.

Анализировать виды соединения с другими буквами.

Наблюдать за изменением слов по числам,

использовать наблюдения при записи слов с глухими

согласными

Письмо заглавной буквы Ф

С. 60—61

Освоение алгоритма написания заглавной

буквы Ф, способов соединения ее с другими

буквами на письме. Развитие логики,

смекалки, наблюдательности

Выполнять письмо по образцу (самостоятельно).

Восстанавливать деформированные слова, буквы.

Ориентироваться в столбцах таблицы, дополнять

слова буквами.

56*

Закрепление изученных букв

С. 62—63

Закрепление умений писать предложения по

образцу (самостоятельно и по пунктиру).

Развитие орфографической зоркости

Составлять предложение из данных слов.

Наблюдать за изменением слов по смыслу и на

письме. Записывать слова, данные печатными

буквами.

Пропись № 3

Письмо строчной буквы г

С. 3—5

Развитие орфографической зоркости путем

наблюдения за получением нового слова с

помощью перестановки букв. Формирование

умений: а) дополнять предложенные слова

недостающими элементами в буквах; б)

выдерживать интервал между словами

Комментировать алгоритм буквы, определять

правильность написания и пути устранения

графических ошибок. Выполнять написание слов по

образцу. Наблюдать за получением нового слова с

помощью перестановки букв

Письмо строчной буквы к С. 6—7

Освоение алгоритма написания буквы к.

Формирование знаний о месте соединения

новой буквы. Формирование умений: а)

правильно записывать слова по образцу; б)

соблюдать точный интервал между словами

Объяснять устранение графических ошибок.

Рассуждать при дописывании в слове недостающих

элементов букв. Овладевать графической зоркостью

Письмо заглавной буквы Г С. 8—9

Освоение алгоритма написания буквы Г.

Формирование умений: а) четко, аккуратно,

соблюдая высоту и ширину букв, записывать

слова по образцу; б) правильно вписывать

парный согласный на конце заданных слов

Самостоятельно выстраивать алгоритм написания

изучаемой буквы. Проговаривать алгоритм буквы для

записи одноклассниками. Различать на письме парные

согласные и выделять их подчеркиванием.

Классифицировать слова по обозначенному признаку

Письмо заглавной буквы К С. 10—11

Формирование умений: а) сравнивать

заглавную и строчную буквы; б) правильно и

точно писать по обводке. Формирование

навыка написания имен с большой буквы и

записи вопросительных предложений.

Развитие логики

Наблюдать за образцом, выполнять задания по

образцу. Самостоятельно дописывать в буквах

недостающие элементы. Правильно переводить

печатный текст в письменный. Составлять

анаграммы, решать ребусы

61*

Закрепление изученного

С. 12—13

Закрепление навыка записи парных

согласных

Классифицировать заглавные буквы по

предложенному графическому признаку. Наблюдать

над написанием слов и видеть в них одинаковую часть.

Различать интонацию и записывать предложения по

интонации. Восстанавливать с помощью учителя

деформированное предложение. Дополнять слово

недостающим слогом

Письмо строчной буквы д С. 14—15

Формирование умения самостоятельно

строить алгоритм написания новой буквы.

Освоение алгоритма написания буквы д.

Формирование умений объяснять, из каких

частей букв можно «собрать» новую букву и

как устранить в ней допущенные графические

ошибки

Самостоятельно объяснять и проговаривать

алгоритм написания буквы д. Сравнивать

предложенную группу слов, наблюдать за их

изменением. Без ошибок переводить печатный текст в

письменный, видеть в словах «опасные» места.

Составлять из слов слова, знать, какие из них всегда

пишутся с большой буквы и почему

Письмо строчной буквы т С. 16—17

Освоение алгоритма написания строчной

буквы т. Отработка всех видов соединения т

с другими буквами

Видеть в букве т уже изученную букву п. Составлять

самостоятельно алгоритм проговаривания для

написания. Обосновывать правильность выбора буквы

из группы с графическими ошибками. Находить

графические ошибки в заданных словах

Письмо заглавной буквы Д С. 18—19

Освоение алгоритма написания заглавной

буквы Д. Формирование умений: а) читать

предложенные пословицы и понимать их

значение; б) работать с анаграммами (из

разбросанных слогов составлять слово)

Воспроизводить написание по образцу под

комментирование алгоритма учителем. Точно

повторять различные виды соединений с другими

буквами. Овладевать точным графическим письмом

по образцу. Соблюдать правильный интервал между

словами на письме. Восстанавливать

деформированное предложение. Писать имена и

фамилии с большой буквы

Письмо заглавной буквы Т С. 20—21

Формирование умения самостоятельно

строить алгоритм написания новой буквы.

Освоение алгоритма написания заглавной

буквы Т. Закрепление написания имён с

большой буквы

Самостоятельно выводить алгоритм написания буквы

Т. Самостоятельно выполнять работу по образцу

66*

Закрепление изученного

С. 22—23

Закрепление навыка записи парных

согласных

Различать на слух и при письме парные согласные.

Различать слова в единственном и множественном

числе, изменять их по заданному образцу. Списывать

печатный текст. Составлять из заданных букв слова

Письмо строчной буквы ж С. 24—25

Освоение алгоритма написания строчной

буквы ж. Формирование умений: а)

разбирать букву на мелкие графические

детали; б) выполнять работу по образцу

Видеть в предложенных буквах графические ошибки и

показывать пути их устранения. Писать

предложенные слова по образцу. Записывать

печатные слова письменными буквами. Находить в

группе слов одинаковую часть и доказывать сходство

Письмо строчной буквы ш С. 26—27

Формирование умений: а) объяснять

алгоритм написания новой буквы; б) находить

сходство в написании с уже изученными

буквами; в) дописывать в предложении

недостающее слово; г) самостоятельно

проводить устный графический диктант

Определять графические ошибки в заданных буквах.

Наблюдать за словами с общей частью, находить эту

часть, обосновывать сходство в написании слов.

Изменять слова по образцу. Самостоятельно

составлять слова из слогов и записывать в тетрадь.

Дополнять элементы до букв, классифицировать их

по заданным признакам

Письмо заглавной буквы Ж С. 28—29

Анализ алгоритма написания буквы Ж (под

руководством учителя) и установление

сходства в написании заглавной и прописной

букв. Формирование умение оценивать свои

возможности, например, через написание

образца по подсказке (по точкам) или

самостоятельно

Различать слова с написанием с большой буквы.

Доказывать, почему в середине предложения слово

пишется с большой буквы. Работать с образцом.

Находить в слове мелкие элементы письма и

обозначать их значками. Воспроизводить слово по

заданным слогам. Объяснять значение пословицы.

Отгадывать ребусы, решать кроссворды, загадки