Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Орфограммы в окончаниях имён прилагательных"

Тема: Орфограммы в окончаниях имён прилагательных
Цель: закрепление и совершенствование знаний детей по орфограммам в окончаниях имён прилагательных.
Задачи:
1. Формировать навыки правописания окончаний имен прилагательных;
2. Развивать умение точно употреблять прилагательные в речи, развивать орфографическую зоркость,
3. Воспитание аккуратности, усидчивости, прилежания, любознательности; воспитывать интерес к родному языку;
Тип урока: Урок повторения, обобщения и систематизации умений и навыков
Оборудование: учебник «Русский язык» 4 класс часть 1, раздаточный материал для рефлексии, ИТК.
Планируемые результаты:
Предметные:
1. Уметь правильно писать личные окончания прилагательных
2. Уметь обнаруживать орфограмму-букву в безударных окончаниях прилагательных, графически объяснять и
контролировать написанное
Метапредметные:
Познавательные:
1. развивать умение анализировать и синтезировать, доказывать, выбирать критерии для сравнения, строить алгоритм
решения проблемы.
Регулятивные:
1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
3. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные:
1. Развивать умение слушать и понимать других.
2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами
3. Оформлять свои мысли в устной форме.
4. Умение работать в паре
Личностные:
1. Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
2. Развивать умения выказывать своё мнение, выражать свои эмоции.
3. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
Этапы урока
Содержание
УУД
1.Организационный
момент(2мин)
Здравствуйте, ребята.
Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Все за парты сели дружно,
А теперь учиться нужно.
Л1
2.Актуализация
знаний(10мин)
- Ребята, вы любите путешествовать?
- В этот чудный осенний день,
Если только вам не лень,
Предлагаю не скучать,
И попутешествовать.
Путешествие начнём.
И в осенний лес пойдём.
- Но, чтобы мы не сбились с пути, нам придётся взять с собой надёжного проводника. Таким
проводником будет замечательная часть речи, узнаете ли вы её?
- Я - часть речи интересная,
Широко в миру известная:
Опишу любой предмет -
В этом равных со мной нет.
Речь со мною выразительна,
И точна, и удивительна.
Чтоб красиво говорить,
Мною нужно дорожить. (Имя прилагательное)
-С нами в путешествие отправляется прекраснейшая часть речи – имя прилагательное. А значит,
нам придётся вспомнить всё, что мы знаем о прилагательных.
1.Проверка пройдённого материала.
1. Что такое имя прилагательное? (имя прилагательное — это самостоятельная часть речи)
2. Что обозначают имена прилагательные? На какой вопрос они отвечают? (Признак предмета.
Отвечают на вопросы Какой? Какая? Какое? Какие? Чей?)
3.Как связаны между собой в речи имена существительные и имена прилагательные?
(Прилагательные зависят от существительных, стоят в том же роде и числе, что и
существительное.)
П1
К1
К2
К3
Л2
-Осенью в лесу очень красиво. Красавица Осень приготовила нам задание. Когда мы выполним
это задание, то сможем войти в лес. Откройте тетради, запишите число. (Двадцатое сентября.
Классная работа)
2. Грамматическая разминка.
-Прочитайте словосочетания. Вставьте в них пропущенные слова.
Искать (вчерашний) день
Хуже (горькой) редьки
Под (горячую) руку
- Как называются эти словосочетания? (Фразеологизмы)
-Что такое фразеологизмы? ((часто употребляемые в речи) выражения.)
-Объясните значение фразеологизмов. (искать вчерашний день-тратить время на поиски того, чего
уже нет. Хуже горькой редьки - совершенно невыносим, несносен. Под горячую руку - в состоянии
гнева, злости, раздражения)
-К какой части речи относятся слова, которые вы вставили? Докажите.
-Спишите словосочетания, выделяя окончание.
- Итак, чему будет посвящена тема нашего урока?
3. Сообщение темы
урока(3мин)
-Сформулируйте тему нашего урока. (Орфограммы в окончаниях имён прилагательных).
-Сформулируйте цель нашего урока (закрепить знания об орфограммах в окончаниях имен
прилагательных)
К3
Р2
4. Повторения,
обобщения и
систематизации
умений и навыков
(20)
1.Работа в парах
-В лесу мы можем понаблюдать за природой и его жителями. Но что с ними случилось? Видно,
какой-то злой волшебник здесь побывал до нас и перепутал все признаки животных.
-Помогите лесным жителям вернуть первоначальные признаки. Поработайте в парах и соедините
стрелками прилагательные, подходящие по смыслу имени существительному.
Хитрые лисицы
пугливый заяц
спелая рябина
косолапый медведь
высокая берёза
шустрый воробей
глубокое озеро
-Что объединяет данные выражения? (Все выражения – это словосочетания, связь согласование.)
Пр1,2
П1
Р1,2
К1,2,3,4
Л2,3
-Нет ли здесь «лишнего» словосочетания? (Хитрые лисицы, т. к. стоит в форме множественного
числа, а все остальные в единственном числе. По родам прилагательные во множественном числе
не изменяются.)
- Измените, словосочетание хитрые лисицы так, чтобы оно перестало быть лишним. Как этого
добиться? (Изменить число. Хитрая лисица)
-Разделите полученные словосочетания на три группы, т.е. по родам. (по родам: с.р. (глубокое
озеро), ж. р. (спелая рябина, суетливая сорока, высокая береза, хитрая лисица) м. р. (косолапый
медведь, пугливый заяц, шустрый воробей).
- Запищите по одному словосочетанию для каждого рода.
-Прилагательные, какого рода нам встретились? Как вы определили род у имени прилагательного?
(Прилагательные мужского, среднего, женского рода. По имени существительному.
(Прилагательные всегда связаны с существительными и стоят в том же роде, числе и падеже, что и
существительное, с которым они связаны).
- Назовите окончания прилагательных в каждой группе? (С. р.: ое, ее. Ж. р.:ая, яя. М. р.: ой, ый,
ий.)
-Как узнать, какое окончание в безударном положении у прилагательного нужно писать?
(Воспользоваться способом проверки: задать от существительного, с которым связано
прилагательное, вопрос: какая, каких, каким, и т.д. Какое окончание будет в вопросе, то окончание
нужно писать в прилагательном. Исключение составляет вопрос какой? (именительный падеж,
мужской род), могут иметь разные окончания.
Например: ручеек (какой?) лесной, двор (какой?) широкий. Здесь окончание не совпало.)
-Какие еще орфограммы в окончаниях имен прилагательных вы можете назвать? (После шипящих
под ударением в окончаниях прилагательных пишется о, без ударения – е. (Чужой- чужого, пеший
– пешего).
-Хорошо в осеннем лесу! Погода отличная!
2.Работа по учебнику. (стр. 36 №1)
-Шли мы по лесу и наткнулись на небольшое озеро, а чтобы его обойти нам необходимо
выполнить задание с учебника на стр.36 упражнение 1. (Выписываем, имя существительное,
вопрос к имени существительному и само имя прилагательное, в котором выделяется окончание.
Образец: Поляна (какая?) громадная.
(Дуб (какой?) большой-большой, листьев (каких?) большущих, ветках (каких?) огромных, птичка
(какая?) маленькая.
— Вот мы и обошли наше озеро, вы, наверное, очень устали давайте отдохнем.
3.Физкультминутка (под музыку)
Мы – листочки осенние,
На ветках мы сидим,
Дунул ветер – полетели,
Мы летели, мы летели,
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал
И листочки все поднял.
Закружились, полетели,
И на землю снова сели.
4.Работа по учебнику (стр. 36 №2) с/р по вариантам.
-А теперь давайте продолжим наш путь дальше. Пока мы ходили по лесу увидели много красивых
мест, а вскоре мы встретили Красавицу Осень. И решила она проверить наши знания. А для этого
нам необходимо выполнить упражнение 2 на странице 36.
-Ребята, род, число прилагательного мы вспомнили, а что же мы еще забыли отметить? (падежи
прилагательного).
-Конечно же, падежи, а как же определить падеж у прилагательного? (Прилагательное неразрывно
связано с именем существительным, поэтому можно определить падеж по имени
существительному.)
-Итак, давайте составим памятку определения падежа у имен прилагательных. Какие шаги мы
должны сделать?
1. 1 шаг – найти существительное, связанное с именем прилагательным.
2. 2 шаг – определить падеж у имени существительного.
3. 3 шаг – по падежу существительного определить падеж прилагательного.
-Первый вариант самостоятельно просклоняет словосочетание картинная галерея, второй вариант
просклоняет словосочетание художественный музей.
-Обязательно выделяйте окончания в вопросах и в именах прилагательных, подчеркните
орфограммы в окончаниях.
1 Вариант
И.п галерея (какая?) картинная
Р.п галереи (какой?) картинной
Д.п галерее (какой?) картинной
В.п галерею (какую?) картинную
Т.п галереей (какой?) картинной
П.п галерее (какой?) картиной
2 Вариант
И.п музей (какой?) художественный
Р.п музея (какого?) художественного
Д.п. музею (какому?) художественному
В.п. музей (какой?) художественный
Т.п. музеем (каким?) художественным
П.п. музее (каком?) художественном
-Давайте проверим по эталону на слайде.
5.Работа по учебнику (стр.36 №3)
-Кажется, погода начинает портится, нам пора возвращаться домой. Но перед тем, как
возвращаться Красавица осень хочет проверить, как мы усвоили материал, а для этого нам
необходимо выполнить упражнение 3. (упражнение выполняем в тетрадях, но текст полностью не
списываем, а делаем по образцу: Девочки (какой?) хорошенькой). Выделенные прилагательные
ставим в нужной форме.
Корону (какую?) золотую
Шубе (какой?) черной бархатной
Принцу (какому?) прекрасному
Дама или господин (какие?) такие прелестные
Подарком (каким?) лучшим
Мотылька (какого?) большого белого.
5. Итог урока.
Рефлексия (3мин)
1.Итог урока.
— Вот теперь, мы точно, можем возвратиться из путешествия.
-Вам понравилось в лесу?
- Какая часть речи помогала нам путешествовать? (Имя прилагательное.)
-Какие способы проверки окончаний имён прилагательных вы запомнили? (По падежам, по родам,
по числам.)
-Какую цель мы с вами ставили в начале урока?
-Достигли ли мы нашу цель?
Р3
К1,2,3
2.Рефлексия.
- Ребята, у вас на столах лежат листочки трёх цветов.
- Красавица осень просит вас поднять тот листочек, который вам подходит.
Желтый - мне всё удалось
Красный - мне не всё удалось
6. Домашнее
задание (2мин)
Выставление
оценок.
1.Домашнее задание.
Чтобы вы не забыли о нашем путешествии, предлагаю вам в качестве домашнего задания
выполнить упр. 4 стр. 37.
2.Выставление оценок.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: