Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Мягкий знак как показатель мягкости согласного"

Тема урока: «Мягкий знак как показатель мягкости согласного»
Цель урока: совершенствовать навык правописания слов с мягким знаком.
Образовательные задачи:
-учить обучающихся, воспитанников правильному произношению слогов и слов с мягким
знаком; определять место мягкого знака в слове (в середине, в конце);
-формировать у обучающихся, воспитанников фонематическое восприятие на слоги и
слова с разделительным мягким знаком;
-формировать у обучающихся, воспитанников навыки правильной записи слов с мягким
знаком;
- расширять и обогащать словарь путём подбора слов с противоположным значением.
Развивающие задачи:
-развивать внимание, память, зрительное и слуховое восприятие;
-развивать связную устную и письменную речь.
Коррекционные задачи:
-корригировать мелкую моторику пальцев рук обучающихся, воспитанников.
Воспитательные задачи:
-воспитывать интерес и любовь к русскому языку;
-воспитывать трудолюбие, аккуратность.
Тип урока: комбинированный.
Формы работы на уроке: коллективная, групповая, индивидуальная.
Оборудование: учебник А. К. Аксёновой, Э.В. Якубовской «Русский язык». Учебник для
3 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 8 вида. М.;
«Просвещение» 2014; карточки с буквами и словами, мультимедийное оборудование,
презентация по теме: «Мягкий знак – показатель мягкости согласного», сигнальные
карточки с изображением «ь», слоговые карточки для индивидуальной работы, сюжетные
картинки по теме «Месяцы года».
Ход урока.
Этап урока
Деятельность учителя и обучающихся, воспитанников на
уроке
1. Орг. момент.
1) Организация начала урока. Психологический настрой.
- Здравствуйте ребята и уважаемые гости. Сядет тот, чья
фамилия заканчивается на мягкий знак (Рябоконь).
- Сядет тот, у кого в середине отчества есть мягкий знак
(Васильевна, Анатольевна).
- Сядет тот, кто представится и скажет, сколько ему лет: (Я –
Ф.И.О. Мне - … лет.).
- Начнём наш урок письма и развития речи со строк
стихотворения С. Михалкова «С добрым утром»:
С добрым утром! Начат день.
Первым делом гоним лень!
Утром надо не зевать,
А проснуться и вставать!
2) Артикуляционная зарядка:
- Я не с проста начала урок с этого стихотворения. А почему,
вы ответите мне сами. Но сначала давайте разомнём язычок:
Ень-ень! Начат день!
Ень-ень! Гоним лень!
Ать-ать! Не зевать!
Уться-уться! Всем проснуться!
Ать-ать! Всем вставать!
- Скажите, твёрдо или мягко вы произносили последние
звуки? (Мягко).
- А какой знак позволил смягчить эти звуки? (Мягкий знак).
2. Целеполагание и
мотивация.
- Тема сегодняшнего урока « Мягкий знак — показатель
мягкости согласного». Узнаем, какую работу может
выполнять мягкий знак в слове. Мы будем не только писать
слова с мягким знаком, но и научимся определять, в какой
части слова (в середине или в конце) находится мягкий знак.
3. Актуализация.
1) Минутка чистописания.
- Откройте тетради, напишите сегодняшнее число (сегодня 4
апреля), классная работа. Тема урока: «Мягкий знак».
- Выпишем 2 сточки «ь»
2) Словарно-орфографическая работа.
- Отгадайте загадку:
Чтобы было где писать,
В школе нам нужна... (тетрадь)
Запишите слово «тетрадь», поставьте ударение, подчеркните
гласную «е» и «ь» на конце. Запишите предложение со
словом «тетрадь»: Тетрадь – зеркало ученика. Как вы это
понимаете?
5. Работа над темой.
1) Немая сценка «Про мягкий знак».
- Мы уже знаем, что мягкий знак – это буква, которая не
обозначает звука. Но роль мягкого знака очень велика. И в
этом вас убедят ребята, которые подготовили немую сценку
про добрый мягкий знак.
- Как-то на слоговой полянке гуляли парами согласные и
гласные буквы. Они были очень дружны, играли, составляли
разные слоги, слова. И была среди них буква, которая не
обозначала звука. Она была не такая, как все. И звали её
Мягкий знак. Мягкий знак постоянно ворчал и злился. Но в
душе он был очень мягким и дружелюбным. И ему так
хотелось с кем-то дружить.. Но гордость не позволяла ему
подойти к весёлым буквам близко. Шло время. Прошла зима,
весна, наступило лето (составляют слово «лето»). Летом на
полях и лугах выросло много сочной травы, которую люди
стали косить и сушить на корм животным. Такая трава
называется «сено» (выкладывают слово «сено»). Наступила
осень… (составляют «осен». Ребята, осень! Последний звук я
произношу мягко. И тут буквы задумались, что им чего-то не
хватает. И тут они вспомнили и решили позвать мягкий знак.
Мягкий знак очень обрадовался. Он вежливо представился и
предложил дружить. («Здравствуйте, я – мягкий знак. Давайте
жить дружно!) Согласные и гласные взяли его за руки. Встал
мягкий знак рядом с согласной «н» и получилось «нь». Вот и
получилось слово «осень».
Микровывод:
- Какая же главная работа мягкого знака в словах?
2) «Чудесные превращения слов»:
Смело мы нашкодили
С непослушным другом.
Нас искать заставили
Некий пятый УГОЛ…
- Итак, записываем слово «угол».
- А если вы добавите к этому слову «ь», то получится новое
слово!
Чёрный и блестящий,
Я самый настоящий
Волшебник, чародей.
Я нужен для печей.
В печах переливаюсь
Золотистым цветом,
В морозы я стараюсь
Дома нагреть, как летом.
(Уголь)
Угол – уголь.
Шест - длинная палка, жердь, спортивный снаряд для
прыжков в высоту.
- Превратим шест в цифру:
Трудно белочек считать,
Любят белочки скакать.
Но у Мурки навык есть –
Пишет Мурка цифру… (шесть).
Шест – шесть.
Посадили зёрнышко – вырастили солнышко. Запишем слово
«семя». А теперь превратим его в другое слово:
Мама, папа, дети, а все вместе - … (семья).
Семя – семья
- Найдите и подчеркните во всех словах мягкий знак.
3) Игра «Внимательные ушки»:
- Отгадайте загадку:
Двенадцать братьев мчат вперёд,
Всегда вперёд, за годом год.
Но им друг друга не догнать.
Скажи, как этих братьев звать?
(Месяцы)
- Сядьте ровно, поставьте руки на локоток. Я буду называть
месяцы, если в названии месяца есть мягкий знак, вы
хлопаете в ладоши, если нет – складываете руки на груди
крестиком:
Январь, август, февраль, март, июнь, июль, сентябрь,
октябрь, ноябрь, май, декабрь, апрель,.
- Скажите, в какой части слов-названий месяцев находится
мягкий знак? (на конце).
4) Физкультминутка.
Каждый день по утрам
Делаем зарядку
Очень нравится нам
Делать по порядку:
Весело шагать
Руки поднимать
Приседать и вставать,
Прыгать и скакать:
Сначала буду маленьким
К коленочкам прижмусь.
Потом я выросту большим,
До лампы дотянусь.
5) Работа по учебнику ( упр.14, с.92)
- Списать слова, подчеркнуть мягкий знак.
6) Игра в мяч “Скажи наоборот”
Учитель бросает мяч обучающемуся, воспитаннику, называя
слово с мягким звуком на конце. Надо возвратить мяч, назвав
противоположное слово.
Молодость – С.
день – Л.
радость – К.
трусость - В.
одеть – И.
дать – С.
молчать – К.
поднимать – И.
бросить – В.
продать – Л.
налить - резерв
7) Игра «Один – много»:
- А сейчас поиграем в игру «Один – много». Я буду называть
слово, обозначающее один предмет, а вы должны изменить
это слово так, чтобы оно обозначало много предметов:
Друг - … (друзья).
Дерево - … (деревья).
Лист - … (листья).
Брат- … (братья).
Колос - … (колосья).
Перо - … (перья).
Прут - … (прутья).
- Скажите, в какой части всех этих слов находится мягкий
знак? (в середине).
8) Игра «Собери слово» (работа по индивидуальным
карточкам).
КРО МЕ МЕД КА
ВЕДЬ ВАТЬ ДАЛЬ РАСЬ
И. р.: I ур. – 4 слова, II ур. – 3 слова, III ур. – 2 слова.
- Запишите эти слова в тетрадь через запятую, подчеркните
мягкий знак.
6. Рефлексия.
1) Подведение итогов урока.
- Про какую букву мы сегодня говорили?
- Какова работа мягкого знака?
2) Оценка деятельности обучающихся, воспитанников на
уроке.
- Зачеркните мягкий знак и прочитайте слово:
Ь М Ь О Ь Л Ь О Ь Д Ь Е Ь Ц!
3) Организация на перемену.
Учитель: Колесникова Елена Михайловна
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: