Стартовая работа по русскому языку 10 класс

Спецификация стартовой работы по русскому языку

в 10 классе

Цель – определить состояние готовности обучающихся к изучению рабочей программы

по русскому языку на уровне среднего общего образования

Вид работы – задания на основе текста

Количество заданий – 10

Время выполнения - 40 минут

Структура работы

№

задан

ия

Содержательная

область

Диагностируемые предметные

компетенции

Диагностируемые УУД

Макси

мальн

ый

балл

Время

на

выпол

нение

Текст.

Смысловой

анализ текста

Проведение смыслового

анализа текста, овладение

умениями информационной

переработки прочитанного

текста

Использовать смысловое

чтение для извлечения,

информации из источников

с учётом поставленных

целей (П)

Лексикология

Определение лексического

значения слова разными

способами

Выбирать, анализировать,

интерпретировать,

информацию,

представленную в текстах

(П)

Текст.

Использование

языковых

средств

выразительности

Проведение анализа текста

с точки зрения

употребления в нём

языковых средств

выразительности

Устанавливать

существенный признак

классификации языковых

единиц (явлений),

основания для обобщения и

сравнения (П)

Текст.

Функциональны

е разновидности

языка и типы

речи

Проведение анализа текста

с точки зрения его

принадлежности к

функционально-

смысловому типу речи и

функциональной

разновидности языка

Применять различные

методы при поиске и

отборе информации с

учётом предложенной

учебной задачи и заданных

критериев (П)

Орфография

Вычленение морфем в

словах, проведение

орфографического анализа

слова

Устанавливать

существенный признак

классификации языковых

единиц (явлений),

основания для обобщения и

сравнения, критерии

проводимого анализа,

классифицировать

языковые единицы по

существенному признаку

(П)

Морфология

Распознавание по значению

и основным

грамматическим признакам

разных частей речи

Выявлять и

характеризовать

существенные признаки

языковых единиц (П)

Синтаксис.

Определение типов

Выявлять и

Словосочетание

подчинительной связи слов

в словосочетании

(согласование, управление,

примыкание)

характеризовать

существенные признаки

языковых единиц (П)

Синтаксис.

предложение

Распознавание простых и

сложных предложений

Устанавливать

существенный признак

классификации языковых

единиц (явлений),

основания для сравнения

(П)

Пунктуация

Проведение

пунктуационного анализа

предложения

Самостоятельно составлять

алгоритм решения задачи

(или его часть), выбирать

способ решения учебной

задачи с учётом

имеющихся ресурсов и

собственных возможностей.

(Р)

Язык и речь

Анализ и оценивание

собственных и чужих

письменных речевых

высказываний с точки

зрения решения

коммуникативной задачи.

Создание письменных

текстов с соблюдением

норм построения текста:

соответствие текста теме и

основной мысли; цельность

и относительная

законченность;

последовательность

изложения.

Воспринимать и

формулировать суждения,

выражать эмоции в

соответствии с условиями и

целями общения; выражать

себя (свою точку зрения) в

письменных текстах. (К)

Итого:

Шкала пересчёта первичного балла за выполнение зачётной работы в отметку по

пятибалльной шкале

Отметка по

пятибалльной

шкале

(критичный

уровень)

(удовлетворительный

уровень)

(оптимальный

уровень)

(оптимальный

уровень)

Общий балл

0-7

8-11

12-15

16-17

Стартовая работа

по русскому языку в 10 классе

Вариант 1

(1) Осознанная любовь к своему народу не соединима с ненавистью к другим.

(2) Национализм - это проявление слабости нации, а не ее силы. (3) Заражаются

национализмом по большей части слабые народы, пытающиеся сохранить себя с помощью

националистических чувств и идеологии. (4) Но великий народ, народ со своей большой культурой,

со своими национальными традициями, обязан быть добрым, особенно если с ним соединена судьба

малого народа. (5) Истинный патриотизм в том, чтобы обогащать других, обогащаясь сам духовно.

(6) Национализм же, отгораживаясь стеной от других культур, губит свою собственную культуру.

(7) Несмотря на все уроки ХХ века, мы не научились по-настоящему различать патриотизм и

национализм. (8) Зло маскируется под добро.

(9) Патриотизм – это благороднейшее из чувств. (10) Это даже не чувство – это важнейшая

сторона и личной, и общественной культуры духа, когда человек и весь народ как бы поднимаются

над самими собой.

(11) Национализм же – это самое тяжелое из несчастий человеческого рода. (12) Как и всякое

зло, оно скрывается, живет во тьме и только делает вид, что порождено любовью к своей стране. (13)

А порождено оно на самом деле злобой, ненавистью, к другим народам и к той части своего

собственного народа, которая не разделяет националистических взглядов. (14) Национализм

порождает неуверенность в самом себе, слабость и сам порожден этим же…

(15) Любовь к Родине начинается с любви к своей семье, к своему дому, к своей школе. (16)

Она постепенно растет. (17) С возрастом она становится также любовью к своему городу, к своему

селу, к родной природе, к своим землякам, а, созрев, становится сознательной и крепкой, до самой

смерти, любовью к своей стране и ее народу.

(По Д.С.Лихачеву)

1. Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Патриотизм – это благороднейшее из чувств.

2) Несмотря на все уроки ХХI века, мы не научились по-настоящему различать патриотизм и

национализм.

3) Любовь к Родине начинается с любви к своей семье.

4) Национализм - это проявление силы нации.

5) Осознанная любовь к своему народу не соединима с ненавистью к другим.

2. По лексическому значению определите понятие: «крайнее проявление национальной

исключительности и национального превосходства». Запишите номер ответа.

1) расизм 2) шовинизм 3) патриотизм 4) национализм

3. Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является антитеза.

1) Осознанная любовь к своему народу не соединима с ненавистью к другим.

2) Национализм - это проявление слабости нации, а не ее силы.

3) Заражаются национализмом по большей части слабые народы, пытающиеся сохранить себя

с помощью националистических чувств и идеологии.

4) Национализм же – это самое тяжелое из несчастий человеческого рода.

5) Истинный патриотизм в том, чтобы обогащать других, обогащаясь сам духовно.

4. Определите стиль и тип речи данного текста. Запишите номер ответа.

1) художественный, описание

2) публицистический, рассуждение

3) художественный, рассуждение

4) публицистический, описание

5. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова.

Запишите номера ответов.

1) РАСТЕТ – написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от ударения.

2) РАЗДЕЛЯЕТ  — на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук,

пишется буква З.

3) СКРЫВАЕТСЯ - в безударном положении в окончании глагола пишется Е, потому что это

глагол-исключение.

4) ПО-НАСТОЯЩЕМУ – наречия на -ОМУ с приставкой ПО- пишутся через дефис.

5) ИСТИННЫЙ– в прилагательном, образованном от существительного с основой на -Н,

с помощью суффикса -Н- пишется -НН- на стыке морфем.

6. Назовите часть речи, к которой относится слово постепенно (предложение 16).

7. Из предложения 13 выпишите словосочетание, в котором использован тип связи

«согласование».

8. Укажите количество грамматических основ в предложении 4.

9. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые

могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции

первого

столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА

А) Определение, выраженное причастным

оборотом, стоящим после определяемого

слова, обособляется.

Б) Между подлежащим и сказуемым,

выраженными именами существительными

в именительном падеже, при нулевой связке

ставится тире.

В) Всегда обособляются обстоятельства,

выраженные существительными с

производными предлогами.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1.Заражаются национализмом по большей

части слабые народы, пытающиеся сохранить

себя с помощью националистических чувств

и идеологии.

2. Это даже не чувство – это важнейшая

сторона и личной, и общественной культуры

духа, когда человек и весь народ как бы

поднимаются над самими собой.

3. Несмотря на все уроки ХХ века, мы не

научились по-настоящему различать

патриотизм и национализм.

4. Национализм же, отгораживаясь стеной от

других культур, губит свою собственную

культуру.

5. Национализм - это проявление слабости

нации, а не ее силы.

Ответ:

10. Кого мы называем настоящим патриотом? Дайте определение выражению НАСТОЯЩИЙ

ПАТРИОТ и прокомментируйте его, ответив на вопрос. Приведите пример-аргумент из

прочитанного текста. Соблюдайте нормы письменной речи.

Стартовая работа

по русскому языку в 10 классе

Вариант 2