Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Единообразное написание корня в родственных словах" 2 класс УМК «Школа России»

Урок русского языка во 2 классе
УМК «Школа России
Автор учебника Т. Г. Рамзаева
Тема урока «Единообразное написание корня в родственных словах»
Технология обучения проблемная
Тип урока: урок введения (открытия) нового знания
Раздел «Родственные (однокоренные ) слова
Цель урока: развивать умение находить в слове корень, ознакомить с
единообразным написанием корней в однокоренных словах.
Планируемые результаты
Предметные знания, предметные действия
Научиться:
-осознавать понятия «корень», «родственные слова»;
-
определять родственные слова по их признакам, действуя по алгоритму;
-подбирать однокоренные слова и формы слов с целью проверки изученных
орфограмм в корне слова.
Регулятивные УУД
-
определять цель деятельности на уроке с помощью учителя;
-
учиться работать по предложенному учителем плану;
-
принимать и сохранять учебную цель и задачу.
Познавательные УУД
-
использовать знако-символические средства при выполнении заданий;
-
составлять алгоритм под руководством учителя;
-
строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
-
делать выводы о результате совместной работы класса и учителя.
Коммуникативные УУД
-
слушать и понимать речь других;
-участвовать в диалоге, беседе, в совместной деятельности (работа в парах,
группе);
-
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
с одноклассниками, в том числе в ситуации столкновения интересов.
Ход урока
I.
Организационный этап.
-
Сегодня у нас на уроке русского языка
присутствуют гости. Поприветствуйте их.
-
Запишите в тетрадях
14 марта.
Классная работа.
II.
Актуализация знаний
Чистописание
Отгадайте загадку:
Нам в дождь и в зной
Поможет друг,
Зелёный и хороший —
Протянет нам десятки рук
И тысячи ладошек.
Его весной и летом
Мы видели одетым,
А осенью с бедняжки
Сорвали все рубашки. ДЕРЕВО
- Сегодня повторяем написание букв
Выпишите буквы по образцу.
Слайд 2
Дд
Слайд 3
Дерево живёт корнями, а человек друзьями.
Поставьте ударение в словах этого предложения и
подчеркните опасные места.
-
Как понять пословицу? (Для человека друзья почти
такая же опора в жизни, как и корни для дерева.)
Вам опять встретилось слово КОРЕНЬ. слайд 4
Какое значение слова «корень»:
-
подземная часть растения,
-
часть волоса, зуба, ногтя,
-
начало, источник чего-либо.
Слово «корень» употребляют в речи, когда говорят о
чем-то важном, главном. «Смотри в корень» или «зри в
корень». Это означает: «Выдели самое главное».
-
часть слова.
Слов без корня не бывает. Это центр слова. Чем чаще
употребляют корень в жизни, тем больше у него
родственников, однокоренных слов.
Словарная работа слайд 5
К данным именам прилагательным запишите
однокоренные имена существительные.
Капустный, воробьиный, машинный, тетрадный,
ягодный, берёзовый.
(запись в тетради и на доске капуста, воробей,
машина, тетрадь, ягода, берёза)
Какое слово лишнее? (воробей отвечает на вопрос
кто? или тетрадь в нем 2 слога, в остальных 3)
-Послушайте стихотворение
«Как растут слова?» Слайд 6
Как – то много лет назад
Посадили странный сад.
Не был сад фруктовым –
Был он только словом.
Это слово, слово – корень,
Разрастаться стало вскоре.
И плоды нам принесло –
Стало много новых слов. Слайд 7
Вот из сада вам РАССАДА,
Вот ещё ПОСАДКИ рядом.
А вот САДОВОД,
С ним САДОВНИК идёт.
Очень интересно
Гулять в саду словесном.
-Прочитайте слова.
-
Как их можно назвать? (однокоренные)
-
Почему эти слова являются однокоренными? (имеют
общую часть, связаны одним значением)
-Как называется общая часть родственных слов?
(корень)
На доске схема (часть)
Минутка отдыха «Дерево»
Вытягиваем весь позвоночник. Руки поднимаем
вверх, ладони к потолку. Остаёмся в этом положении 10-
15 секунд. Опустите руки. Повторить 3 раза.
II.
Постановка проблемы слайд 8
-
Откройте учебник на с. 49. Прочитайте вопрос Почемучки.
(Как пишется корень в однокоренных словах?)
-
Какие слова в этом вопросе вам уже известны? (что
такое корень, какие слова называются однокоренными или
родственными).
-
Значит, что нужно выяснить сегодня на уроке? (Как
пишется корень в однокоренных словах?)
II.
Построение проекта выхода из затруднения
Как же будем работать?
А план работы такой: на карточке № 1 написаны слова.
Вам необходимо: слайд 9
1. Прочитать слова.
2. Заполнить таблицу.
3. Сформулировать правило написания корня
родственных слов.
-
Что должно получиться у каждой группы в результате
своей работы?
V.
Реализация построенного проекта
-
Сейчас вы будете работать в группах. Вы помните,
как работать в группах.
-
Прочитайте слова.
(гр_б, гр_бник, гр_бок, гр..бной, гр..бочек). слайд 10
-
Какие это слова? (однокоренные, т.к. у них общее
значение и общий корень).
-
Обсудите и вставьте, пожалуйста, нужные буквы
вместо пропусков. Заполните таблицу.
Каждая группа зачитывает свой результат.
-
Какой вывод мы можем сделать?
-
Как мы можем ответить на вопрос Почемучки?
(Корень в однокоренных словах пишется одинаково)
Фиксирует на доске модель:
Родственные слова
Общее значение Общая часть - корень
Корень пишется одинаково
О чём говорит эта схема?
Одинаково ли вы написали корень всех родственных
слов? Почему?
Сформулируйте правило.
-
откройте учебник на с. 50 и прочитайте правило.
слайд 11
-
Правильный вывод вы сделали о написании корней в
однокоренных словах?
Физминутка
-
Я буду называть однокоренные слова к словам лес и
сад. Если прозвучит слово с корнем лес, вы присядете, если
услышите слово с корнем сад, встаёте.
Сад, лес, лесной, садовый, садовник, лесник, лесочек,
садик, залесье, садочек, посадка, лесовик, перелесок.
VI.
Первичное закрепление с проговариванием во
внешней речи
Выполнение № 303 (на доске)
Соль – солить, свет – светить, корм – кормить, город –
городской, завод – заводской, море – морской.
Сравните написание корня в однокоренных словах.
Подчеркните гласные.
-
Ещё раз объясните, как пишутся корни в
однокоренных словах.
VII.
Самостоятельная работа с самопроверкой
№ 304. Слайд 12
Самостоятельное выполнение, проверка в парах
(поменяйтесь работами)
затем проверка (слайд 13)
Что? Какой?
Хлеб хлебный магазин
Овощ овощной склад
Гриб грибной суп
Холод холодный день
Выделение корня.
-
Как называются слова в первом столбике? (имена
существительные)
-
Что они обозначают? (названия предметов)
-
Как называются слова во втором столбике? (имена
прилагательные)
Что они обозначают? (признаки предметов)
VIII.
Включение в систему знаний РЕЗЕРВ
№ 305. (с комментированием с места)
Звон – звонок, соль – солонка, стол – столовая,
дежурить – дежурный, слово – словарь, буква – букварь, сад
– садовник.
IX.
Рефлексия
1) Подведение итога урока
-
Что нового узнали на уроке?
-
Как пишутся корни в однокоренных словах?
-
В какой жизненной ситуации вы можете использовать
знания, полученные на сегодняшнем уроке?
2) Оценка результата своей деятельности слайд 14
Ученики поднимают карточку, оценивая свои успехи:
Желтая – всё получилось
Зеленая – есть недочёты в работе
Красная – испытывал затруднения
Слайд15
3).
нем цветут сделанные вами цветы. А еще через 10 лет на
этом дереве появятся необычайные, удивительные плоды.
Собрать вам эти плоды помогут ваши знания.
Ведь недаром говорят: «Знания – дерево, а дело –
плоды!»
4) Отметки учителя учащимся за работу на уроке.
5) Домашнее задание выучить правило с. 50.
Для любознательных придумать слова с корнем –ход- .
Мы посадили в 1 классе с вами дерево, сейчас на
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: