Задания, направленные на усвоения темы словообразования прилагательных

Бочкарева Ольга Владимировна

Учитель начальных классов

МБОУ СШ №4 имени Героя Советского Союза А. Б. Михайлова

г. Вязьма, Смоленская область

Задания, направленные на усвоения темы словообразования

прилагательных.

Передо мной стояла задача разработать ряд заданий, направленных на

усвоение темы словообразования имён прилагательных в русском языке.

Данные упражнения приучают школьников соотносить общее и

частное в языке, ориентироваться в словообразовательной структуре слов,

лучше осознавать особенности происхождения слов и законы

словообразования в русском языке.

Словообразовательные упражнения имеют большое значение в

развитии лингвистических способностей и в общем развитии школьников,

способствуют возникновению интереса к языку, потребности в приобретении

новых языковых знаний, стремления ясно и точно выражать свои мысли в

слове.

Можно выделить следующие словообразовательные:

1. Упражнения, направленные на овладение морфемной структурой

слова:

- разбор слова по составу;

Железный, красный, деревянный, воздушный, каменный, непонятливый,

паровозный, сверхзвуковой, заснеженный.

- подбор однокоренных слов к данному слову;

1) Красивый, ценный, глухой, стеклянный, золотой, служебный.

2) Подбери к выделенным словам однокоренные прилагательные.

Напиши словосочетания.

Крыша из железа. Дом из кирпича. Лента из шёлка.

- выделение однокоренных слов из ряда предложенных;

Найти среди однокоренных слов имена прилагательные.

1. желтый, желтеть, желток, желтоватый.

2. зелень, зеленый, зелененький, зеленеть.

3. Чистый, чистенький, чистота, чистить.

4. Слабость, слабеть, слабый, преслабый.

5. Высокий, высоко, высота, высотный.

Данные упражнения помогают школьникам усвоить и закрепить

словообразовательные понятия, формируют умение выделять морфемы в

словах, руководствуясь существенными признаками данных понятий.

2. Наблюдения за словообразовательным значением морфем:

- упражнение на разграничение омонимичных морфем;

пере-нос-ица (приставочно-суффиксальный) и нос-и-льщик

(суффиксальный), вод-ян-ой (суффиксальный) и вод-и-тель (суффиксальный),

прав-ов-ой (суффиксальный) и с-прав-а (приставочно-суффиксальный);

Что объединяет данные для разбора слова? (наличие корней-

омонимов).

3. Элементарный словообразовательный анализ:

Выполни словообразовательный разбор слов:

Бездомный, водонепроницаемый, охотничий, утомлённый.

При проведении словообразовательного анализа школьники учатся

рассуждать, доказывать своё суждение, применять полученные знания к

единичному языковому факту, формулировать умозаключение.

4. Упражнения на словообразовательный синтез:

- образование слов с помощью предложенной морфемы;

1. Образуй слова, используя приставки:

Удачный, горелый, большой, добрый, смешной, забавный,

удивительный.

2. Образуй прилагательные, используя суффикс:

Замени выделенные слова именами прилагательными и напишите.

Следы зверя, пуговица из олова, крыша из соломы, изделия из кожи,

чашки из глины, гнездо воробья, ножи из стали.

3. Образуй прилагательные, используя приставку и суффикс:

Школа, усадьба, земля, граница, берег, препятствие, стол.

4.Укажи, каким способом образованы прилагательные.

Безграмотный, многоцветный, сверхъестественный, бездумный.

- образование слова с указанным значением, определённой части

речи;

Образуй прилагательные от существительных:

Истина, здоровье, игра, змея, глубина, яблоко, лев, ужас ,берёза,

болото, луг.

Наиболее сложны для грамматической интерпретации случаи перехода

причастий в имена прилагательные: блестящий (прич.) на солнце камень —

блестящий (прил.) ответ.

5. Построение словообразовательных цепочек:

- восстановление словообразовательной цепочки из ряда

однокоренных слов.

1. Нести, преподнести, поднести, преподнесение.

2. Трусоватый, трус, трусоватость.

3. Молодой, молодить, омолаживание, омолаживать.

Составь словообразовательную цепочку:

Последовательный -

6. Упражнения со словообразовательным гнездом:

- построение словообразовательных гнёзд;

трусоватый-

крепкий -

молодой -

Из данной группы однокоренных слов, составь словообразовательное

гнездо с исходным словом цена.

Ценность, ценить, ценник, ценный, оценить, цениться, ценитель,

переоценить, ценительница.

7. Лексико-словообразовательные упражнения.

Спиши, раскрывая скобки и образуя сложные прилагательные.

Накануне вечером со стороны (север) восточной плыли кучевые

облака. По холодному бледному небу ползли (черный) серые тучи. На нём был

(тёмный) коричневый костюм.

8. Упражнения на анализ и исправление словообразовательных

ошибок.

Прочитай, укажи, какие ошибки допущены в употреблении

прилагательных.

1.) Коробочка была бережная хозяйка.2). Наши космические корабли

открыли человечеству путь к глубшему познанию природы. 3). Речь

бабушки более ярче и выразительна, чем речь других героев.4). В

течение цельных суток лил дождь. 5.) Химия очень завлекательная

наука.

Таким образом, следует отметить, что словообразовательная работа на

уроках русского языка может быть достаточно разнообразна. Для этого

необходимо лишь использовать в определённой системе различные

словообразовательные упражнения, подбирать для наблюдения и анализа

интересный языковой материал, привлекающий внимание учащихся.

Словообразовательные упражнения должны приучать ребёнка вдумываться в

смысл производного слова, научить выявлять семантико-

словообразовательные связи между однокоренными словами

Список использованных источников

1. Тихонов А.Н. Словообразовательный словарь русского языка. М.:

1985.

2. Львова С.И. Словообразовательная модель как объект анализа на

уроках русского языка // Русский язык в школе. – 1993. № 3. – 10 – 11с.

3. Скорнякова М.Ф. Морфемный и словообразовательный анализ. М.,

1981. – 88с.

4. Основные способы словообразования в современном русском языке

http://allrefs.net/c15/1e518/p1/

Скачать материал

Задания, направленные на усвоения темы словообразования прилагательных

Русский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы