Ученики на Учителя.com


Урок русского языка "Составим словарь тропов…" 5 класс

Урок русского языка в 5 классе
Составим словарь тропов…
(Подготовила Парамонова И.Ю., учитель русского языка и литературы МКОУ СШ
№1 г.Приволжска)
Тип урока: обобщающий
Форма урока: урок-беседа
Цель:
- активизировать имеющиеся у учащихся знания о средствах выразительности речи
Задачи
Образовательные
- повторить понятия: троп, эпитет, олицетворение, метафора, аллегория
Развивающие
- научить находить в тексте тропы, развивать умение использовать тропы в речи,
составлять с ними предложения и текст
Воспитательные
- воспитывать внимательное обращение к слову, учить детей гордиться родным языком,
уважительно и бережно относиться к нему
Оборудование: ПК, мультимедийный проектор
Ход урока
Использование
учебного и
компьютерного
оборудования
1.Организационный момент
Слово учителя
- Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть. Посмотрите на меня,
улыбнитесь мне и друг другу. У нас хорошее настроение. Значит,
мы можем работать и делать маленькие открытия. Этим мы
сегодня и займёмся. Я знаю, что все вы любите читать. Хорошая
художественная книга никого из нас не оставит равнодушным.
Почему? Потому что она интересна своими событиями и
героями и написана образно и эмоционально. Написать книгу
образно и эмоционально – это искусство. Овладеть искусством
художественного слова может каждый, если захочет. Но сначала
нам нужно узнать, а с помощью чего можно сделать нашу речь –
устную и письменную – красивой и образной.
Сегодня нас ждёт работа над словом, потому что это главный
Презентация
Слайд 1,2
инструмент писателей и поэтов, чьими произведениями мы
восхищаемся. Анна Ахматова называла русское слово
царственным. Как же использовать лексическое богатство
русского языка, чтобы слова стали «царственными», а наша
речь – живой, наглядной и красочной?
2. Интрига
Текст о художнике Исааке Левитане принадлежит перу
Константина Паустовского – замечательного писателя.
Исаак Левитан – известный художник. У него очень много
картин, посвящённых осени. Познакомимся с некоторыми из
них.
Вернёмся к тексту.
Осень на картинах Левитана очень разнообразна… Левитан
оставил около ста «осенних» картин, не считая этюдов.
На них были изображены знакомые с детства вещи: стога
сена, почернелые от сырости; маленькие реки, кружащие в
медленных водоворотах палую листву; одинокие золотые
берёзы, ещё не обитые ветром; небо, похожее на тонкий лёд;
косматые дожди над лесными порубками.
Грамматические задания по тексту:
1)Найти в тексте «ошибкоопасные» места и объяснить.
2)Найти слова в переносном значении, выписать их.
Слово учителя
-Я надеюсь, что вы правильно выписали слова в переносном
значении. Назовите их, растолкуйте.
Одинокие золотые берёзы – светящийся жёлтый, почти золотой
цвет листвы растущего где-нибудь в поле деревца.
Небо, похожее на тонкий лёд – серое, неровное, вбирающее в
себя все оттенки: от светло-серого, почти прозрачного, до
тяжёлого стального.
Косматые дожди – сильные, густые, холодные осенние ливни.
Слово учителя
- И в том и в другом случае писатель для передачи своего
впечатления прибегнул к художественным средствам
выразительности – эпитетам и сравнению. Не было бы их в
нашем языке – и описания не получилось бы. И вы догадались,
что, как правило, выразительность письма достигается
использованием слов в переносном значении.
У нас сегодня интересный обобщающий урок о приёмах
художественной выразительности, с которыми мы знакомились
постепенно и на русском языке, и на литературе. Урок важный,
поскольку на нём необходимо усвоить смысл понятия
«переносное значение слова» и научиться правильно
употреблять такие слова в речи.
У всех языковых явлений есть цель. Слова с переносным
Слайд 3
Ладошку мышки
подвести к заголовку,
нажать, появятся
картины художника,
потом опять вернуться
к тексту (нажать
мышку на стрелку)
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
значением необходимы каждому человеку, чтобы научиться
красиво и образно говорить.
Я напишу на доске загадочное слово – троп (от греческого
тропус, что значит «образное выражение»). И на нашем уроке
мы попробуем составить словарь важнейших тропов.
3.Объявление темы урока
(Учащиеся помогают сформулировать цель и задачи)
4.Движение темы
Лекция учителя с элементами беседы
1.Эпитет – образное, красочное определение предмета или
действия.
А)Комментированное письмо (пунктуация, орфография).
Сквозь волнистые туманы
Пробирается луна,
На печальные поляны,
Льёт печально свет она.
(А.Пушкин)
Б)Найдите образное определение предмета и действия и
растолкуйте картину, встающую за ними.
(Волнистые – причудливых форм, но мягких, как
волнообразные движения; печальные – затенённые, блёклые,
неяркие).
Устно укажите, где простое определение, а где эпитет.
Оконная рама, красная роза, волны голубые, прощальная краса,
одеждою свинцовой, мрачная тоска, бодрые крылья,
торжествующая глупость.
Эпитет помогает автору выделить предмет, сделать его
непохожим на другие.
2.Олицетворение – это наделение неодушевлённых предметов
признаками и свойствами человека (лица).
Найдите олицетворения. Объясните.
Спит земля в сиянье голубом
Плачет где-то иволга
Пляшет ветер
Кукушки загрустили
Месяц водит с тучами игру
Дремлет лес под сказку сна
Улыбнулась солнцу сонная земля
3.Метафора – перенос названия с одного предмета на другой на
основе сходства (скрытое сравнение).
Горит восток зарёю новой…
Найдите метафору. На сравнении каких предметов она
строится? (Цвет зари и огонь костра)
Можно ли назвать эти выражения метафорами? Объясните.
Слайд 7
Слайд 7
(наводим мышку на
«эпитет», нажимаем,
появляется новый
слайд, после работы с
ним возвращаемся
назад, нажав мышкой
на стрелку)
Слайд 7
(наводим мышку на
«олицетворение»,
нажимаем, появляется
новый слайд, после
работы с ним
возвращаемся назад,
нажав мышкой на
стрелку)
Слайд 7
(наводим мышку на
«метафора»,
нажимаем, появляется
новый слайд, после
работы с ним
Бархат ночи
Паутина тишины
Упал двенадцатый час
4.Сравнение – сопоставление двух предметов, присоединяемое
союзами как, будто, точно, как будто и др.; помогает ярче,
глубже раскрыть описываемый предмет. Выделяется запятыми.
Нахмурился, словно туча
Снежок, как мел, скрипучий
Придумайте сравнения для образного описания предмета.
Деревья
Небо
Сравнение в отличие от метафоры содержит два элемента.
5.Аллегория – иносказание. Отвлечённые понятия выражаются
в конкретных предметах, лицах.
Глупость – в образе осла.
Трусость – в образе зайца.
Агрессивность – в образе волка.
Хитрость – в образе лисы.
5.Создание собственного текста.
Посмотрите видеоролик «Осень в лесу». Затем напишите мини-
сочинение на данную тему, используя тропы.
6.Подведение итогов.
Разложим карты. Пасьянс поможет нам проверить знания,
полученные на уроке.
7.Домашнее задание
Переписать стих. С.Есенина «Поёт зима – аукает» и и определить
все виды тропов.
Сегодня на уроке мы проделали большую работу. Мне хотелось
бы узнать, с каким настроением вы уходите.
возвращаемся назад,
нажав мышкой на
стрелку)
Слайд 7
(наводим мышку на
«сравнение»,
нажимаем, появляется
новый слайд, после
работы с ним
возвращаемся назад,
нажав мышкой на
стрелку)
Слайд 7
(наводим мышку на
«аллегория»,
нажимаем, появляется
новый слайд, после
работы с ним
возвращаемся назад,
нажав мышкой на
стрелку)
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 25
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: